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1、100 以内数的读写教学设计 【教学内容】第二册 36-37 页“100 以内数的认识读数、写数”【教学目标】1、使学生能初步地数、读、写 100 以内的数。2、初步理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序，会比较它们的大小。3、初步掌握 100 以内数的组成。【教学重点】初步正确地读、写 100 以内的数。【教学难点】初步理解数位的意义。【教具学具】电脑课件，小棒，计数器.计数器，小棒【教学过程】一、复习 20 以内数的读写 师：同学们我们第一学期已经学习了 20 以内数的读写，你会读写这两个数吗？（出示计数器表示的 11、20，让学生读写。）【设计意图：在第一学期学生已经学习了 20 以
2、内数的读写，通过这两个数的读写让学生复习了读写的方法，为接下来的 100 以内数的读写做好了铺垫】二、授新 师：同学们做得真好。但在生活中还有很多比20 大的数，前面我们已经学习了数 100 以内的数，今天我们继续学习。出示纽扣图 师：这里有一些纽扣，有黄色、蓝色、红色纽扣，每排有 10 个，分别有多少粒？请你数一数。（学生数）师：你是怎么数的？指名让学生说一说后板书：黄：四十粒 蓝：二十七粒 红：三十三粒 1摆一摆、拨一拨 师：现在我们进行摆小棒和拨珠比赛，你能用小棒和计数器表示出这三个数吗？请第一组同学摆四十，第二组同学摆二十七，第二、四组同学摆三十三。学生在拨的过程中指名请学生到黑板上摆
3、小棒和拨珠子。【设计意图：学生通过摆一摆，拨一拨加深了对数的组成的理解从而为读数和写数做好准备】2讲评反馈（1）整十数的读写（四十）师：一起来看看第一组的小棒摆对了吗？生；对了。师：（指名）怎样摆小棒，要和哪一位对齐？生：把 4 捆小棒放在十位上。师：（指名）你是怎么拨珠的？生：在十位上拨 4 颗珠，表示 4 个十；（2）非整十数的读写（二十七）师：第二组同学摆了 2 捆和 7 根小棒，摆对了吗？生：对了。师：为什么在十位上拨 2 颗珠？个位上拨 7 颗珠？生：因为 27 里面有 2 个十，就在十位上拨两颗珠，有 7 个一，就在个位上拨 7 颗珠子。（3）三十三 指名说说是怎样摆，怎样拨珠的，
4、老师用课件演示。3数的读写 师：40、27、33 这三个数都比 20 大，又是 100 以内的数，今天我们继续学习“100 以内数的读写”（出示课题）师：你会写和读这些数吗？我们一起来写一写、读一读。（指名说一说）（1）四十 生：在十位上写 4，个位上写 0。师：为什么要在个位上写 0？生：要写 0 占位。师：怎么读？生：读作：四十（2）二十七 师：这个数又怎么写呢？生：在十位上写 2，在个位上写 7。师：你为什么要这样写？生：因为十位上有两颗珠子表示有两个十，就在十位上写 2，个位上有 7颗珠子，表示有 7 个一，就在个位上写7。师：请你读一读。生：二十七（3）三十三 师：（指着三十三，让全
5、班同学一起说）按照刚才的方法，三十三里面有三个十我们就在十位上写 3，有三个一，就在个位上写上 3。（边说边写）师：对于这个数，小精灵有疑问。课件播放小精灵的话：两个“3”的意思一样吗？指名回答 生：两个“3”表示的意思是不一样的，十位上的 3 表示 3 个十，个位上的3 表示 3 个一。师小结：同样的数在不同的数位上表示的意思就不一样。【设计意图：让学生摆小棒，拨算珠的活动，通过活动学生理解了十位上有几个珠子，表示有几个十，就在十位写几，个位上有几个珠子，表示有几个一，就在个位上写几，从而理解了读数和写数的原理，掌握了读数和写数的方法。】4总结读数的写数的方法 师：我们刚才是怎么写这些数的？
6、怎么读这些数的？学生回答后老师总结：读数和写数都从高位起。5读写 100 师：前面我们已经数了黄纽扣、蓝纽扣、红纽扣的数量，三种颜色的纽扣有多少粒？你是怎么数的？生：每一排有 10 粒纽扣，有 10 排，所以一共有 100 粒纽扣。师：100 用小棒怎么表示？生：要摆十捆小棒。（学生说老师摆）师：十捆就是 10 个十，怎么办？生：可以捆成一大捆。（捆成一大捆）师：一大捆就是一个百。在计数器上怎么表示？（老师带领学生用计数器拨一拨，让学生理解 10 个十就是一百，再出示只有两档的计数器）师：在这个计数器上能表示一百吗？生：不能。师：要表示 100 还要增加一个的数位（百位），把百位放在哪里呢？（
7、指名上来放）师：我们一起来看看，现在计数器上有三个数位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。请你在计数器上拨一拨。（学生拨）是怎样拨的？师：写 100 是从哪一位开始写的？生：先在百位上写 1 再在十位和个位上写 0。师：这个数怎么读呢？生：读作：一百。小结：师：写数的时候是从哪位开始写？读数呢？生：读数和写数都从高位起。三、巩固练习 1课本第 37 页“做一做”第 2 题。（在课本上做）师：现在计数上就有一些数，请你写一写。（学生独立完成）说说你是怎么写的？2课本第 39 页第 7 题。（在课本上做）师：今天我们知道了数位从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。有这样一道题你会做吗？出示第 7 题，说说怎么做，学生独立完成。3课本第 39 页第 5 题。师：在生活中到处都有 100 以内的数，请看（出示第 5 题）4课处作业：课本第 39 页第 8 题。【设计意图：设计有层次的练习，让学生对本节课所学的内容进行巩固，加深对读数、写数方法的理解。】四、总结 师：今天我们学习了什么？怎样读数和写数？板书设计 100 以内数的读写 （像课本的例题图一样，在计数器上面摆上小棒和算珠，在数位表的下面写上数）读数的写数都从高位起 百位 十位 个位 十位 个位 十位 个位