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1、登岳阳楼教案 教学目标：1、朗诵诗歌，品味语言，体会情景交融的写作手法。2、联系作者的生平，分析诗中蕴含的忧国忧民及嗟叹个人命运的思想感情。教学重点：朗诵诗歌，品味语言，体会情景交融的写作手法。教学难点：联系作者的生平，分析诗中蕴含的忧国忧民及嗟叹个人命运的思想感情。教学过程：一、新课导入 二、品读诗歌 1、请学生朗读这首诗，前四句是什么描写？景物描写，描写的是洞庭湖。2、用一个词语描绘你所想象的诗人笔下的洞庭湖的景色？水势浩瀚、雄伟壮阔、水天一色、气势磅礴等词语。3、前四句诗中，哪两个字反映洞庭湖的景色特点？“坼”描写洞庭湖的千层巨浪冲裂吴、楚两地的广袤区域，显示洞庭湖的磅礴气势；“浮”描写
2、洞庭湖主宰着天地万物的沉浮，显示洞庭湖的壮阔。4、诗人登临岳阳楼时的人生境遇如何？从诗中哪些词句中可以看出？“老病有孤舟”、“亲朋无一字”根据掌握的杜甫生平资料，可以发现这两首诗均写于杜甫漂泊西南时期。诗人弃官，辗转到了成都，寄居草堂，饥不得食，寒不得衣，后好友严武去世，诗人更无所依傍，遂买舟漂泊四川、湖北、湖南各地，公元 770 年，诗人于贫病交迫中，逝于舟中。而这两首诗是诗人辞世前两三年的作品。写作登高时，正值 767年的重阳节，诗人寓居长江畔的夔州，患有多种疾病，生活也很困顿。768 年诗人离开夔州，漂泊在湘江一带，暮冬流寓岳州，登临岳阳楼而作登岳阳楼。5、为何“凭轩涕泗流”？感叹自己的人生境遇，年老多病，报国无门。四、课堂总结 这首诗以宏伟壮丽的景象来寄托诗人的情感，形象鲜明，意境高远。在表现手法上，诗人娴熟地运用映衬和对比手法，使读者收到强烈的感染。如颔联与颈联，一开阔，一狭窄；一豪壮，一黯淡，两相对比，获得了很好的艺术效果。五、课后作业 完成学习单。