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1、一、教材分析 我曾经这样问过学生两个问题，什么是白描？什么是素描？答案就像大家猜想的那样，孩子们只知道素描，白描这个词就没有听说过，我心凄凄，我们中国本土最传统的文化正在慢慢消失在历史的长河中，作为一名美术教师，我觉得我有必要让孩子们去了解和欣赏我们中国最传统的绘画语言，我也一直在学习和研究中国工笔画，因此我在这节课中抽丝剥茧，专门讲述一节中国工笔画中的情趣和意境。本课是欣赏评述领域中的内容，探讨艺术美与生活美的区别与联系，考虑到学生的年龄特征及认识水平的局限，将这一理论更加通俗化，通过对中国工笔画作品中营造艺术的情趣和意境的表现形式的分析探讨，提高学生的艺术修养和品位。二、学情分析 七年级的
2、学生通过小学阶段到上学期对欣赏评述领域的学习已经具有了初步的欣赏评述能力，但由于认知水平的局限，对于情趣和意境这样较高层次的欣赏还力不从心，所以通过引导和自主探究对中国工笔画作品的情趣和意境进行整体分析，欣赏评述，提高学生的审美趣味，激发学生的学习热情 三、学习目标 1、体验和感受中国工笔画中的情趣和意境。2、通过学习掌握一定的美术欣赏评述方法。3、通过对本课内容的分析、体验，、欣赏、评述，培养学生对生活的热情，对美好快乐的向往。四、重点难点 1、重点：体验和感受中国工笔画中的情趣和意境。2、难点：通过学习，掌握一定的美术欣赏方法。五、教具、学具 多媒体课件，图片，音乐。六、教学过程 1、情景
3、导入：教师出示美国总统特朗普携夫人 2017 年访华时，在故宫与习近平主席和夫人手举中国工笔画的照片，点出中国工笔画的定义，引出课题：营造艺术的情趣和意境中国工笔画。2、出示学习目标，点出重点、难点。3、分三环节学习：（1）情趣盎然的中国工笔画。情趣：有趣的，有情调的生活趣事。工笔画作品中的表现就是把生活中有趣的事情通过情与景的结合，让我们感受到生动有趣，情趣盎然。本环节欣赏从中国古代工笔画和现代工笔画两个方面探讨。欣赏作品是需要注意的三个问题，其实也是欣赏美术作品的方法：画面上有什么？他们的姿态是怎么样的？最有趣的地方是哪里？用文学的语言说出你看到的和你感受到的。古代工笔：欣赏四羊图、三羊图
4、学生说出有趣的在什么地方，教师总结作者想要表达的思想感情。学生讨论并总结赵佶的芙蓉锦鸡图，竹禽图，李晓明老师的临宋枇杷绣眼图，毋艳红的临宋荷蟹图。现代工笔：毋艳红的呵护、蝗虫葡萄图，周中耀老师的卯时和李晓明老师的作品。（2）情景交融的意境 意境：美术家表现某种形象或者景色，如果把自己的思想感情融进去，就会创造出一种包含着自己情思的艺术境界，那就是“意境”。也就是说，意境是“情”与“景”相结合的结果。中国画表现出的空灵飘逸、虚实相生、妙在似与不似之间的意境，令人回味无穷，追求意境的表现是中国画的重要特征之一。“诗是无形画，画是有形诗”，教师出示作品，说出和画相吻合的诗句，并且理解作品中所表现的意
5、境。共有三幅作品，宋代马远的独钓寒江图、梅石溪凫图，毋艳红的千里江山图。然后教师出一首诗，学生讲述想象出的画面。（3）精谨细腻的工笔画 本环节主要让学生了解中国工笔画的绘制过程和欣赏中国工笔画作品，从而热爱和学习中国工笔画。工笔画的绘制过程：白描、平涂、统染、分染、提染、收官。4、课堂小结 追求艺术的情趣和意境是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。生活中，美无处不在，让我们积极乐观，热爱生活，用心生活，你就会拥有一双发现美的眼睛，你的人生也会充满乐趣，希望大家都有一个幸福美满的像精谨细腻的工笔画一样的人生！七、板书设计 营造艺术的情趣和意境 中国工笔画 重点：体验和感受中国工笔画中的情趣和意境。难点：通过学习，掌握一定的美术欣赏方法。1、画面上有什么？他们的姿态是怎么样的？2、最有趣的地方是哪里？3、用文学的语言说出你看到的和你感受到的。（可以用体会、感受、表达、富于等词语。）