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1、人教版数学一年级下册期末复习计划 一、班级实际情况 本班学生对数学学习的兴趣比较高。数学课的形象、生动、有趣，与生活的密切联系，非常接近学生的生活，使他们很喜欢上数学课。本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到知识。大部分学生对本学期的学习任务基本完成，但有少部分学生学习有较大的困难。有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很讨厌单纯的练习。这册教材包括下面一些内容：位置，20 以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100 以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。重点教学内容是：100 以内数的认识，2
2、0 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。我们要抓住以下几点进行复习：二、复习要点：1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。会用 100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的
3、过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分；知道爱护人民币。6会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。三、复习的方法：1、充分考虑学生身心发展特点，结合他
4、们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。5、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工
5、作。四、复习时间安排：1、位置1课时 2、20 以内数的退位减法2 课时 3、图形的拼组1课时 4、100 以内数的认识 1课时 5、认识人民币1课时 6、100 以内的加法和减法（一）2课时 7、认识时间1课时 8、找规律、统计1课时 总复习 第 1 课时:100 以内数的读写 复习内容:100 以内数的读写，总复习第 14 题,练习十八第 13、89、11题。复习目标：通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写 100 以内的数；掌握 100 以内数的顺序，会比较大小。复习重点：掌握数的组成，熟练地数、读、写 100 以内的数；
6、掌握 100 以内数的顺序，会比较大小。复习难点：认识计数单位“-”和“+”，理解个位、十位上的数表示的意义。复习准备：小黑板。复习过程：一、谈话引入：本学期我们学习了许多新的知识，从今天开始进入总复习阶段。这节课着重复习 100 以内数的读法、写法。二、复习数数和数的组成。1、填空。（1）、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（2）、一个两位数个位上的数是3，十位上的数是 5，这个数是（）。（3）、46 里面有（）个十和（）个一。（4）、100 是（）位数，“1”在（）位上。（5）、5 个一和 6 个十是()。（6）、七个十是()。八个一()。2、指名按要求数数。（1）
7、从 27 起，一个一个地数到 43。（2）从 60 起，十个十个地数到 100。（3）从 48 起，两个两个地数到 68。（4）从 35 起，五个五个地数到 65。（5）从 92 起，往前一个一个地数到 78。师：刚才我们能用各种方法数数，有 1 个 1 个地数，有 2 个 2 个地数，有 5 个 5个地数，有 10 个 10 个地数，还能够逆着有 1 个 1 个地往前数，说明同学们对100 以内数的树法掌握的很好。三、复习 100 以内数的读法、写法。1、出示计数器。读出并写出计数器上的各数。35 60 7 100 10 48 2、发散练习。（1）45 的个位数字是几还有哪些两位数个位上也是
8、 5，谁能报出来（2）33 这个两位数有什么特点（3）60 这个两位数有什么特点个位上是 0 的两位数还有哪些（4）还有一个数，它的个位上的数字也是 0，这个数是多少 四、复习 100 以内数的顺序和比较大小。1、填空 26（）28（）（）31 47（）（）50（）89 87 （）（）（）79 （）（）75（）（）2、比较大小。51（）47 59（）71 58（）85 98（）92 追问：两个两位数怎样比较大小 3、练习（1）第 98 页总复习第 4 题。（2）练习十八第 1、2 题。五、作业。第二三课时 做测试卷 第四课时 评卷 第五课时:100 以内的加法和减法 复习内容:100 以内的加
9、法和减法，总复习第 56 题,练习十八第 45 题。复习目标：通过复习使学生比较熟练地口算 100 以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。复习重点：通过复习使学生比较熟练地口算 100 以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。复习难点：两位数加、减一位数和整十数。复习准备：小黑板。复习过程：一、复习 20 以内加、减法口算。10+10=12-9=16-8=17-9=13-8=17-5=6+9=8+9=18-7=13-9=13-7=18-9=20-7=14-7=二、复习 100 以内加、减法口算。1、口算下面各数。50-8=97-5=23+60=52-7=40+30=2
