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1、七年级生物复习学案一 -1-第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 一、生物与非生物 生物：具有生命的物体，如花鸟鱼虫等 非生物：无生命的物体，如泥土、水、瓦石等，生物、非生物区别在于有无生命。二、生物的特征（8 个）：（1）生物生活需要 营养。植物通过 光合 作用得到，动物与人则通过取食来得到。（2）生物能进行 呼吸。绝大多数生物需要吸入 氧气，呼出 二氧化碳。（3）生物都能排出体内产生的 废物。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。（4）生物能对外界刺激 作出一定的反应。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。（5）生物能够 生长和繁殖。（6）具有 遗传 和 变异 的现象。如：长的像父母为
2、 遗传；长的与父母不同为 变异。（7）除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的；（8）生物能 适应 一定的环境，也能 影响 环境。三、生物归类方法：1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物；2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物 3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。第二章了解生物圈 一、1、概念：地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。生物圈 2、范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。3、为生物提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。1、大气圈的空气主要由：氮气、氧气、二氧化碳 等组成。其中主要是能飞的昆虫和
3、鸟及细菌等生物 2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊。但大多数生物生活在水中 150 米以内 的范围。3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。人类可利用器具到达任何圈层。4、生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 七年级生物复习学案一 -2-二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。影响生物生活 非生物因素：如光、温度、水、空气等 的生态因素 生物因素：影响生物生活的其他生物。生物间的关系有：捕食、竞争、合作等 捕食关系：一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。寄生关系：一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并
4、且从这种生物的体表或体内摄取营养物质维持生存的现象。寄生虫，细菌、病毒、菟丝子等。共生关系：两种生物生活在一起，互相有利，离开后一方或者双方都难以生存的现象。根瘤菌等 竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象，如杂草跟农作物等。合作关系：两种生物共同生活在一起，是彼此相互有利的生活关系，彼此分开后仍能独立生活，与共生的区分在于看彼此之间是否“同生共死”1、科学探究的 6 步：提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同。如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是 光线。而在探究水对鼠妇
