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1、文档 以下是针对全日制教育硕士 教育综合 333（10 年为 332）的真题 感谢往届考生的搜集 2010 年华中师范大学 332 一、名词解释题（共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1 学校教育 2 教育目的 3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制 6 元知论 二、简答题（共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）7 教育的相对独立性 8 上好一堂课的要求 9 教师劳动的特点 10 影响学习的动机 三、分析论述题（共 4 小题，每小题 20 分，共 80 分）1 人的发展的规律性及其教育学意义 2 朱子读书法极其当代意义 3 苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述 4 联系实际论
2、述问题解决能力的培养 2011 北师教育综合 333 1.名词解释：（6*5 分）鸿都门学 中体西用 最近发展区 元认知策略 苏格拉底法 道尔顿制 2.简答：（4*10 分）试评“环境决定论”学校教育中怎样培养学生创造力 德育的疏导原则 教育为什么要“以人为本”3.分析：（4*20 分）好贵！20 分一道。蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革 教学原则中的科学性与思想性统一原则 诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 杜威教育思想 2011 年东北师范大学 333 教育综合试卷 东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷 文档 考试科目：教育综合 考试时间：2011
3、年 1 月 16 日上午 教育学原理 1.简要回答教学过程应处理好的几种关系（10 分）2.简要回答我国教育目的的基本精神（10 分）3.论影响人身心发展的因素及其各自作用（10 分）4.列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20 分）中外教育史 一、名词解释（每个 5 分，共 20 分）1.有教无类 2.五育并举的教育方针 3.苏格拉底法 4.初等教育法 二、论述题（每小题 20 分，共计 40 分）1.试论学记在教育管理和教学论上的贡献 2.试论 20 世纪 60 年代美国中小学的课程改革 教育心理学 一、名词解释（每个 5 分，共 10 分）1.概括化理论 2.努力
4、管理策略 二、简答题（每个 10 分，共计 20 分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说 2.简述成败归因理论 安徽师范大学 2010 综合真题 一名词解释 实验教育学 学校教育 媒介素养 教育目的 教*略 学生非正式群体 二简答题 现代型学校的特质主要表现在那些方面？当代学生观的更新体现在哪些方面？简述教学与信息技术的关系 如何创建复印生命气息的班级文化 怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用 新型教师的基础性素养主要包括哪些方面 三论述题 结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值 试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向 文档 结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法 四案例分析 试用
5、相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果 华南师大 一 名词解释 广义教育 教学 校长负责制 智力多因素论（or 多元智力理论？忘了）剩下两个忘记了 二 简答题 我国教育目的的基本精神 孔子有教无类思想的价值 教学过程中有哪些原则？斯巴达教育的特点 三 论述题 教育的社会流动功能及其意义 中体西用的历史意义和局限性 杜威教育思想的影响 如何培养和激发学习动机 陕师大 11 年 一、名词解释（6*5）教育学 学习策略 课程 苏湖教法 贝尔兰开斯特制 最近发展区 二、填空题(10*2)美国公立学校之父 骑士教育七技 赫尔巴特提出的三种教育方法 皮亚杰认知发展的四个阶
6、段 三、简答题(6*10)教学评价的原则 文档 遗传在人的发展中的作用 朱熹的教育思想 晏阳初的四大教育 苏联的国防教育法 四、论述题(2*20)论述教育的相对独立性 首都师范大学 2011 名词解释 义务教育 国家课程 最近发展区 学习策略 真实验设计 测验 简答 赫尔巴特对教育学的学术贡献 教育研究范式的发展历程 教师专业发展的内涵 教育行动研究的意义内涵 论述 我国现代学制的演变 学生评价的类型及教育意义 科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义 在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题 西南大学 2010 一、解释题(每小题 5 分，共计 20 分)l.教育学 2.“中体西用”3“苏格拉底法
7、”4.发现学习 二、简答题(每小题 10 分，共计 30 分)l.我国当前教育之基本精神是什么?2.中国古代书院教育的重要特点是什么?3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、论述题(每小题 2分，共计 40 分)l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。四、综合题(每小题 30 分，共计 60 分)1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。文档 2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。中山大学 10 一、概念解释(6 小题，每小题 5
8、分，共 30 分)I、教育学 2、因材施教 3、教育目的 4、陶冶 5、奥苏伯尔的有意义学习 6、知识领会 二、简答题(4 小题，每小题 10 分，共 40 分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段 2、简谈教师劳动的基本特点 3、简述汉武帝文教政策的基本内容 4、简述人文主义教育的基本特征 三、论述题(4 小题，每小题 20 分，共 80 分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系 2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义 3、论述要素主义教育思想的主要观点 4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习 宁波大学 10 一、名词解释(6 小题，每小题 5 分，共 30 分)1、学校教育
