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1、图形的分类教学设计 教材来源：小学四年级数学（下册）教科书/北京师范大学出版社 2014 年版 内容来源：小学四年级数学（下册）第二单元 主 题：图形的分类 课 时：共 1 课时，第 1 课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据 1.基于课程标准的思考 探索一些图形的形状、大小，了解一些几何体和平面图形的基本特征。2.教材分析 对于各种图形，小学生会很自然地倾向于观察和描述它们各自的特点。教师在引导学生辨认几何图形形状的同时，也要注意建立图形之间的联系。本节内容正是在学生已经直观认识了一些图形的基础上，通过分类整理，进一步了解图形的类别特征，感受它们之间的联系，同时渗透了分类的教学思想，积累
2、了教学活动经验。教科书安排了两个问题：第一个问题是通过分类活动初步认识图形类别特征；第二个问题是在操作活动中体会、发现三角形的稳定性。3.学情分析 生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形练习在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。同时通过学生动手操作，发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性，并利用生活实例，让学生认识到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。学习目标 1.经历对已学图形分类整理的过程，了解这些图形的
3、类别特征。感受三角形的稳定性。2.经历分类整理的过程，体会分类的思想方法。3.能运用所学知识解释生活现象，感受数学与生活的紧密联系。评价任务 1.课堂提问能正确进行图形分类。（评价目标一）2.能在分类活动中正确表达分类标准，知道不同标准有不同的分类。（评价目标一和目标二）3.独立完成练一练第 2 题并解释原因。（评价目标一和目标三）教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节 1 联系旧知，提出问题。（3分钟 今天，淘气和笑笑要带着我们到多彩的图形世界走一走。播放背景音乐。师：找一找下列图形中我们学过哪些图形并正确说出他们的名字。1.能够找出图片中学习过的图形。环节 2 尝试探索给图形分类。（
4、7 分钟）1.猜一猜（区分平面图形和立体图形）（1）我们从图形世界里找到这么多成员，笑笑把它们分成了两大类，你知道笑笑是怎样分的吗？她为什么那样分？（2）学生观察，同桌讨论。（3）请你找出学具袋中的以上图形，分别摸一摸，体会他们的表面有什么不同。学生说一说摸图形的感受：平面图形它们的面都是平的。立体图形有好几个面。（4）对过分类活动，教师引出平面图形和立体图形的概念。能够和同学们交流：三角形、长方形、正方形、圆形是一类；而不是平面图形是另外一类，如：长方体、正方体、圆柱体（评价目标一）环节 3 再分体会图形特点。（8 分钟）2.动手分一分（平面图形分类）请同学们仔细观察这些平面图形。你们小组合
5、作，这些平面图形还可以再分吗？（教师课前准备作业纸，上面画有这样的平面图形）（1）学生四人小组合作，对平面图形进行分类。（2）汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。在全班交流分法时，说说你们组是怎样分的？为什么那样分？你们能把平面图形也分成两大类吗 1.能参与到小组活动中进行分类活动。2.能够说出分类标准。（评价目标一二）环节 4 动 手 操作，体会三角形的稳定性（5分钟）4.“拉一拉”活动。出示四边形和三角形教具，拉一拉，你有什么发现？在小组内交流，能够总结四边形容易变形，具有不稳定性。三角形不容易变形，具有稳定性。（评价目标一）环节 5 及时反馈 巩固提高。（15分钟）独立完成第 23 页“练一练”第 1、2、3、4 题。80%学生能够正确完成练习。（评价目标三）环节 5 课堂小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？1.数学思想：不同的标准有不同的分类。2.知识方面：说出图形的类别特点，知道三角形具有稳定性。可以总结本节课的收获