5、的影响时，除 干燥和潮湿 环境不同外，其它条件都应 相同。3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为 4 个相同大小的区域。先在左边区内放入干土，再在右边区放入等量的湿土；在区放一黑纸板遮光，在区放一无色玻璃板。把 20 只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量。图中共有 4 组对照实验，各区的环境特点为：阴暗干燥 阴暗潮湿 明亮干燥 明亮潮湿 或对照得出的结论为：鼠妇喜欢阴暗的环境。或对照得出的结论为：鼠妇喜欢潮湿的环境。你认为 区的鼠妇最多？4 组对照实验说明：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。对照组 实验组 变量 水 光 水 光 七年级生物复习学案一 -
6、3-实验结束后应该怎样处理用过的动物？放回大自然 为什么？要关爱生物。根：发达 ，能够吸收沙漠 深处 的水 三、适应 仙人掌 茎：绿色肥厚，可以储存 水分，又能进行 光合作用 叶：退化成刺，可以减少 水分的散失 每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。影响：如蚯蚓的活动可使土壤变得更加 疏松肥沃、森林的 调节气候、人类对环境的 破坏或改善 等 依赖：如：鱼儿离不开水，人离不开空气等 四、生态系统（在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统）森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统、城市生态系
7、统等。生产者：能够直接制造有机物（如：植物）生物部分 消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。2、食物链：由 生产者 各级 消费者 组成，没有 分解者和非生物成分（既：植物草食动物肉食动物）食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，由于 生物富集 的原因营养级别越高的
8、生物，体内积累的有毒物质越多。3、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。是一种 动态 的平衡，它依赖于生态系统的 自动调节能力。而自动调节能力与生态系统内 生物的种类 有关：生物种类 越多，自动调节能力 越强。如：森林的自动调节能力远 大于 人工纯种林。生 物 与环 境 的关系 七年级生物复习学案一 -4-4、生产者（植物）与消费者（动物）的关系是 被吃与吃的关系。生产者、消费者、分解者之间是 相互依存 的关系。（生产者为消费者和分解者提供营养；分解者能把 动、植物的遗体分解 为无机物为植物提供 肥料）最简单的生态系统中可以没有 消费者（动物）。5、根据下图
9、生态系统中的食物关系回答有关问题：作为一个生态系统图中还缺少的成分是 分解者和非生物部分 图中有几条食物链？5 其中最长的食物链 草鼠蛇鹰 在右上图中 A、B、C 分别代表食物链：“植物兔鹰”中的一种生物。则 A 为 鹰、B 为 兔、C为 植物 五、1、生物圈是一个 统一的整体，是地球上 最大的生态系统。2、森林生态系统被称为“绿色水库”；湿地生态系统如沼泽具有 净化水源、蓄洪抗旱 的作用。3、生物圈号为完全密封的 人工生态系统。科学家在里面生活了一年多，说明此生态系统具有 一定的自动调节能力，但是一年后的失败说明此生态系统的 自动调节能力有限。人类最好的家园还是 地球。第二单元 生物和细胞
10、第一章 观察细胞的结构 一、1、显微镜的使用步骤：取镜和安放：右握左托略偏左（左 眼看 右 眼睁，便于画图）对光（保证光线通路的畅通：光 反光镜 通光孔 物镜 目镜）成功的标志：在 目镜 中看到 白亮的 视野）观察：镜筒先降后升（降时眼看 物 镜：避免物镜撞破 玻片标本；升时看 目 镜）整理：把物镜偏到两旁，不要对着 通光孔 并把镜筒 降到最低处 2、显微镜呈的是 倒像，放大倍数=目镜放大倍数 物镜放大倍数 植物 七年级生物复习学案一 -5-3、显微镜调节光线强弱的结构是：反光镜、遮光器 4、显微镜的目镜越长放大倍数越 小、物镜越长放大倍数越 大。5、在移动玻片标本时，要使物像移到视野中央应本
