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1、五年级数学下册教学工作计划 一、学生基本情况分析 五年级学生己经在数与代数等四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。备课时应注意优等生与学困生的具体的情况，做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生 的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的 培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意 识和实践能力渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形 成良好
2、的学习习惯，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。二、教学内容 本册教科书一共安排了 8 个单元，其中数与代数领域有 4 个单元，主要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有 3 个单元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有 1 个单元，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。这册教材的教学内容分析（一）数与代数 第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“
3、分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为 x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数
4、。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。（二）空间与图形 第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率 第八单元“数据的表示和分析”学生在
5、这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。（四）数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。三、教学目标 1结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数
6、加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。2.了解倒数的意义，会求一个数的倒数。3.能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。4.通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手
7、操作能力和空间观念。5.了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。6.能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。四、具体教学措施 1.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的 教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探
8、索、去发现。2.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说 说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学 生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。3.在教学中注意釆用开放式教学，培养学生根据具体情境选择 适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多 问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。4.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要 有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培
9、养 学生热爱数学的情感。附：教学进度表 周次 日期 教学内容 备注 第一周 1.1 折纸(1)1.2 折纸(2)1.3 星期日的安排 1.4“分数王国”与“小数王国”1.5 练习一 第二周 1.5 练习一 单元测试 试题讲评 2.1 长方体的认识(1)2.2 长方体的认识(2)第三周 2.3 展开与折叠 2.4 长方体的表面积 2.5 露在外面的面 2.6 练习二 2.6 练习二 第四周 第二单元测试 试题讲评 3.1 分数乘法（一）(1)3.2 分数乘法（一）(2)3.3 分数乘法（二）(1)第五周 3.4 分数乘法（二）(2)3.5 分数乘法（三）(1)3.6 分数乘法（三）(2)3.7
10、倒数 第六周 3.8 练习三 3.8 练习三 第三单元测试 试题讲评 4.1 体积与容积 第七周 4.2 体积单位（1）4.3 体积单位（2）4.4 长方体的体积（1）4.5 长方体的体积（2）4.6 体积单位的换算 第八周 4.7 有趣的测量 练习四 练习四 第四单元测试 试题讲评 第九周 整理与复习（1）整理与复习（2）期中测试 试题讲评 第十周 5.1 分数除法（一）5.2 分数除法（二）（1）5.3 分数除法（二）（2）5.4 分数除法（三）（1）5.5 分数除法（三）（2）第十一周 5.6 练习五 5.6 练习五 第五单元测试 试题讲评 6.1 确定位置（一）第十二周 6.2 确定位
11、置（二）第六单元测试 试题讲评 7.1 邮票的张数 7.2 相遇问题 第十三周 7.3 练习六 7.3 练习六 第七单元测试 试题讲评 “象征性”长跑 第十四周 有趣的折叠 包装的学问 8.1 复式条形统计图 8.2 复式折线统计图（1）第十五周 8.3 复式折线统计图（2）8.4 平均数的再认识 8.5 练习七 8.5 练习七 第八单元测试 第十六周 试题讲评 z.1 数与代数（1）z.1 数与代数（2）z.1 数与代数（3）z.1 数与代数（4）第十七周 z.2 图形与几何 z.2 图形与几何 z.3 统计与概率 z.3 统计与概率 综合练习 第十八周 模拟测试（一）综合练习 模拟测试（二）综合练习 模拟测试（三）