10、1-9=70+7=77-70=68+20=49-7=63-21=43+20=21-9=34+8=56-5=80-70=64+5=85+6=46+4=99-77=1.2、按要求分一分，说一说是怎样算的。（1）两位数加、减一位数（不进位、不退位）。（2）两位数加、减一位数（进位、退位）。（3）两位数加、减整十数。小结：100 以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能相加、减。三、列式计算。1、53 比 9 多多少 2、20 比 60 少多少 3、比 28 多 10 的数是多少 4、比 59 少 8 的数是多少
11、5、一个加数与和都是 80，另一个加数是多少 四、课堂练习。1、总复习第 5 题。学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。2、总复习第 6 题。学生独立完成，发现问题，及时纠正。五、作业。第六七课时 做测试卷 第八课时 评卷 第九课时:人民币的认识 复习内容:人民币的认识，总复习第 8 题,练习十八第 10 题。复习目标：通过复习使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算。复习重点：使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算。复习难点：元、角、分的单位换算。复习准备：小黑板。复习过程：一、复习人民币的认识。1、师：元、角、
12、分都是人民币的单位，要记住它们之间的进率。1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分 2、单位换算。5 角=()分 80 分=()角 2 角 7 分=()分 43 分=()角()分 28 角=（）元（）角 34 角=（）元（）角 50 角=（）元 70 角=（）元 9 元=（）角 2 元=（）角 3、计算并说说怎样想的 6 角+4 角=()元 1 角-4 分=()分 7 角-5 角=()角 1 元-6 角=()角 5 角+8 角=（）角=（）元（）角 二|、综合练习。1、计算 5 角+8 角=8 角+9 角=1 元 2 角+8 角=1元 3 角+7 角=3 元+5 元=1 元-4
13、角 5 角+5 角=1角-3 分=2、总复习第 8 题。学生独立做题，指名说说是怎样想的。3、王刚买一个元的铅笔盒，付了 10 元钱，营业员应找回多少钱？三、作业 1、3 角+7 角=()元 1 角-2 分=()分 7 角-3 角=()角 1 元-2 角=()角 5 角+9 角=（）角=（）元（）角 第十十一课时 做测试卷 第十二课时 评卷 第十三课时:复习加、减法应用题 复习内容:复习加、减法应用题，总复习第 7 题,练习十八第 67、1214 题。复习目标：通过复习使学生会解答常见的加、减法应用题，提高分析和解题能力。复习重点：使学生正确解答常见的加、减法应用题：。复习难点：提高分析和解答
14、应用题的能力。复习准备：小黑板。复习过程：一、复习图形应用题。苹果 5 个 梨 8 个 苹果 5 个 梨个 苹果个 梨 8 个 一共个 13个 13个 二、复习文字应用题。1、总复习第 7 题。（小黑板出示）问：这幅图讲了一件什么事（花园里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。）第（1）小题。（1）指名读题。（2）问：这道题要求什么怎样想（3）学生独立列式解答。第（2）小题。（1）指名读题。（2）问：这道题要求什么（蜻蜓比蝴蝶多几只）怎样想（3）学生独立列式解答。（4）这道题还可以提什么问题（蝴蝶比蜻蜓少几只）2、练习十八第 7 题。第（1）小题。（1）指名读题。（2）学生独立列式解答。第（2）小题。（1）这
15、道题还可以提什么问题（音乐小组比美术小组少几人）（2）学生独立列式解答。三、课堂练习：1、练习十八第 6 题 学生独立列式解答。2、商店里卖出 36 个气球，还剩 50 个。商店原来有多少个气球 学生独立列式解答。四、作业：一、口算。10+10=12-9=16-8=17-9=13-8=17-5=6+9=8+9=18-7=13-9=13-7=18-9=20-7=14-7=50-8=97-5=23+60=52-7=40+30=21-9=70+7=77-70=68+20=49-7=63-21=43+20=21-9=34+8=56-5=80-70=64+5=85+6=46+4=99-77=1.二、填空
16、 1、一个数十位上是 7，个位上是 3，这个数是()。2、一个数个位上是 1，十位上是 4，这个数是()。3、3.七十九里面有()个十和()个一。五个一和六个十是()。七个十是()。八个一()。4、写出下面各数。五十八 七十 一百()()()5、40 比 39 多()，72 比 27 多()。38 比 42 少()，45 比 54 少()。6、一个加数是 47，另一个加数是 29，和是()。减数是 76，被减数是 82，差是()。7、5 角=()分 80 分=()角 2 角 7 分=()分 43 分=()角()分 8、6 角+4 角=()元 1 角-4 分=()分 7 角-5 角=()角 1