11、着：偏哪往哪移 的原则。6、观察时应先用 低倍镜 再用 高倍镜，低倍镜的优点：视野 亮，细胞数目 多（规律：小亮多，大暗少）7、标本颜色越深，用 亮 视野（既：大 光圈、凹 面镜）；颜色越浅，用 暗 视野（既：小 光圈、平 面镜）8、视野中的污点可能存在三个部位：目镜、物镜、标本。判断方法：转动目镜可判断是否在 目镜 上，移动标本可判断是否在 标本 上，若都不动，则在 物镜 上。二、1、临时玻片标本的制作步骤：净片 滴水 取材 浸入 展平 盖片 染色 2、用于制作临时玻片标本的生物材料，必须 薄而透明 的。3、常用的玻片标本有三种类型：切片（切取的薄片）、涂片、装片（撕下或挑取的材料）4、在观
12、察人的口腔上皮细胞实验中 用 凉开水 漱口，目的 清除食物残渣，便于观察。在载玻片上滴的是 0.9%的生理盐 水，目的 保持细胞原形。取细胞的部位是：口腔内侧壁。观察到的细胞是 椭圆 形。5、盖片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下（避免产生 气泡）6、染色的方法：在盖玻片的 一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引（染色均匀）三、细胞壁：保护和维持 细胞形态 细胞膜：保护和控制 物质进出 1、植物 叶绿体：与 光合 作用有关利用 无机物 制造 有机物 细胞的 细胞质 线粒体：与 呼吸 作用有关分解有机物释放 能量 结构 液泡：内有 细胞液（与细胞的 颜色
13、 和 味道 有关；细胞核：内有 遗传 物质 还与细胞的 吸水 和 失水 有关）动物：与植物细胞基本相同的结构有 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 但没有 细胞壁、叶绿体、液泡。七年级生物复习学案一 -6-植物细胞 动物细胞 相同点 都有细胞核、细胞膜、细胞质 不同点 有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体 没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体 细胞是构成生物的基本单位，是物质、能量和遗传信息的 统一体生物体的生长表现在：细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多）2、生物图的画法：图大小 适当，位置稍偏 左上方，以便在右侧注字和下方写图名要用 铅笔 画图，颜色暗的地方应用 细点 来表示（越暗，细点 越
14、多 ）注字尽量注在图的 右侧，引出的指示线要 平行 四、细胞的生活 一、1、生活需要 无机物：分子 较小，无碳，不可 燃（如：水、无机盐、氧等）的物质 有机物：分子 较大，有碳，可 燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核酸等）2、燃烧种子时，烧掉的是 有机物，剩下的灰是 无机物。3、生活需要能量：细胞中的能量转换器是 叶绿体和线粒体。动、植物细胞都有的是 线粒体。4、能量转换过程：光能（叶绿体）化学能（有机物）（线粒体）能量（进行生命活动）二、1、如图为多利羊诞生过程示意图：(1)B 羊提供的乳腺细胞是 体 细胞（生殖细胞或体细胞）(2)用 A 羊的卵细胞是因为卵细胞比较 大，取核时易 操作 (3)三
15、只羊的作用：B 羊提供了 细胞核；A 羊提供了 去核卵细胞 C 羊提供了 场所 和 营养。多利与 B 羊长的相似。(4)克隆是 无性 生殖。原因此过程中没有 两性生殖 细胞的结合 此实验中用到的生物技术有：克隆、细胞核移植、胚胎移植 此实验可很好地说说明：遗传信息在细胞核中。2、每种生物的体细胞内，染色体的数目是 一定 的。乳腺细胞 取细胞核 B 羊 A 羊 C 羊 卵细胞 去掉细胞核 多利 提供 子宫 七年级生物复习学案一 -7-3、人体体细胞和受精卵中染色体为 23 对。4、染色体数目的 恒定 对生命活动正常进行非常重要，其数目的变化会导致严重的 遗传病。如：第 13 对染色体多 1 条会
