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1、千人糕基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社 2017 年部编版 内容来源：小学二年级语文（下册）第二组 单元主题：奉献与关爱 课 时：共 2 课时，第二课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 重点指导读准翘舌音，可采用形声字猜读、形近字比较、联系生活经验理解、具体语境等方法来识记。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（2）基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习
2、默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于写作 对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2教材分析 千人糕通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。3学情分析 （1）基于识字与写字 二年级学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、换一换、编儿歌等识字方法进行
3、识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。（2）基于阅读 二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力，能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。（3）基于写作 二年级大部分学生能够说自己想说的话，说出自己对周围事物的认识和感想，也能把句子说完整，把自己的意思表达完整。个别学生会出现说词组或者半句话的情况。教学目标 1.会认本课 15 个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”9 个生字。2.试着默读
4、课文，能借助图画说出来米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。评价任务 1通过领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。2.通过默读，看图片学会讲述米糕的制作过程。3.通过思考能结合生活实际体会劳动成果的来之不易。教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设气氛 情境导入 (3)活动一(2)1.在具体的语境中理解“甘、甜、熬糖、销售、的确”的意思。重点指导书写“具、甘、甜、菜”4个生字。拓展迁移，举例说说我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些劳动。懂得珍惜来之不易的劳动成果。（评价任务一）活动二(1)2.图文结合，提取
5、关键信息，借助思维导图，说清楚米糕是经过哪些劳动才做成的（完成目标一）环节二 初读课文，自主识字(20)活动一(4)一、链接旧知，顺疑而导 1.同学们，这节课我们继续学习第 6 课。2.链接旧知：上节课根据这个课题，我们提出了三个很有价值的问题：千人糕是什么？千人糕是怎么做成的？它为什么叫千人糕？并学习了 16 段，弄明白了第一个问题：千人糕是什么？（完成目标一）抓住文中的主要人物和事情，把课文的主要内容说清楚。（评价任务一）活动一(11)（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住
6、的？3抽读词卡，巩固生字。活动二(5)1指导书写“能、味”，教师范写，学生练写。2个别展评，指名评价，教师指导。（完成目标一）通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义，正确规范地书写要求会写的字。（评价任务一）环节三 品读文本 体会情感 (14)活动一(7)（一）学习 7-9 段，弄明白米糕是怎么做成的。1.默读课文 79 自然段，用“_”把与做米糕相关的句子划出来。2.学生默读自学 3.反馈 你划出了哪些句子？指名说，出示：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”“大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的
7、。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”读划出的这些句子 学习复述 这么多与做米糕相关的句子，怎么才能把“米糕是怎么做成的”说清楚呢？第一步：老师示范学习第一句话。（我先读一读第一句话，再圈一圈，提取关键信息“大米”、“粉”、“糖”这么一贴，说起来就容易多了。）指名看着下面的思维导图说一说。(完成目标二)学生默读，初步知道课文问制作米糕的步骤。（评价任务二）活动二(7)思考下列问题，从文中找出答案。（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）（3）千人糕
8、是怎么做成的呢？试着看图片讲述米糕是经过哪些劳动才做成的？（互相讨论）(完成目标二)通过默读，学生能试着 自己看图片讲述米糕制作过程。（评价任务二）环节四 交流感受 升华感情 (4)活动一(1)指名读第 79 自然段。（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？（2）分组讨论，得出结论。（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）（完成目标三）回顾学法：这节课，我们通过读课文，提取关键信息，借助思维导图，化难为易，把“千人糕是经过哪些劳动才能做成的”说得很清楚。（评价任务三）活动二(7)读
9、第 10、11 自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（1）比较词语：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）（2）指名说说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）迁移拓展：千人糕就是重阳糕，有祝老人健康高寿的美好寓意。我们的传统节日食品饺子、月饼，以及平常穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动。让学生懂得劳动成果的来之不易。教学板书：包装、送货、销售 大 米+糖 千人糕 （3）练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。（完成目标三）