《新人教一年级数学上册第九单元总复习教案及课堂练习题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教一年级数学上册第九单元总复习教案及课堂练习题.pdf（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 193 页 新版人教版一年级数学上册第九单元总复习教案与课堂练习题 第一课时 总复习1-20 的各数 教学内容：书 105 页第 1 题，练习二十五的第 1 题。教学目标：1、稳固 1-20 各数，20 以内各数的组成与 20 以内数的顺序与大小。2、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。3、注重培养学生良好的思考问题的习惯。教学重点：使学生掌握 20 以内数的顺序、大小与读写方法。教学难点：提高学生综合运用知识的能力。教学准备：计数器，各种卡片。教学过程：一、知识归纳收获多：1、读数、写数、数数、数序：、读数。读数是语文汉字，例如：19 读作：十九 8 读作：八 注意：
2、15 读作：“一十五是错误的。、写数。写数时数学数字，例如：十二 写作：12 二十 写作：20 注意：十六 写作：“106是错误的。、数数。A、能按熟练地数出 20 以内各数。例如：从 7 数到 15。从 9 数到 20。从 13 数到 19。B、两个两个数，例如：从 2 数到 20。从 4 数到 14。、数序。基数：“几个表示物体的个数是多少。序数：“第几个表示物体所处的位置。指特定的那一个。例如：我坐在第 3 排，我后面有 4 个人。第 194 页 2、数的组成：、数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。、计数器：表示“11，这两个“1的意思不一样。十位上的“1表示“1 个十，个位
3、上的“1表示“1 个一。、13 是由 1 个十与 3 个一组成的。7 个一与 1 个十组成 17。注意：“个左边是数学数字，右边是语文汉字。3、数的顺序、大小：例如：17 前面的一个数是 16，后面的一个数是 18。12 与 14 中间的数是 13。4、加、减法的含义。、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。“加号、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“减号。、根据图写出两个加法与两个减法算式。注意：把两局部合起来用加法。减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。、大括号“表示合起来。？表示求一共的，用加法计算。“？表示求其中一个局部，用减法计算。二、习题讲解忆旧知：1、
4、读数、写数。问：通过 20 以内数的学习，大家都了解了什么 2、数的顺序。问：还缺少哪些数？问：看到这些数，你还能想到什么？问：、在从左数的第 3 只小动物下面画“。19 17 15 13 11 第 195 页、把右边的 3 只小动物圈起来。问：3 只与第 3 只有区别吗？为什么？2、比一比。个 个 个 三、稳固练习提高快 1、在 里填上“或“。12 14 19 20 1310 3 9 11 510 18 16 15 126 99 20 2 2、按照数序排列下面的数。15 20 11 7 10 2 12 16 3、相信你会填。115 里面有 个十与 个一。211 里面有 1 个 与 1 个 。
5、31 个十与 6 个一组成 。412 个一组成的数是 。5我是 10 前面的一个数，我是 。6我是 13 与 18 中间的数，我可能是 。4、写数。5、看数画珠子。6、看图列式。四、教学后记：第二课时 总复习10 以内加减法与 20 以内进位加法 教学内容：书 106 页，练习二十五的第 2、4、5、6、9 题。第 196 页 教学目标：1、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。2、进一步提高 20 以内加法的计算速度与准确率，以与10 以内加减法的口算能力，进一步稳固数的组成。3、鼓励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。4、培养学生良好的思考习惯与敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。
6、教学重点：使学生熟练计算 20 以内的进位加法。教学难点：提高学生的计算能力。教学准备：自制转盘与口算练习卡片。教学过程：一、知识归纳收获多：1、10 以内数的加法：主要是利用 10 以内数的组成完成。口诀：一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。2、20 以内进位加法：、凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。、数数。接着前一个加数往后数数。、加数交换位置，与不变。3、加减法算式各局部的名称与关系：11 +2 =13 13 -2 =11 加数 加数 与 被减数 减数 差 第 197 页 二、习题讲解忆旧知：1、加法与减法的含义。问：说一说加法各局部的名称是
7、什么？只 问：说一说减法各局部的名称是什么？7 只 2、算一算。110 以内的口算。问：说说你是怎么计算这些题目的？这学期我们学习了哪些口算？2十几加几与相应减法。问：说说你是怎么样计算的？你有什么好方法可以使计算更简便？320 以内进位加法。问：说说你是怎么样想的？4连加连减与加减混合。问：说说你是怎么找的？你发现了什么？3、比一比。问：不计算你能很快比拟出它们的大小吗？4、想一想。三、练习稳固提高快：1、想一想，填一填。2、我是口算小明星。与 加数 只=4 2 6 加数 7 只 2=5 被减数 减数 差 只 55 93 25 102 72 63 5 6 7 8 9 10 11 12 13