16、得 先天性裂唇；第 21 对染色体多 1 条会得 先天性愚型 5、染色体主要是由 DNA 和 蛋白质 组成的。DNA 是主要的遗传物质。6、DNA 分子为 双螺旋 结构，上面有许多特定遗传效应的片段为 基因，基因控制 性状 7、如图：写出各结构所代表的遗传物质分布情况：基因 DNA 染色体 细胞核 三、1、生物体的生长现象：与生物体细胞 分裂、生长、分 化有关。细胞分裂使：细胞的 数目增多，细胞生长使细胞 体积增大。细胞分化：一个或者一种细胞通过分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上发生差异性变化，分化成不同的细胞群 2、细胞分裂的过程：细胞核 分裂。细胞质 分裂。形成新的 细胞膜。分裂中 染
17、色体 的变体最明显：染色体 出现并位于细胞中央 染色体 加倍 染色体 平均分成两等份 ，并 进入两个新细胞 第二章 细胞怎样构成生物体 1、多细胞生物 多细胞植物：细胞 组织 器官 个体 生物体 人体或动物体 组织 器官 系统 个体 的组成 单细胞生物：草履虫能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。运动：纤毛；呼吸：表膜；消化：食物泡；排泄：表膜、收集管、伸缩泡 2、细胞分化形成 组织（组织：由 形态 相似，结构、功能 相同的 细胞群 联合构成）植物组织 功能 细胞特点 分布（举例）保护组织 保护，防止水分蒸发 细胞排列紧密，外层常有角质层 表皮 输导组织 输导 细胞呈管状，上下相连
18、通 导管、筛管 营养组织 储存、制造营养细胞壁薄，细胞大，液泡大，叶肉、果肉 七年级生物复习学案一 -8-物质 排列较输送 分生组织 分裂 细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，细胞排列紧密。茎尖、根尖 机械组织 支撑、保护 细胞壁增厚 茎、叶柄、种皮、果皮 人体组织 功能 细胞特点 分布（举例）上皮组织 保护 细胞排列紧密，间质少 皮肤表面 分泌、吸收 由腺细胞构成 口腔、胃、肠 肌肉组织 收缩、舒张 由肌细胞构成 骨骼肌、心肌、平滑肌 结缔组织 营养、连接、支持、保护 细胞间隙大，细胞质发达 血液、骨骼、脂肪、肌健 神经组织 接受刺激、产生兴奋、传导兴奋 由神经细胞构成 脑、脊髓 3、植物
19、的器官共有 6 种，分为两类：营养 器官（根、茎、叶）；生殖 器官（花、果实、种子）4、人体共有 8 大系统，它们由 神经 系统和 内分泌 调控。其中 神经 系统是最主要的调节系统。其它还有消化系统 、呼吸系统 、循环系统 、泌尿系统 、运动系统 、生殖系统 。5、器官由 4 种组织构成的，并且以其中的某种组织为主。如胃、肠、心脏（以 肌肉 组织为主）、皮 肤 （最大器官）由上皮组织组成。6、单细胞生物特点：（1）单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物（2）大多数单细胞生物生活在水域环境中（3）一个细胞就可以完成获得营养、气体交换、排出废物等各种生命活动（4）生活中的单细胞生物：细菌、单细胞真
20、菌（如：酵母菌）单细胞动物（如：草履虫、变形虫）单细胞藻类植物（如：衣藻）等 7、单细胞动物：草履虫以 细菌 为食，所以有 净化污水 的作用。草履虫躲避食盐，靠近肉汁，说明它能 趋利避害、适应环境 观察草履虫时应从培养液的 表层 吸取草履虫（原因：表层氧气多，利于呼吸）七年级生物复习学案一 -9-在载玻片的培养液滴上 放几丝棉花纤维 是为了：限制运动，便于观察 营养方式为异养营吞噬营养 生殖方式一般为无性生殖称为横二裂，另外有性生殖称为接合生殖。8、单细胞植物：衣藻和所有植物一样同时有线粒体和叶绿体 营养方式：自养 生殖方式：生殖方式有无性和有性生殖两种类型，无性生殖是进行分裂绳子，有性生殖是
21、形成配子。9、单细胞真菌：酵母菌酵一个细胞就是一个个体，从细胞结构上属于真核生物，即包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。生殖方式：可以进行无性生殖，也可以进行有性生殖。无性繁殖包括芽殖、裂殖、芽裂(这种方式很少)三种。其中最主要还是出芽生殖，即成熟的酵母菌细胞先长出一个小芽体，芽体细胞长到一定程度脱离母细胞继续生长，而后形成一个新个体。有性生殖是以形成子囊孢子的孢子生殖方式。营养及代谢方式：异 养型生物兼性厌氧型生物，在有氧条件下进行需氧呼吸产生二氧化碳和水，在无氧条件下进行厌氧呼吸产生酒精和二氧化碳。10、细菌：单细胞生物有 DNA 集中的区域，没有成形的细胞核。生殖方式：分裂生殖 菌的营养