17、元-6 角=()角5 角+8 角=8 角+9 角=1 元 2 角+8 角=1 元 3 角+7 角=9、3 元+5 元=1 元-4 角 5 角+5 角=1 角-3分=10、在里填上“”、“”或“=”32+538 75+893 42-537 55-853 二、判断正误。正确画“”，错误画“”。个十写作“4 十”.()2.从小到大一个一个地数 59 后面是 70.()3.最小的两位数是 11.()4.最大的两位数是 90.()里面有 8 个十和 3 个 1.()71.()7.读数和写数都从高位起.()三、把算式和相应的得数连起来.44+5 75 56-7 48 30+45 49 94+6 49 73
18、-30 43 63-15 100 63-29 34 82-28 54 四、列式计算.比 9 多多少 比 60 少多少 3.比 28 多 15 的数是多少4.比 59 少 26 的数是多少 5.减数和差都是 34，被减数是多少 6.一个加数与和都是 80，另一个加数是多少 五、应用题。1.商店里卖出 36 个气球，还剩 50 个。商店原来有多少个气球 2.姐姐做了 16 朵花，妹妹做了 9 朵。妹妹再做多少朵就和姐姐一样多 3.水果店卖出桔子 15 筐，苹果比桔子多卖出 7 筐。苹果卖出多少筐 4.停车场上大汽车有 33 辆，小汽车有 42 辆，小汽车比大汽车多多少辆 5.操场上有 28 人在踢
19、球和跑步，其中踢球的人有 15 人，跑步的人有多少 第十八课时：统 计 教学目标:1、使学生在具体的情境中,初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。2、使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。3、使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。教学重难点：让学生自己选择记录方法作记录，并在交流中体会画“”作记录的方法既清楚又方便。教具学具：硬币、题纸、课件。教学流程：一、创设情境，复习旧知 1、春天，是外出的好季节，你们喜欢春游
20、吗 2、今天我们就一起去春游。看我们班女同学准备了什么好吃的 你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗 其实你就是要把他们分类。那我们一起来看看结果，数一数他们的数量。我们还可以把结果填在统计表里，大家一起来说。总结：上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进行统计的。二、自主探索，学习新知 今天我们继续学习有关“统计”的新知识。（板书：统计）1、探索统计策略 （1）男同学也带来了他们喜欢的水果，看，他们带来了什么，每种水果各有多少个呢 他们也向我进行了汇报，我们一起来听一听，比比谁最聪明，能一边听，一边数出来。（第一次放录音）你们数清楚了吗老师也没有数清楚，你们能想想办法吗怎样就能记
21、下来。可以 4人小组商量一下。（2）好，下面就用你想好的方法来记一记，可以记在这张纸上。（第二次放录音）谁记下来了他们各有多少个说说你的方法。（学生汇报）你们真聪明，想出了这么多的方法，那你喜欢哪种呢 （3）看来大家都选到了自己最喜欢的方法，接下来就用这种方法再记录一次，比一比谁的结果最正确。（第三次放录音）学生汇报。看来孩子们感觉到了，记录的时候符号越简单就越方便、清楚。刚才，我们是在用自己喜欢的方法收集数据。2、呈现统计数据 下面我们把这些数据整理在表格里。3、分析统计结果 我们来分析一下统计结果，从这个表中你知道了什么 三、丰富练习，巩固新知 1、巩固新方法 大家用自己喜欢的方法帮老师统
22、计出了各种食物的数量，带上这些好吃的，我们出发吧！一路上，我们将会遇到很多这样的交通标志，你们认识吗 那我们就来统计一下遇到的路标吧！这次老师和大家一起来完成，老师读，大家记，记在题纸上的第一个表里。学生汇报。2、直接应用，解决身边的问题 坐着汽车一路颠簸，我们终于来到游乐园了，你看到了哪些好玩的 可老师不知道你们喜欢什么项目，怎么买票呀 那我们就现场统计。听好要求：（1）每人只能报一项自己最想玩的项目。（2）别人说的时候，你要认真地记在题纸的上。（3）自己报的时候，也不要忘了记下来。开火车，轮流报。把结果填在下面的统计表里。从表中你知道了什么 刚才，我们用学到的知识解决了自己遇到的问题。3、
23、动手操作，亲自体验 下面我们放松一下，你们喜欢玩游戏吗 那我们一起来玩一个“抛硬币”的游戏。（1）介绍游戏方法 （2）介绍游戏规则 谁来汇报你记录的结果 观察每组数据，你发现了什么 小结：如果统计的次数足够多的话，可以看出正、反面出现的次数差不多，也就是说正、反面出现的概率相等。4、拓展练习，解决生活中的问题 时间不早了，该返程了！有交警叔叔正在路上统计过往汽车的数量，我们用今天学到的知识，帮帮他们，好吗 先看看有几种车 那你可得看清楚了，这次没有人来帮你报。下面是这个路口分钟内通过的汽车，我们一起来记录。看了这个表，你想说什么 交警叔叔谢谢你们的帮忙，一天的旅途该结束了，你们玩得开心吗 七、全课总结 我们在玩中学到了知识，又在玩中运用了知识，相信每个人都有自己的收获。