《体育教材教法考试复习题2(可编辑修改word版).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育教材教法考试复习题2(可编辑修改word版).pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、体育教材教法考试复习题 2 一、判断与选择题（10 小题，每小题 1 分，共 10 分）1新课程强调 STS 课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代 感。（）2为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。（）3.学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。（）4.体育与健康体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。（）5体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实 现 教 学 目 标。（）6科学的身体锻炼可以促进人体形态
2、，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。（）7.人体下肢长有几个长度：（D ）A1 个 B2 个 C3 个 D4 个 8.人体在运动过程中能量的供给有几种：（C）A1 种 B2 种 C3 种 D4 种 9.人体速度素质发展最快的敏感期：（B）A89 岁 B1013 岁 C1415 岁 D1617 岁10从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时：（D）A1 年 B2 年 C3 年 D4 年 二、填空题（15 小题，每小题 1 分，共 15 分）1课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是 课程（堂）教学。2.把教学的本质定位为 交往，是这次课改对教学过程的正本清源。3.教师专
3、业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和 生命化教学 理念。4.体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。5.体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、教学内容 和教学条件。6.科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是 主要 的，后天训练是 重要 的。7.有人断言“选材成功意味着训练 成功一半。”8.力量是指人体克服阻力的 能力。9.速度素质包括反应速度、动作速度、位移速度。10.没有疲劳的训练是无效 的训练，而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。11.新课标中规定小学一至 四年级为每周 4 节体育课，五至九年级为每周 3 节体育课。12.课标中将课程学习内容划
4、分运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。13培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。14.在田径比赛中，铅球、链球的投掷圆圈直径均为 2.135m。15.在体育课教学中，尽量使教学效果达到汗、会、乐、美、大、中、小、多八字标准。三、名词解释（10 小题，每小题 1.5 分，共 15 分）1学习方式：学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。2.体育教学模式:体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。3.快乐三要素：简单的，没有附加条件的，发自内心的。4.生
5、物年龄：指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人生长发育的快慢程度。5.运动训练：凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。6.健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。7.运动指数：课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。8.诱导性练习：体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。9.体适能（体能）：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。10.练习轨迹：指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。四、简答题（5 小题，每小题 4 分，共 20 分）1.在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的
6、促进者？积极地旁观；给学生以心理上的支持；培养学生的自律能力。2.教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？桥梁和通道；大舞台；大课堂；大平台；切入点。3.什么是乳酸能？人体如以最快速度持续运动数秒后 ATP 耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使 ATP 合成并产生代谢物质乳酸。4.体育课程改革的基本思路是什么？谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；重视体育课程的功 能开发，增强体育课程的综合性；培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念；培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；以人为本，重视学生的主体地位；关注个体差异与
7、不同需求，确保每一个学生受益；改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。5.近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面？身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循 序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。五、问答题（5 小题，每小题 8 分，共 40 分）1.在课程改革中，体育与健康课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。教学指导思想；教学计划设计（目的、内容、要求、过程等）；教师作用；教学组织形式与方法；教学反馈与调控；教学评价；安全因素。2.课程改革后的体育与健康课程更加
8、全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化？从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者；从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展；在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”；在师生关系方面，从学生的主宰，转变为与学生合作学习的伙伴与朋友；对学生的评价，从主要关注学生成绩，转为重视学生的学习过程。3如何测量运动员的步频、步幅，举例说明。把跑道清扫干净，测量统计运动员在跑的过程中跑道上钉鞋留下的痕迹。例：某运动员百米成绩 11，全程跑 49 步，则有：A 全程平均步幅距离步数100M492.04M B 全程平均步频
9、步数时间49114.45 步秒 C 全程平均速度距离时间100M119.09 米秒 5“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么？依据：人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在 体育教学过程中，必须用多种多样的教材和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发展。要求：制订好学习水平段的计划，全年教学计划与学期教学进度，必须全面性；在安排每次课内容时，特别注意基本部分教学内容的合理搭配；在课外体育活动的各种专项运动中，也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。