22、方式：有自养及异养,其中异营的腐生细菌是生态系中重要的分解者,使碳循环能顺利进行.部分细菌会进行固氮作用,使氮元素得以转换为生物能利用的形式。11、尤其注意眼虫，属于原生门生物，介于动植物之间，有叶绿体但是没有细胞壁。营养方式：为兼性营养型,在其细胞质内有叶绿体,可以通过叶绿素在有光的条件下利用光能进行光合作用,把二氧化碳和水合成糖类；在无光的条件下,眼虫也可通过体表吸收溶解于水中的有机物质,这种营养方式称为渗透营养.生殖方式：分裂生殖 七年级生物复习学案一 -10-第四章 无细胞结构的生物病毒 1、病毒 是最简单的生物（无细胞结构，只有 蛋白质外壳 和 遗传物质核酸）不能独立生活，寄生 在其
23、它生物的 活 细胞内，离开活细胞，通常会变成 结晶体。）只有用 电子显微镜 才能看到。2、根据寄生细胞的不同，病毒可分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又称 噬菌体）3、有些病毒使生物 得病（如流感、艾滋病、口蹄疫）；有些病毒可加工为 疫苗（如：流感疫苗为 无毒流感病毒）第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 植物类群 形态结构特点 生殖特点 生活环境 代表植物 细胞组成 根、茎、叶 分化情况 花、果实、种子 有无情况 藻类植物 单细胞或 多细胞 结构简单，无 根、茎、叶 无 孢子生殖，受精作用 离不开水 多在水中 单:衣藻、硅藻 多:海带、紫菜 苔藓植物 多细胞 无根，
24、有茎、叶 无输导组织 无 阴湿环境 葫芦藓、墙藓 蕨类植物 多细胞 有根、茎、叶 有输导组织 无 阴湿环境 满江红、肾蕨 裸子植物 多细胞 有发达的根、茎、叶 有种子，无真正 的花、果实 种子生殖，受精作用 各种环境 松、柏、杉 银杏、苏铁 七年级生物复习学案一 -11-被子植物 多细胞 有真正的根、茎 叶 有花、果实、种子 不需要水 各种环境 杨树、玉米、小麦、白菜、菊 1、孢子植物包括：藻类 植物、苔藓 植物、蕨类 植物。共同特点：利用 孢子 生殖，受精作用 离不开水。2、种子植物包括：裸子 植物、种子 植物。共同特点：利用 种子 生殖，受精作用 不需要水。3、裸子植物与被子植物最大的区别
25、是：裸子植物种子外 无 果皮包被，而被子植物种子外 有 果皮包被。被子 植物具有真正的花和果实，而裸子植物则没有。4、地球上分布最广，种类最多，进化程度最高的植物是 被子 植物。最低等的植物是 藻类植物 5、植物与人类的关系：利用 光合作用 作用，为人类提供 有机物 释放 氧气 衣、食、住、行离不开植物 监测空气污染程度的指示植物为 苔藓植物 煤、石油是由古代的 蕨类 植物形成的 构成森林和绿化树种的植物是 松、杉、柏 6、为什么苔藓植物长的很矮小？原因：苔藓植物茎叶中无 输导 组织，上部的叶只能靠自身吸收的水分生活。7、根据苔藓的生长情况来判断方位：因为苔藓植物适于生长在 阴湿 环境下，所以
26、苔藓生长茂盛的一方为 北 方。8、种皮：保护 子叶（2 片）：贮藏营养 种子结构 胚芽 茎、叶 胚轴 连接 根、茎 的部位 胚根 根 单子叶植物种子：包括 种皮、胚、胚乳 附：1、种子中最重要的部分是：胚。原因：胚是幼小的生命体 2、双子叶植物：如各种豆类、花生、瓜子等，营养物质贮藏在 子叶 部分 单子叶植物：如小麦、玉米、水稻、高粱等，营养物质贮藏在 胚乳 部分 类型 相同点 不同点 双子叶植物 胚 七年级生物复习学案一 -12-双子叶植物种子（如：菜豆）都有 种皮 和 胚 子叶 2 片，营养物质贮藏在 子叶 中，无 胚乳 单子叶植物种子（如：玉米）子叶 1 片，营养物质贮藏在 胚乳 中，有
27、 胚乳 3、种子具有一定的寿命，低温、干燥 能延长种子寿命；高温、潮湿 会缩短种子的寿命。4、果实由 果皮和种子 组成，果实的传播途径有：风力（如柳）、自身力量、人和动物的活动（如：苍耳、苹果）第二章 被子植物的一生 一、种子的萌发：萌发的条件：1、环境条件：适宜的 温度，一定的 水分，充足的 空气。2、自身条件：具有完整的，有生命力的 胚 种子不在 休眠期。萌发过程：1、种子吸收 水分 2、子叶 或 胚乳 中的营养转运 给 胚芽、胚轴、胚根 3、胚根 发育形成根 4、胚轴 发育成连接根茎的部分 5、胚芽 发育成茎和叶 练习：1、如图：为某同学设计的探究“种子萌发条件”的实验图 6 粒种子中
