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1、 1 课题 善用法律 教学对象 八年级 第 5 课第 3 课时 提供者：一、教材内容分析 本课是第 5 课的第 3 框善用法律，是在学生了解违法行为和犯罪行为之后，需要进一步增强学生的法制观念，自觉运用法律与违法犯罪作斗争，深化前面内容，进一步增强学生自觉遵法守法用法的意识，树立法治观念，培养学生核心素养。二、教学目标 情感态度与价值观目标：1提高对法律救助常识的认识，热爱这些法律救助机关。2知道面对违法犯罪既要勇于斗争，又要善于斗争。3增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。知识目标：1知道法律救助的机构等常识。2同违法犯罪行为斗争是全体公民义不容辞的责任。3对善于斗争的理解和认识。4青
2、少年要弘扬法治精神，自觉守法、遵守法律，做法律的坚定捍卫者。能力目标：1提高对依法维护权益，求助法律救助渠道或途径的认识。2能够对法律救助机关或方式有所认识。3面对违法犯罪，要增强法治观念，自觉遵纪守法。三、学习者特征分析 作为城乡结合部的学生，尤其是留守儿童，在家长看护不力情况下，容易受到各种不良思想的影响，其法治观念有时候令人堪忧。同时，在道德与法治课堂的主阵地上，让学生自觉学习更多的法律常识，既要自觉守法，又要有勇有谋，应对违法犯罪。四、教学策略选择与设计 本课教学围绕当前社会比较关注的社会热点现象，“校园欺凌”设计展开，灵活运用校园情景剧表演等学生喜闻乐见的方式，引导学生关注“校园欺凌
3、”现象，再结合具体的案例，分析背后的法律常识和维权方式，让学生自觉参与法治中国建设中去。五、教学重难点 教学重点：依法维护合法权利（法律就是我们依法维权的有力武器，本课教学目的就是要教会学生依法维权）教学难点：勇于并善于同违法犯罪行为作斗争（青少年自身特点决定着青少年既要依法参与法治社会进程，又要学会自我保护，既要敢斗又要善斗）六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图（一）、导入 校园情景剧：小涛的故事（一）多媒体展示：这是发生在下午放学后一个偏僻胡同的故事，故事的主人公小涛.思考：小涛应该怎么办呢？善用法律 第一目：遇到侵害 依法求助 活动：警法在线 徐警官：校园欺凌不是法律专业术语，相关
4、法律散见于其他法律中。如治安管理处罚法第四十三条 有下列情形之一的，处 10 日以上 15 日以下拘留，并处 500 元以上 1000 元三位学生上台表演，强行索要钱财的校园情景剧 学生回答 用学生生活中小题材，搬到讲台在线，既能激发学生关注生活兴趣，又引起学生进一步思考，为后面的学习铺垫。设计警法在线栏目，就是普及法律知识的一个重要渠道，同 2 以下罚款：(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满 14周岁的人或者 60 周岁以上的人的;想一想：你知道哪些提供法律服务和帮助专门机构呢？多媒体展示：法律服务和帮助专门机构，并指导学生阅读教材阅读感悟部分，加深理解 小结：我们通过法律服务机构来维护合法权
5、益 “七五”普法 多媒体播放视频：法律援助 就在我身边 小结：受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。活动：以案说法 多媒体展示：学生刘某与被告王某某、廉某某、董某某、张某某、朱某某是同班同学。在上体育课时，五被告将原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告刘某受伤，构成十级伤残。刘某父母同五被告协商无果的情况下，将五被告告上法院，法院认为，因五名被告均未满十六周岁，属于限制民事行为能力人，其行为后果应由其监护人承担。据此，五被告法定监护人共同承担造成的各项经济损失共计 61428.1 元。思考：刘某通过什么方式维护自身权益的？你了解这种维权方式吗？活动：解疑答惑 小涛疑问：到法院打官司是很不光彩的事
6、，而且打官司的人都是违法的人。小结：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。第二目 有勇有谋 应对违法犯罪 活动：情景剧欣赏（二）几天后，在同一偏僻的胡同，放学回家的小涛 学生小组交流 学生观看视频 学生小组讨论 学生小组合作探究 学生上台表演，因为拒不给钱，被捅致死时又引发学生思考，我们在社会生活中还有哪些渠道，可以获得专业法律帮助和服务。让我们求助有门，增强主动运用法律知识能力。今年是“七五”普法的第二年，结合“七五”普法，用动画的方式，普及法律援助知识。用典型化校园欺凌案例，帮助学生学习诉讼的相关知识，同时又能用此案例帮助学生增强运用法律的意识，自觉珍爱他
7、人的生命，依法维护我们健康权益。帮助学生树立正确的观念，明确到法院打官司是维护我们合法权益的有力武器。破除对诉讼的错误认识。使学生正确看待诉讼。通过多悲剧的两面分析，既要让学生初步掌握法律赋予我 3 同学又遇到.学生现场表演 思考 1：在本次事件中，小涛身上所表现出来的亮点是什么？（为了鼓励公民勇于同违法犯罪行为作斗争，刑法第 20 条和第 21 条，明确赋予公民正当防卫权和紧急避险两项权利，教师结合具体案例，帮助学生深入理解）（附案例）案例一：一天晚上，田华从同学家归来，路过一条偏僻的胡同时，从胡同口处跳出一个持刀青年黄某。黄某把刀逼向田华并让他交出钱和手表。田华扭头就跑，结果跑进了死胡同，
8、而黄某持刀紧随其后，慌乱害怕中，田华拿起墙角的一根木棒，向黄某挥去，黄某应声倒下，黄某重伤。田华立即向派出所投案，不负刑事责任。案例二：甲驾驶车辆在路上正常行使，突然前方一辆逆行的电瓶车快速地冲过来，为了躲避电瓶车，甲紧急刹车，并急转方向，撞上了路旁的路灯，造成路灯损害严重。小结：我们要勇于同违法犯罪行为作斗争 思考 2：在本次事件中，我们该吸取什么教训？小结：我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争 活动：思维广角 结合所学法律知识，对校园欺凌中的校霸和受害者提一些合理化建议?小结：积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念。活动：课堂升华 通过本节课的学习，你有哪些收获？课堂总结：我
9、们要主动了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，丰富我们的法律知识，同时运用正规的法律渠道，如诉讼，维护我们的合法权益。我还要积极同违反犯罪行为斗争，有勇有谋，应为违法犯罪。进而树立守法光荣，违法可耻的观念，弘扬社会主义法治精神。作业布置：请你结合今天所学内容，就共同抵制校园欺凌现象写一封倡议书并张贴在学校的宣传栏。的悲剧。学生小组讨论 依次参与课堂研讨。学生小组活动，写下本组建议，并在讲台上分享 学生分享感受 课后作业 们与违法犯罪行为作斗争的两项权利，正当防卫和紧急避险，即要敢于斗争。同时又要从悲剧中认清青少年自身存在的不足，不能一味蛮干，自觉做到同违法犯罪行为作斗争，又要保护自己，有勇有谋，应对违法犯罪。活学活用，在运用中增强法律素养，还能进一步提升学生独立思考社会现象的能力，是总结提升过程。增强法治素养 培养学生积极参与社会生，培养学生的核心素养。4 七、板书设计 法律就是生活之盾，善用法律，就是主动运用法律之盾，防护各种违法犯罪的危险，有勇有谋，过健康、安全的法治生活。