9、 2、教师个体的专业发展 3、教育目的 4、义务教育 5、课程目标 6、新教育运动 二、简答题(4 小题，每小题 10 分，共 40 分)1、简述教育的功能 2、孔子的教育思想及其历史影响 3、简述人文主义教育的特征和历史影响。4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。三、分析论述题(4 小题，每小题 20 分，共 80 分)1、论述学习教育学的价值和意义。2、论述新文化运动影响下的教育思潮 3、解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实，对传统 教育与现代教育进行对比分析。4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。文档 曲阜师大 10 一 简答从 每小题
10、30 分.共 90 分.1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用 2 简述文化对教育发展的影响和制约作用-3.简述教师专业化的内涵。4.简述 1958国防教育祛的基本内容和意义 5 简述马卡连柯的 平行教育影晌 理论。6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论 二 分析论述愚 每小题 30 分 1 试分析论述教育优先发展战略 2 试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。3 有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点 聊城大学 10 三 名词解释 1 教育（狭义）2 课程计划 2 环境绝对论 3 班级授课制 5 教学组织形式 四 简答 1 经济发展水平对教育制约作用体现在
11、哪几个方面 2 为什么说学校教育在个体发展中起主导作用 3 中小学教学的任务主要有哪些 4 简述我国中小学德育的主要内容 5 运用讲授法有发些基本要求 五 论述 1 试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战 2 试论述掌握知识和发展智力间的关系 青岛大学 10 二、名词解释(每小题 4 分，木题共 20 分)文档 1、学生观 2、教育民主化 3、综合课程 4、讨论法 5、学校教育 四、简答题(每小题 5 分，木题共 30 分)1.当代形态教育的主要特征有哪些?2.影响个体发展的因素有哪些?3.简述教育的文化功能。4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。5.简述教师职业的特
12、点。6.现行德育课程内容的主要特点有哪些?五、论述题(每小题 20 分，木题共 60 分)1.教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。2.试述班级授课制的特点、优点、局限及其变革力一向。3.结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。东北师大 2010 教育心理 一。简答 简要介绍几种主要的动机理论 二。论述题 什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史 一。名词解释 1。论语 2。蔡元培 二。试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值 外国教育史 一。名词解释 1。理想国 2。终身教育 二。论述题 评述 20 世纪 60 年代美国的课程改革 教育学原理 一。名
13、词解释 1。美育 2。因材施教 二。简要回答下列问题 1。简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用 2。简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用 3。简要回答教育的本体功能 三。结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解 文档 华东师大 2010 一、名词解释 1、教育目的 2、双轨制 3、京师同文馆 4、活教育 5、骑士教育 6、莫雷尔法案 二、简答题 1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性 2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求 3、举例说明学校实施德育的途径 4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义 三
14、、论述题 1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养 2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：教学半。其此之谓乎？3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略 天津师大教育硕士 10 2010 硕士研究生入学考试 一。名词解释 1.教育目的 国家制定的教育总目的和各级各类学校的教学目的，以及课程与教学对培养人的要求 2.课程 3.守恒 4.成就动机 5.苏格拉底方法 6.1988
15、年教育改革法 二。简答题 1.简述人的身心发展的一般规律 顺序性、阶段性、个体差异性、整体性 2.简述人文主义教育的特征 3.简述美国公立学校运动的主要内容 4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动 三分析论述题 1.试论述掌握只是与发展智力的关系 掌握好只是才能有效的发展智力 避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻支持传授的倾向 文档 2.联系世纪分析学校管理的发展趋势 法制化、人性化、校本化、信息化 3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革 4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论 浙师大 10 一、名词解释题（共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1.个人本位论 2
16、.教*略 3.监生历事制度 4.中体西用 5.苏格拉底教学法 6.骑士教育 二、简答题（共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）7.教育的要素及相互关系。8.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？9.什么是学校教育制度？有哪些类型？10.自我效能论。三、分析论述题（共 4 小题，每小题 20 分，共 80 分）11.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。12.论述孔子的教育实践与教育思想。13.评述杜威的教育思想。14.建构主义关于学习的基本观点。华东师范大学 2011 333 真题回忆 名词：教育先行 教育目的的社会本位论 终身教育 教师专业性发展 最近发展区 先行组织者 简答：活动课程特点 集体中教育原则 陶行知“生活教育”人文主义教育特征 论述：班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 评述韩愈师说中的教师观 评述赫尔巴特课程理论 精细加工策略及其教学要求