28、2 号种子能萌发。1 号种子不能萌发的原因是 缺少水分 3 号种子不能萌发的原因是 缺少空气 4 号种子不能萌发的原因是 缺少水分、温度低 5 号种子不能萌发的原因是 温度低 6 号种子不能萌发的原因是 缺少空气、温度低 3 组对照实验的变量：2-1 变量为 水分 2-3 变量为 空气 2-5 变量为 温度 2、种子萌发时先利用 自身子叶或胚乳 的营养，萌发后形成根才逐渐从土壤里吸收营养。将颗粒完好的种子分成甲、乙两组，在完全满足外界条件的基础上，把甲组种到肥沃的土壤里，乙组种到贫瘠的土壤里，两组种子 同时 萌发 3、家中的大米在适宜的环境中能否萌发？不能 原因：脱皮时脱掉了种皮，使胚受破坏不
29、完整了。4、从仓库里取出部分玉米种子，挑出四粒（阴影部分表示已损坏），其中不能够萌发的是（D）A B C D 七年级生物复习学案一 -13-二、植株的生长：1、右上图中在显微镜下观察根尖的结构，由顶端依次（由下向上）是（）2、根的生长是由于 分生 区细胞的分裂和 伸长 区细胞的伸长。生长最快的是 伸长 区；最关键的是 分生 区 3、幼叶 叶 芽轴 茎 芽原基 新芽 4、氮肥 叶 磷肥 花、果实、种子 钾肥 茎，促进 淀粉 的形成 5、小强在自家院中的一棵梧桐树上刷了一圈红油漆做标志（距地面 1m），两年后此标志距地面的距离 还是 1m 、幼根生长：分为成熟区、（细胞体积大，内部有导管，表面有根
30、毛，是吸收水与无机盐的主要部位）伸长区、（身长最快，体积最大，呈长方形）分生区、（细胞体积小，分裂旺盛，排列紧密，近似正方形，能促进根的生长）根冠（位于根尖顶端，形状不规则，排列不整齐，属保护组织）、芽的生长：幼叶 压轴 芽原基 三、无机盐的对植物生长的影响及作用 无机盐 在植物生长中的作用 缺乏时的症状 含氮无机盐 促进细胞的分裂与生长，使枝叶长得繁茂 植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色 含磷无机盐 促进幼苗发育开花，使果实种子提早城成熟 植株矮小，叶片呈现暗绿色或紫色 含钾无机盐 促进淀粉形成，茎杆粗壮，抗倒伏 茎杆软弱，容易倒伏，边缘与尖端呈褐色，并逐渐焦枯。四、开花和结果：1、
31、绿色植物有性生殖有 开花、传粉、受精、结果 四个阶段 2、如图为花结构示意图,花中最重要的结构是 雄蕊 与 雌蕊 由 花药 和 花丝 构成雄蕊 由 柱头、花柱、子房 构成雌蕊 七年级生物复习学案一 -14-3、子房由 子房壁 和 胚珠（白色部分）构成 而胚珠又由外面的珠被和里面的 卵细胞 构成 4、花药里的花粉落到雌蕊的柱头的过程叫 传粉。传粉方式：具有艳丽颜色和香味的花利用 昆虫 帮助传粉，花粉多而轻的利用 风 来传粉 又可根据是否利用自己的花粉来传粉分为 自花传粉 和 异花传粉 5、受精过程：花粉落到柱头上，受黏液刺激萌发出 花粉管 它穿过花柱进入了子房，一直到达胚珠。花粉管里的 精子 与
32、胚珠里面的 卵细胞 结合形成 受精卵 6、果实的形成：受精后的花，除 子房 外都凋落了。子房壁 果皮 珠被 种皮 胚珠 极核+精子 受精极核 胚乳 种子 卵细胞+精子 受精卵 胚 胚珠发育为 种子（一个胚珠只能形成一粒种子）7、玉米果穗缺粒，葵花子空壳，主要是由于 传粉不足 引起的，可采用 人工辅助授粉 的方式来弥补。8、麻屋子指花生的 果皮；红帐子指 种皮；白胖子指 胚。红帐子和白胖子叫做 种子 9、小麦、玉米等单子叶植物的子粒是 果实。原因：它们的 果皮 和 种皮 愈合在一起。各种豆类、瓜子、杏仁、芝麻是 种子；而葵花子、西瓜、桃（吃的果肉部分是 果皮）是 果实 第三章 绿色植物与生物圈的
