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1、 1 第一单元 认识更大的数 第二课时 认识更大的数 教学内容：见课本第 4、5 页 教学目标：1、让学生在认识个级数的基础上,认识“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位的方法。2、了解更大的计数单位之间的关系。3、掌握亿级以内的数位顺序表。4、进一步增强学生的数感,提高学生的迁移类推能力和观察,分析能力,不断培养学生的合作,交流意识和情感。5、通过操作,交流等活动,感受大数在生活和学习中的价值,培养学生学习大数的兴趣和认识大数的自信心。教学重难点：1、感受认识更大的数的必要性,体验生活中大数的实际意义。2、认识更大的计数单位之间的关系,掌握亿级以内的数位顺序表。教具准备：教师：多媒体课件,计
2、数器 学生：自主收集生活中更大的数 教学过程：一、创设情境，导入新课 1、课件出示学校升旗仪式图片及问题。人民路小学有学生 1000 名，裕安区有 10 所这样的学校，你知道裕安区大约有小学生多少名吗？10 个裕安区会有多少名小学生？引导学生想一想，说一说。生：人民路小学有学生 1000 名，裕安区有 10 所这样的学校，也就是有 10 个 1000，10 个一千是一万，因此裕安区大约有小学生 10000 名。10 个一万是十万，2 因此 10 个裕安区大约会有 100000 名小学生。2、导入新课。上节课我们认识了计数单位”十万”，还有没有比”十万”更大的计数单位？今天，我们就来学习”认识更
3、大的数”。(板书课题：认识更大的数)学生想一想、说一说。学生叙述自己计算的结果。通过出示图片，开启了学生的有意注意，在解决问题的过程中，既回顾了旧知，又顺利地引入了新课，让学生感受到大数就在我们身边，明白学习大数的必要性，为学习更大的计数单位做好铺垫。二、师生互动，探索新知 1、看一看，说一说。(1)课件出示教材第 4 页”说一说生活中的大数”情境图(文字不呈现)。(2)学生自学课本第四页情境图，思考数学问题计算并汇报各类数据。你知道人大约有多少根头发吗？你知道月球到地球的平均距离大约是多少千米吗？你知道截止 2010 年世界上人口总数大约是多少吗？(3)交流讨论：课件出示教材情境图下面的结论。(4)师小结：生活中处处有数学，生活中处处有大数，大数在生活中有着广泛的应用。(5)师引导：你还收集了哪些生活中的大数？学生讨论自己收集让学生通过教材情境图和自由表述自己收集的大数，进一步感受大数与生活的联系和大数在生活中的应用，明确学习大数的必要性。指名说一说自己课前收集的大数的信息。2、操作感知：认识”百万”(1)课件出示：北京鸟巢能容纳十万名观众，十个鸟巢能容纳多少名观众？说一说你的想法。引导学生说出：10 个十万是一百万。(2)引问。你能在计数器上拨出一百万吗？当十万位上有十个珠子时，应该怎么办？