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1、教学设计 课题：地球的早期演化和地质年代 科目：地理 教学对象：高一年级学生 课时：1 课时 一、教学目标 1.使学生了解地球的早期演化各个阶段的特点（初生地球、大气的早期演化与水圈的形成、生命的起源和大气的继续演化）2.使学生了解地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点、以及化石的形成过程和作用。3.使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点。二、学习者特征分析 学生所具备的知识、智力发展水平来说对掌握本节概念性内容难度很大，学生不了解地球早期状况，但大部分学生对三类岩石的的概况很了解，所以本节教学主要考虑让学生了解地球的早期演化各个阶段的特点，使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点
2、。五、教学重点及难点 教学重点 1.使学生了解地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点、以及化石的形成过程和作用。2.使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点。教学难点 使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点 六、教学过程 教师活动 学生活动 一、导入新课 师：我们先看几组图片 第一副是我国南沙群岛海下景观，浅海是一个五彩缤纷的世界,鱼类沐浴在光亮温暖的海水中。第二幅是青藏高原的河谷景观，远处有积雪的山峦，近处有清澈的河湖。第三幅是著名的尼亚拉加大瀑布，位于美国和加拿大的交界处，气势磅礴。第四幅是我国南沙湿地（地表过湿，经常积水的地区）：珠江三角洲的候鸟天堂。第五幅是贝加尔湖（世界最
3、大内陆淡水湖）冬季的景色。这些景色有陆地的，海洋的，也有国内的，国外的。这就是我们的地球，大家说美不美。大家知道地球有多少岁了吗？他的年龄是多少？地球大约形成于 46 亿年前。地球刚刚诞生时就这么美，这么适合人类居住吗？我用一段视频带大家穿越到地球刚刚诞生的时候。观看地球美丽图片，聆听教师讲解，引导，观看地球从诞生到今天的演化过程。板书：3.1 地球的早期演化和地质年代 刚刚我们共同感受了地球从诞生到今天的演化过程，地球临产的阵痛开始于 46 亿年前。那么在地球形成之初，地球内部圈层结构是如何形成的？大气圈，水圈是如何形成的？生命又是如何起源的？我们来学习第一框题“地球的早期演化”板书：地球的
4、早期演变 二、讲授 地球的早期演变 首先了解这一模块的核心素养：1、尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系，保护环境，保护地球。2、培养学生用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。3、从区域的角度分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。4、掌握考察、实验、调查等研究方法，更好的在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类的关系，增强社会责任感。师：PPT 展示小组任务卡 点拨：地球内部圈层结构如何形成？新生的地球经历的是增温的过程，地球是熔融的状态。物质因重力不同产生分异，重的在下，轻的在上，因而形成了地壳、地幔、地核。回忆必修 1，地球内部圈层结构是如何探知的？地震波 大气圈如何形成
5、？地球的原始大气是早起火山活动形成的，水汽、二氧化碳，氮，氨多，氧气很少。原始生命出现后，有了叶绿体，吸收二氧化碳，放出氧气，将以二氧化碳为主的原始大气改造为现今富含氧气袋额大气。水圈如何形成？最初，水是以气态存在的，炽热的地球不断向外散热，地球开始冷却，水汽经冷凝通过降水过程，逐渐形成水圈。生命如何起源？P67 阅读。美国科学家米勒尤里实验是关于生命起源的 各小组完成任务卡：第一组：地球内部圈层结构如何形成？第二组：大气圈如何形成？第三组：水圈如何形成？第四组：生命如何起源？每个小组派一名同学汇报。四者是相互联系、相互影响的关系 经典实验之一。我们学习完了这四者的形成过程，发现他们之间有没有
6、联系？过渡：人们是如何得知地球已经存在 46 亿年了呢？地层好比是记录地球历史的一本书，地层中的岩石和化石就像是这本书的文字，下面我们学习第二框题 三、讲授 记录地球历史的“书页”地层和化石（一）岩石和地层 我们学过岩石按成因分为三大类？岩石多呈层状，具有时间顺序的岩层成为地层。三大类岩石中，沉积岩具有明显的层理构造。根据地层的相互关系，我们可以推断一些地质作用的先后顺序。（二）化石 在沉积岩的形成过程中，生物的遗体或遗迹会在地层中保存下来，形成化石。我们来看一段视频，了解化石的形成过程。根据化石，不仅可以确定地质年代，而且还能重建地理环境。比如：为什么在喜马拉雅山脉发现了古代海洋的鱼化石？（
7、地质考察证实，早在20 亿年前，喜马拉雅山脉的广大地区曾经是一片汪洋大海，称古地中海。）对于南极洲上发现大量煤炭的事实，你想到了什么？（两亿年前，全世界所有的大陆都连在一起，称为联合古陆，也就是说在远古时代，南极大陆这块陆地并不在这么寒冷的位置上，当时他在温带或者热带，只是后来板块的分裂和漂移才到了现在的南极圈内。）过渡：科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性。据此把地质历史主要分为宙、代、纪、世四级时间单位，编制了地质年代表 四、讲授 地质年代表 学到这，我们换个方法，根据生物进化史来学习地质年代表。请大家看一段视频。冥古宙没有生命，记录非常少，这部分
8、我们不研究。到太古宙，原核生物出现。到元古宙，出现了藻类植物和低等无脊椎动物。距今 5.4 亿年以来的显生宙有丰富的地层和化石资料，对其认识比较细致。古生代动物从。到。再到。植物：岩浆岩、沉积岩、变质岩 合作交流，探究活动 观看视频，了解化石的形成过程 思考为什么在喜马拉雅山脉发现了古代海洋的鱼化石？对于南极洲上发现大量煤炭的事实，你想到了什么 晚古生代是重要的成煤时代。大家最熟悉的应该是白垩纪和侏罗纪。因为我们看电影经常说在这两个时代有恐龙的存在，但是在白垩纪结束的时候，恐龙消失了，恐龙是如何灭绝的呢？我让同学们课前查资料了，找同学汇报。（1234）恐龙为何灭绝成为地球生物进化史上的一个谜，
9、到现在无人能解。老师希望大家学到更多的知识，为人类解开这个谜团。五、课堂总结，反思提升 PPT 展示今天所学的重要内容，巩固练习。六、【思想升华】不知不觉这节课来到了尾声，我们都知道绿水青山就是金山银山，地球是万物生灵公共同的家园。通过这节课，我们不仅要感恩生命的来之不易，更应该保护环境，保护地球，让空气清新，让天空蔚蓝，让山河秀美。观看视频，学习地质年代表 汇报课前查阅关于恐龙灭绝资料。完成巩固习题。八、板书设计 3.1 地球的早期演化和地质年代 一、地球的早期演变 地球内部圈层结构 大气圈 相互联系 水圈 相互影响 生命的起源 二、记录地球历史的“书页”地层和化石 （一）岩石和地层（二）化石 三、地质年代表