33、水循环 一、绿色植物的生活需要水：1、水的作用：组成植物体 保持一定的固有姿态使植物直立叶片舒张 溶解运输无机盐 参与生理活动（如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用）2、水影响植物的分布：由于降水雨量的不同，造成绿色植物分布的不同。降水量多的 植被丰富，少的 植物稀少 二、水分进入植物体的途径：1、根适于吸水的特点主要是根尖的 成熟区 有大量的 根毛（意义：增大了 根的吸水面积，提高子 房 发 育为 果实 果实 七年级生物复习学案一 -15-了 吸水效率）根毛细胞适于吸水的特点 细胞壁薄、细胞质少 、液泡大 。2、水分和无机盐的运输途径：导管（根毛 根部 导管 茎部 导管 叶脉 内的导管及其它器官的
34、导管）3、木本茎由外向内包括的三个部分是韧皮部、形成层、木质部或筛管、形成层、导管 4、右图为果树的一段枝条，长有两个 大小相同的果实。已经对枝条两个 部位的树皮进行了环割 a 果实能否继续生长能，原因：能够得到水、无机盐和有机物。b 果实能否继续生长不能，原因：能得到水、无机盐但得不到有机物。a 果实若能生长，则比正常情况下果实大。此实验说明：有机物是通过树皮内筛管向下运输的。5、植物能否逐年加粗与茎内是否有 形成层 有关，木本植物 有 形成层能长粗，草本植物 无 形成层不能长粗。6、树皮：外侧（保护作用）内测（韧皮部内有筛管）形成层:由具有分裂能力的细胞，向外产生新的韧皮部，向内产生新的木
35、质部（内含导管）髓：由薄壁细胞构成，储存营养物质。三、绿色植物参与生物圈的水循环：1、植物体内吸收的水分，大约有 99%参与了蒸腾作用，从叶片上的 气孔 散失到空气中。2、蒸腾作用的意义：促进 水分和无机盐的吸收和运输 降低叶片的温度 提高 大气湿度，增加降水 3、如图为叶片结构示意图，叶片包括：表皮、叶肉（部分）、叶脉 三部分。叶片与外界进行气体交换的窗口是 气孔，它是受 保卫细胞 的活动控制的。叶脉 内含有导管（运输水、无机盐）和筛管（运输有机物）。含叶绿体可进行光合作用的细胞有 栅栏层细胞 海绵层细胞 保卫细胞 叶片正面的颜色比背面绿，原因是正面靠近含叶绿体较多的 栅栏层。陆生植物的气孔
36、一般是 背面 较多。可 减少 蒸腾作用时散失的水分，利于植物的生长。七年级生物复习学案一 -16-4、保卫 细胞（成对 存在，内有 叶绿体，中央为 气孔）细胞吸水膨胀时：气孔 张开；细胞失水收缩时：气孔 闭合 第四、五、六章 绿色植物的“三大作用”一、绿叶通过光合作用制造有机物：1、实验的步骤：暗处理（目的：让叶片 内的淀粉运走耗尽）部分遮光、照光 取下纸片 酒精脱色（隔水加热酒精的原因：防止酒精燃烧；目的：溶解叶绿素）滴加碘液（滴前应冲洗掉叶片上的 酒精，滴后应冲洗掉叶片上的 碘液）显色 现象：叶片遮光处为 黄白 色，未遮光处为 蓝 色。结论：绿色植物只有在光下才能产生淀粉 2、氧气能够助燃
37、。检验氧气的方法是：收集一试管氧气，插入带火星的木条，木条复燃 淀粉遇碘液变 蓝 色。此法可用于检验物质中是否含有 淀粉 澄清的石灰水遇到二氧化碳会变 浑浊。此法可用于检验物质中是否含有 二氧化碳 3、叶绿体中可以产生 叶绿素，而 叶绿素只有在光下才能形成 。应用：如韭黄（把韭菜放在 黑暗 的环境中生长。若把韭黄再次放在光下照射一段时间，韭黄会变成 绿色）概念：绿色植物通过 叶绿体，利用 光能，把 二氧化碳 和 水 转变成 贮存能量的有机物，并且释放出 氧气 的过程。光合 公式：二氧化碳 +水 有机物 +氧 作用 意义：把 光能 转变为贮存在有机物中的 化学能。能为自身和其它生物利用。为自身和
38、其它生物的呼吸作用提供 氧气。应用：“三多”促进光合作用，增加有机物产量。既：多光、多水、多二氧化碳 三、概念：生物体吸收 氧气，分解 有机物，产生 二氧化碳 和 水，并且释放 能量 的过程 呼吸 公式：有机物 +氧 二氧化碳 +水 作用 意义：通过分解有机物释放出 能量，为生物体的各种生命活动提供 能量 应用：保证根部氧气充足，可促进 呼吸 作用，有利于根的生长和吸收作用。“三低”抑制呼吸作用，减少有机物分解。既：低温、低氧、低含水量 七年级生物复习学案一 -17-四、光合作用与呼吸作用的比较：场所 原料 产物 条件 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 氧气、有机物 有光 贮存能量 呼吸作
