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1、2023年小学道德与法治五年级上册5.协商决定班级事务第二课时说课稿 PAGE PAGE 1 小学道德与法治5. 协商决定班级事务第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册5. 协商决定班级事务第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析决定班级事务有原则是人教版五年级上册第五课协商决定班级事务的第二个主题。教材通过三个活动园让学生知晓讨论和决定班级事务时，需要遵循三个原则，即：需要坚持公平公正，班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见；应该坚持公开透明，让所有同学了解所
2、讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开；应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。“阅读角”告诉我们要公平处理班级事务，激发学生为班级服务的热情，培养班级主人意识。二、学情分析通过平时的观察，我们发现班级中大多数同学对于班级事务表现得非常关心，积极参与班级管理事项，但在讨论和决定事务时有时不能做到遵循三个原则，不能关注每位同学的合理要求，实现对每个同学的关怀，忽略了班级中的一些学生。三、教学目标1.知道决定班级事务的基本原则，并能运用该原则解决班级生活中的问题。2.珍惜他人表达的权利，学会认真倾听并尊重他人的意见。四、教学重难
3、点能够运用民主协商的原则解决班级生活中的问题五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体
4、视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一：课前调查，反观班情课前给学生布置情况调查表，通过简要的问题，一方面帮助我和同学了解本班班务处理的方式，另一方面也可以帮助同学们清晰地认识到自己在班务中的角色。课堂一开始，组织学生就课前调查单进行交流汇报，一起总结目前班级事务处理过程中做得好的方面，同时思
5、考还存在着哪些问题。结合现实观察，我预设了以下常见问题，如：班级事务没有让每个同学充分发表自己的意见；不少学生对于班级事务不够了解，班级缺乏公示渠道；在讨论和决定班级事务时，班级成员的协商合作能力有所不足在大家充分交流后，相机总结：虽然我们已经了解了班级事务民主协商的基本流程，但是要在每一个环节都做到民主是不容易的一件事。那我们该如何应对这些问题呢？由此引出本节课的话题。这个环节既让课堂教学有现实基础可依，同时也给了学生利用所学反观现实班级生活、发现其中存在的不足的机会，激发学生解决问题的动机。活动二：思维碰撞，落实原则这个环节的设计基于活动一的调查结果，根据各个班级不同的现状有侧重地进行时间
6、分配。此处，我将结合活动一中的三个预设展开，这三个预设紧密围绕教材中所提出的落实民主需要遵循的三个原则。下面，我将详细介绍活动二环节中的三个子活动。1.公平原则：通过图片呈现班级中常见的事务，如班委选举、班级活动安排、班级荣誉评选等。邀请个别学生就“不同的班级事务都有自己的处理流程，哪些环节最有可能出现不公平的现象；这些不公平的现象对自己或他人会造成哪些影响”两个问题发表看法，以此启发班级同学更深入的思考，为接下来的小组活动打下基础。紧接着，展开四人小组活动，通过思维导图分析不公平现象背后有哪些原因？班级出现的不公平现象可以有哪些改进措施？小组汇报交流后，就其中的解决方法展开班级协商，确定为日
7、后班级事务处理的策略。相机小结：公平原则对于班级发展的重要意义。2.公开原则：在进行本原则讨论时，我会带领同学们开展以下活动：首先，班级回顾班级组建至今哪些事务做到了公开透明，哪些事情没有做到，思考原因。其次，交流哪些班级事务一定要公开，如果不公开可能会带来怎样的影响。最后，一起探索在班级事务决定前、班级事务决定中、班级事务决定后三个环节中，落实公开原则的小策略。其中，可以相机补充设置班务发言人、设计班务公开栏等策略，通过角色扮演，引导学生学会担任班务发言人，使用班务公开栏，让这些策略真正能够在班级中得以实现。最后，再一次明晰公开透明对于班级发展的意义。3.合作原则：讨论和决定班级事务，应该坚
8、持协商合作的原则，而合作中如何做到相互沟通、理解和尊重，对于同学们是一个重要的成长点。五年级的学生已经初步具备合作的意识与能力，因此在落实合作原则时，我采取的是小组合作大比拼“名言俗语大搜索”活动，以小组为单位，每个小组抽取一个关键词，进行名言俗语的合作搜索，计时3分钟。在小组合作取得成功时，鼓励他们总结竞赛背后的成功秘密，一定程度上肯定学生已有的协商合作能力，通过成功体验强化学生的协商合作行为。最后，通过对协商合作与个人完成任务的对比，再一次强化合作对于集体成长的重要意义。在本环节，我通过课前调查单的班情分析，把握本班在民主协商过程中所遇到的三个困难，这三个困难也是民主协商中落实民主精神的三
9、大重要细节。通过层层击破，把握解决困难的诸多策略，既解决了班级遇到的问题，同时也提升了学生的民主意识与民主精神。活动三：交流讨论，深化认识作为本节课的最后一个环节，通过回顾与交流的方式，再一次深化学生对于民主协商的认识，强化民主协商中所要遵循的基本原则。同时，通过“是不是以后我们班级的民主协商就会十全十美”的追问，鼓励每位同学了解：在未来的班级生活中也许还会遇到类似的困难，鼓励大家勇敢面对，积极解决，促进班级的成长。同时，也带领学生认识到班级成长的过程中，我们也在成长，这是一个相辅相成的过程。七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：5、决定班级事务有原则公平公正公开透明协商合作我的说课到此结束，感谢大家的倾听！