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1、第 1 页 共 8 页 优秀教学设计方案最新版 优秀教学设计方案【1】教学目的 1.能找出重点词句，正确理解第 2 和第 3 自然段的主要意思。2.学会本课 15 个生字，理解 17 个词语的意思。3.能照样子，用“不但.而且.”把两句话合成一句话。4.知道赵州桥是世界出名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点与难点 教学重点：学会 15 个生字，理解 17 个词语意思;能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。教学难点：用“不但.而且.”把两句话合成一句话。第 1 课时(一)教学目的 1.学会本课生字、词语。第 2 页 共 8 页
2、 2 知道赵州桥是世界出名的石拱桥。(二)教学过程 1.启发谈话。谁还记得南京长江大桥这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的构造特点。(南京长江大桥有 9 个大桥墩，22 孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)这座现代化的桥梁是 1968 年建成通车的。今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。zhàozhu 板书：赵州桥 2.指导预习。(1)读课题。注童读准 zhàozhu 这两个翘舌音。(2)轻声读课文。拼读生字音节，联络上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。3 检查预习。(1)
3、指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名答复结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。4.指导学习第 l 自然段。第 3 页 共 8 页(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点抓重点词句，理解一段话的意思。(2)指名读第 1 自然段，老师在图上指出赵州桥的位置。(3)课文是围绕哪个重点词语来表达的?(世界出名的石拱桥)(4)说说“世界出名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有 1300 多年了”)小结：以上这些词语是赵州桥“世界出名”的原因之一。5.练习作业。(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架构造。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面局部中间
4、不要加竖。(2)完成作业本 1、2 题。第 2 课时(一)教学目的 1 能抓住重点词句，理解第 2 自然段的主要意思。2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。(二)教学过程 1.复习生字。2.指名朗读第 1 自然段。3 指导阅读第 2 自然段。第 4 页 共 8 页(1)自由读课文。考虑：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，在建桥史上是个创举。”)(2)这个自然段共有几句话?(5 句话)第 1 句写了什么?(桥面又长又宽);第 1 句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞);第 3 句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞);第 4 句写什么?这一
5、句提醒了“这种设计”的作用);第 5 句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)老师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。4.完成作业本第 5 题。第 3 课时(一)教学目的 1.能抓住重点词句，理解第 3 自然段的主要意思。2.能照样子，用“不但.而且.”把两句话合并成句话。3.知道赶州桥世界出名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。(二)教学过程 第 5 页 共 8 页 1.听写生字词语，写好后同桌同学互批.有错误的进展订正。2.读第 3 自然段.让学生划出这段的
6、重点词句(“这座桥不但巩固，而且美观”)。这个自然段共有几句话?(3 句话)第 1 句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第 2、3 句写了什么?(第 2、第 3 句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案”来详细说明它的“美观”)第 2 句用“有的.有的.还有的.”的句式，列举了一些龙的图案，详细说明桥的“美观”。启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的.怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。3.读第 4 自然段。板书：珍贵的历史遗产 讨论：联络上面 3 个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉
7、我们是珍贵的历史遗产。(设计独特，巩固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代长远，至今已有 1300 多年。这是前人留下的，所以是珍贵的历史遗产。)4.重点指导“不但.而且.”关联词语的运用。第 6 页 共 8 页 5.老师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国珍贵的历史遗产。6，完成作业本3、4、6 题。优秀教学设计方案【2】一、激发学生读短文的兴趣 1、精心设计多媒体课件，用于识字，用于理解课文内容，指导有感情地朗读课文;利用其直观、形象、生动、娱乐的特点，在游戏中学习，激发学生识字的兴趣。2、课件内容涉及到一些植物方面的知识，促使小朋友由课内到课外，进展广泛地阅
8、读，从而主动地认识更多的字，增加了识字的数量，进步了识字的才能。二、从小重视听的训练 在听说读写语文才能的培养过程中，进展听的训练是非常必要的，本课教学通过让小朋友带着问题听故事来导入课文，对全文进展整体感知，与此同时，培养了小朋友听的良好习惯。三、教给学生读短文识字的方法 1、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。2、读准字音，想方设法记住生字的字形。第 7 页 共 8 页 3、给生字找课内课外的朋友组成词语，理解字义。4、老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读短文识字的方法。四、最大限度地使用和发挥课文的作用 1、听课文录音，帮助小朋友理解课文内容，把课文读正确。2、利用课文做载体，联络上下文学习生字，理解词义。3、用各种方式朗读课文，在熟读成诵的根底上积累语言文字。五、给学生充分的表现时机 1、让学生自由读课文，尊重学生的个性和选择。2、分角色朗读课文，做动作辅助朗读，上台表演课文内容，让学生充分表现。六、培养质疑才能 对课文的插图和最末一节质疑，培养学生发现问题的才能，培养学生的创新意识，肯定学生敢于向权威挑战的科学态度。七、营造融洽的、民主的课堂气氛 1、充分肯定学生。2、面向全体学生。3、尊重学生个性化发言。第 8 页 共 8 页 4、让学生品味成功的喜悦。