8、14 11 12 13 14 103 142 142 13 14 15 16 94 68 57 834 934 23 54 93 64 83 54 234 85 88 77 47 105 108 157 137 第 198 页 1810 514 155 98 1910 4+()=13 8+7=()()-3=6 7+5=4+9=8+5=6+7=10 10 10 10 四、教学后记：第三课时 总复习位置、认识图形与钟表 教学内容：练习二十五的第 3、12、13、14 题。教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的认识。2、通过复习，进一步稳固认识时钟的方法。3、培养学
9、生利用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。教学过程：一、知识归纳收获多：1、位置：位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。左右：题目上如果是人物，就以题目上人物的左右为标准。题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。注：上下楼梯都是靠右行。2、认识图形：长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。第 199 页 正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。圆 柱：两头同样大，能来回滚动。球 体：能任意滚动。3、认识
10、钟表：时针：短又粗。分针：长又细。整时：分针指向 12 表示整时。时针指着几就是几时。时间的表示方法：例如：7 时 7:00 钟表上一共有 12 个数字，12 个大格，每个大格有 5 个小格。二、习题讲解忆旧知：1、说一说。问：小兰的左边是谁？小红的后面是谁？小刚的右边是谁？小明的前面是谁？问：你能帮小动物找到家吗？问：我们学习过哪些立体图形？你能分别说出以下图形的名称吗？师：小羊把 4 个立体图形摆成一排后拍了 3 张照。仔细观察你发现了什么？在最左边，在最右边。在 的前面，在 的后面。在 的上面，在 的下面。问：你能提出哪些问题呢？会解答 哪是我的家？小猴家的左 我家的右边是 小熊猫住在
11、长方体 圆柱 球 正方体 长方体 圆柱 长方体 第 200 页 时 1 小时前是 时 快 时 问：说说你是怎么看的？总结：分针指向 12 表示整时，时针指着几就是几时。问：都是 9 时，有什么不同？2、选一选。问：最容易滚下来的是谁？问：把它们分别堆起来，哪组最难？问：找一找我的好朋友。说一说生活中有哪些物体与它们形状一样？3、连一连。4、数一数。一共有 个立体图形，其中 有 ，与 同样多。5、拼一拼。1拼一个大正方体最少需要多少个小正方体？2 三、稳固练习提高快：1、数一数。、在 的 面。、在 的 面。、的 边是 。、的 边是 。、的 边是 。、在 面。的前面有 只动物。长方体 圆柱 球 正
12、方体 长方体 个 正方形 个 球 个 圆柱 个 第 201 页、有 6 只动物在 面。、的 面有 4 只动物，面有 2 只动物。2、填一填。个 个 个 个 3、时 时刚过 快 时 四、教学后记：第四课时 总复习用数学 教学内容：练习二十五的第 7、8、10、11 题。教学目标：1、学生根据情境图中给出的信息条件解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。2、充分运用情境图中给出的信息条件解决一些简单的问题。3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学准备：长方体、正方体、圆柱、
13、球、钟表。教学过程：一、知识归纳收获多：1、应知应会：本册的解决问题是局部、整体关系的实际问题。局部+局部=总数；总数局部=局部。连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题；第 202 页 能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。2、解题要求：读明白题至少读 3 遍 确定正确的计算方法，保证抄数数数正确后再列式计算。3、根本形式练习形式：1纯图题 提示：一图四式确定局部与整体，切勿将左右两局部割裂看图，四个算式是一个角度。提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。2大括线图 提示
14、：找到问号并弄清求局部还是求整体，再确定计算方法。计算完毕后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。3图文结合 提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。4表格 提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。5综合 二、习题讲解忆旧知：1、用加法解决的问题。有 8 只白兔，2 只灰兔。一共有多少只兔？问：用什么方法计算？你是怎么想的？左边有 只，右边有第 203 页 只。一 共 有 多 少只？问：你是怎么想的？该怎么解答？你还能提出生活中用加法解决的问题吗？2、用减法解决的问题。一共有 10 只兔，走了 4 只。还剩几只？问：用什么方法计算？你是怎么想的？一共有 只，右边
15、有 只。左边有几只？问：用什么方法计算？你是怎么想的？一共有 只，左边有 只。右边有几只？问：用什么方法计算？你是怎么想的？问：你还能提出生活中用减法解决的问题吗？问：它们分别用什么方法解答的？小结：把两个局部合起来用加法计算。从一个数里去掉一局部求另一局部用减法计算。3、用连加连减解决的问题。只 7只 7只 第 204 页 问：你是怎么解答的？计算时应该注意什么？问：你能完整的说出题意并解答吗？4、小练习。问：、小明两次最多可以投得多少分？、小明两次投得 15 分，可能出现的情况有哪些？列出算式。原来有多少条？问：说说你是怎么想的？要来 16 人，每人 1 把椅子。还需要几把椅子？问：看图可以怎么解决问题？小结：解决问题可以从不同角度寻找信息，列出的算式虽然不同，但结果一样。问：“76与“526有什么不同？问：她可能买了多少个印章？个 个 8辆 辆 只 分 分 分 条 条 只 只 只 个 个 个 第 205 页 问：从图中你能提出哪些数学问题并解答呢？三、教学后记：