39、用 线粒体 氧气、有机物 二氧化碳、水 有光、无光都进行 释放能量 光合作用为呼吸作用提供 有机物 和 O2 ；呼吸作用为光合作用提供 能量 和 CO2 两者是相反而又相辅相成的关系。五、练习 1、绿色植物通过光合作用，制造 O2 ，又不断消耗大气中的 CO2，这样就维持了生物圈中 碳氧平衡 2、在普利斯特利的实验中，尝试解释右图的两个现象：蜡烛能继续燃烧的原因：植物的光合作用为蜡烛的燃烧提供氧气 老鼠能继续生活的原因：植物的光合作用为老鼠的呼吸作用提供氧气 两个装置中植物能正常生活的原因：蜡烛燃烧或动物呼吸可以为植物的 光合作用 提供 二氧化碳 本材料的结论是：植物的光合作用会吸收 二氧化碳
40、，放出 氧气 3、光合作用原料：通过气孔吸收的 CO2，通过叶脉的导管运输的 水 光合作用的产物：通过气孔放出的 O2，通过叶片制造的 有机物 植物的三大作用：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用气体进出都是通过气孔 植物白天在光下可以进行 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，夜间只能进行 呼吸作用 4、如图为某同学在学完“绿叶在光下制造淀粉”实验后所做的一个实验。“M”是如何印在叶片上的?应在遮光的黑纸片上 剪去 一个 M 型 5、我国森林覆盖率只有 16.55%，人均森林面积只有世界人均的 1/5。每年的 3 月 12 日为植树节小学二（2）班班规 一、安全方面 七年级生物复习学案一 -18-1、每天课
41、间不能追逐打闹。2、中午和下午放学要结伴回家。3、公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。4、不能在上学路上玩耍、逗留。二、学习方面 1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。三、升旗排队和两操方面 1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操
42、。3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。四、卫生方面 1、每组值日生早晨 7：35 到校做值日。2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。七年级生物复习学案一 -19-五、一日常规 1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。2、劳动委员组织检查卫生。3、每天负责领读的学生要督促学生学习。4、上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。5、做好两操。6、放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。7、如果有人违反班规，要到老师处说明原因。班训：坐如钟 站如松 快如风 静无声 班规：课堂听讲坐如钟，精
43、神集中认真听；排队升旗站如松，做操到位展雄风；做事迅速快如风，样样事情记得清；自习课上静无声，踏实学习不放松；七年级生物复习学案一 -20-个人努力进步快，团结向上集体荣；我为领巾添光彩，标兵集体记我功。加分标准 序号 考核项目 加分值 备注 1 单元考试满分+2 2 单元考试 85 分以上+1 3 课堂小测满分+1 4 期中、期末考试满分+3 5 在红领巾广播站投稿一次+2 6 在校级活动中获奖+5 7 作业十次全对得一颗星+3 8 课堂上得到表扬+1 9 班干部工作认真负责+1 10 做好事、有利于班集体+2 七年级生物复习学案一 -21-和学校的事 11 进步比较明显+2 12 连续一周该组值日卫生达标 本组值日生每人加 2 分 扣分标准 序号 考核项目 扣分值 备注 1 没交作业、不做晚作业-1 2 忘带书本、学具-1 3 迟到-1 4 在课堂上被老师点名-2 5 不穿校服，不戴红领巾-1 6 吃零食、带钱、带玩具-2 7 说脏话、打架-3 请家长，写保证书 8 座位周围有垃圾-2 9 课间操、眼保健操不认-1 七年级生物复习学案一 -22-真做 10 升旗时违反纪律-2 11 来学校不进教室，在走廊聊天打闹-1 12 体育课打闹说话、排队不整齐-2 注：每人基本分 60 分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。