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1、1 第 7 章 力 复习教学设计【相关课程标准的陈述】2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩攘力，认识力的作用效果。2.2.4 用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。【教学目标】1.通过复习，知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的示意图。2.通过实验探究，理解重力与质量的关系，知道重力的方向总是向下的及其应用。3.通过典型题的练习，培养自己分析问题、解决问题的能力。【教学重难点】重点：弹力与重力的概念与力的三要素的理解；弹簧测力计的使用。难点：力的示意图的画法。【中考考点】考点 1.力及力的作用效果 考点 2.弹力和弹簧测力计的原理 考点 3.重力及重力
2、的方向 考点 4.摩擦力的影响因素及方向和大小的判断 考点 5.牛顿第一定律的理解 考点 6.惯性知识的应用【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入环节（2 分钟）（一）导入新课，板书课题 导入语：这一节课我们来一起复习第 7 章力，力学知识在中考中分值占 40%左右。而本章是力学的基础。我们要在记忆的基础上理解相关知识，并且会运用到题目中去。首先一起来看一下本章的学习目标。（二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。1.通过复习，知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的示意图。2.通过实验探究，理解重力与质量的关系，知道重力的方向总是向下的及其应用。3.通过典型题的练习
3、，培养自己分析问题、解决问题的能力。过渡语：目标就是方向，让我们带着目标进行复习，构建本章的知识体系。二、先学环节（23 分钟）（一）知识回顾，构建知识体系（15 分钟）课件展示自学指导，请同学们自主复习第 7 章基础知识，构建本章知识体系。2 （二）质疑问难 首先让各小组提出自己的疑难问题，让其他小组给予解答，教师做补充、点评、讲解。点拨：过渡语：我们已经掌握了本章的基础知识和基本的知识体系，“学以致用”，下面让我们一起通过题目来检测一下。做题要细心、规范，完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，讨论并提出自己的疑惑。（三）检测环节（8 分钟）要求：8 分钟完成自学检测题，让 8 个小组的的同学
4、到黑板前展示。书写认真和题目正确情况记入小组量化。组织同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1一个苹果或两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为 ，一名普通的中学生站在地面上，对地面的压力约为 。2一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是_ _。3 3.如图所示，图(ABC)表示力可以改变物体的 图(D)表示力可以改变物体的 4.一座限重为 5104N 的桥，一辆自身质量为 1.1t 的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过_ kg（g=10N/kg）5.甲、乙两个同学沿相反的方向
5、拉测力计，各用力 200 牛，则测力计的示数为(）A.100 牛 B.200 牛 C.0 牛 D.400 牛 6.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是()A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B.使用前必须检查指针是否指在零点上 C.使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 7.若不考虑空气的阻力，扔出手的铅球在空中飞行时，受到（）A.重力 B.重力和手对铅球的推力 C.手对铅球的推力 D.不受任何力 8.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是()A.向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地 C.火箭起
6、飞时，要向下方喷气 D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球 三、后教环节（8 分钟）1.先让学生小组讨论“自学检测”中的题目。2.让学生提出自己的疑惑，其他小组同学予以解答。3.教师相机点拨问题。点拨：1.1N、500N2.支持力、桌面、书；压力、书、桌面 3.形状、运动状态4.6600；5.B；6.A；7.A；8.D 四、训练环节（10 分钟）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂训练题目。1.用力推桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻到，这说明力的作用效果（）A与力的大小有关 B与力的方向有关 C与力的作用点有关 D与受力面积有关 2.宇航员在太空失重的环境中的生活既
7、有趣又富有挑战性。请你根据所学知识判断一下，下面提供的四种宇航员在太空舱中进行体能锻炼的方式，哪种是正确的（）A跑步 B仰卧起坐 C拉弹簧拉力器 D举杠铃 3.关于物体所受重力的方向，图中表示正确的是（）人对跳板的压力 手对弓的拉力 手对弹簧的拉力 磁铁对小铁球的吸引力 A B C D 4 4.小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图的实验装置记录了相应实验数据如下：（1）这项研究在实际中的应用是_；（2）分析实验数据你可得到的结论_；（3）该弹簧原长是_cm，若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程为_N。（4）小李作出了如上右图所示的三个图像，其中正确的是_（填序号）点拨：1.C；2
8、.C；3.C；4.（1）弹簧测力计；（2）在弹性限度范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比；（3）2；02.5；（4）B【（1）探究弹簧的长度跟外力的变化关系在实际的应用是弹簧测力计，因为弹簧测力计的原理就是该关系；（2）分析实验数据可得拉力为 0N 时，弹簧的伸长量为 2cm；拉力为 G=0.05kg10N/kg=0.5N 时，弹簧的伸长量为 3cm；一直到拉力 G=0.25kg10N/kg=2.5N 时，弹簧的伸长量为 7cm在该范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比拉力大于 2.5N 时，拉力与弹簧的伸长量不成正比关系；（3）由表格中的数据可知弹簧的伸长与受到的拉力成正比的范围是在 02.5N，因此该弹簧测力计的测量范围是 02.5N；（4）由表中数据知：当m=0g，即 F=G=0N 时，弹簧的长度 s=2cm；当 m250g，即 F=G0.25kg10N/kg=2.5N 时，弹簧的长度 s=7.5cm；符合这两个条件的只有 B 图，因此正确的是 B；】附：板书设计 第 7 章 力 5 五、课堂总结（2 分钟）本节课重点复习力，通过复习我们学会了建构本章的知识体系，并理解这些知识运用到具体的题目分析中去。【教学反思】