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1、 实验小学“和乐课堂”导学案 课题：10 风筝（第一课时）课型：精读 主备人：朱新玲 审核人：朱新玲 学习目标：1、会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。学习重难点：1、正确、流利地朗读课文后，简要地说出课文讲了什么。2、正确书写“却、奔、丧”等易错字并能和相近的字进行比较记忆。评价设计：1、目标 1 通过教师学生练读、学生的课堂书写、课堂提问和教师观察来检测，达成度为 95%以上。2、目标 2 通过学生自由读、教师提问、学生互读的方式进行检测。
2、达成度为 90%。方法习得：采用比较记忆法识记生字。“五趣”课道学习流程 问题 激趣（3分钟）1.唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？2.导入学习：有这么一群孩子，他们最大的快乐就是做风筝、放风筝。让我们走进课文，走进他们中间、分享他们的快乐。出示课题。探究生趣（10分钟）1、出示自学提示：（1）给课文标上自然段序号，把课文至少读三遍，达到正确、流利的程度。（2）在文中划出下面的词语，并把它们所在的句子多读几遍，达到熟练。精心、希望、依然、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊（3）检查读文，指名读课文段落
3、。用自己的话说说课文主要讲了什么内容。（4）对文中不明白的词语或句子用“？”标记出来。2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。展示享趣（10分钟）1、同桌交流学习情况。（1）互相检查读书情况。（2）互相交流对疑难词语的理解。（3）检查以上词语所在句子的熟读情况。（4）说说课文讲了什么。2、班内交流。同时引导学生采用联系上下文或句子的方式理解较难的词语。3、师点拨。教给学生理解词语及概括课文内容的一般方法。反馈引趣（10分钟）1、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。2、组织学生交流识记生字的好方法。3、抛出问题：我们在做风筝时心情是怎样的？放风筝时又是怎样的？找风筝时呢？再次带着问题读课文，从文中找答案。（引领学生带问题边读边思考）4、学生谈理解，师激起学生的探究兴趣，鼓励学生先自己探究原因。下节课师生一起来解决这个问题。练习得趣（7分钟）一、辨字组词。争（）班（）黑（）坊（）筝（）斑（）墨（）访（）二、用合适的词语填空。（）地奔跑 （）地飞走 （）地喊叫 轻轻地（）甜甜地（）悄悄地（）