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1、22.3 太阳能 设计思想 通过了解太阳结构和太阳能的知识，使学生知道地球上的风能、水能、生物质能、化石质能都来自于太阳，认识到充分利用太阳能的重要性，激发学生探索新知识的求知欲，初步领略自然现象的神奇。学情分析 1学生已有能源相关的储备知识；2对于太阳能的利用有一定的兴趣。教材分析 教材分析了太阳能的优点，并提出了直接利用太阳能的两条途径，使学生在掌握知识的同时，能对常规能源与新能源有一个新的认识。教学目标 知识与 技能 1了解太阳能的优点；2知道直接利用太阳能的两条途径。过程与 方法 1培养学生的观察能力；2初步分析问题和解决问题的能力。.情感态度与价值观 使同学们养成实事求是的科学态度，
2、培养热爱科学的情感。教学重点 难点 重点：了解太阳能的知识；难点：了解利用太阳能的方式。教学方法 讲授法 使用器材 多媒体课件 课时 1 课时 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 新课 提问：(1)想象如果没有太阳，我们的世界会变成什么样子？思考并回答 通过视频 引 出 问题：如果失去了太阳，世界将会怎样？二、探究 新知 一、太阳的结构 简介太阳的结构及太阳能的来源。二、太阳能与矿石能源的关系 介绍矿石能源的形成。听讲并记忆 听讲 介绍太阳 能 的 来源。通过对矿石能源的形 成 的 介辐射层 对流层 太阳核心 太阳大气 提问：我们知道矿石能源是远古的植物动物形成的，
3、但是，这与太阳能又有什么关系呢？太阳能又是怎么进入到植物中呢？三、如何利用太阳能 1利用太阳能的方式 提问：（1）人们是怎样利用太阳能的？利用太阳能的方式有哪几种？（2）太阳能有哪些优点，又有哪些不足呢？展示图片：思考并回答 思考并回答 思考并回答 绍，引导学生关注到光和作用是将太阳能固化到地球上的重要途径。通过图片 给 予 提示，使学生能归纳出如何利用太阳能。训练学生的开放思维。看看上面的图片，是否能给同学们什么提示呢？2太阳能的优点及缺点 请同学们枚举，教师总结。优点：1普遍；2巨大；3清洁。缺点：1分散；2不稳定；3效率低和成本高。三、巩固 练习 1 太阳能可以直接利用，下列装置中把太阳
4、能转化成内能的是()，把太阳能转化成电能的是()。A.硅光电池 B.太阳灶 C.太阳集热器 D.太阳能热电站 2 如图所示是一种利用新能源的路灯，它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能电 思考、练习 池 板。这 种 设 计最 合理的 应 用 是()A.小风扇是一个 美化城市的时尚装饰 B.小风扇是用来 给太阳能电池散热的 C.太阳能电池同时向小风扇和路灯供电 D.小风扇是小型风力发电机，它和太阳能电池共同向路灯供电 四、课堂 小结 一、基本知识 1太阳的结构、功能 2 太阳能的应用、与太阳能有关的现代科技 二、基本技能：会判断能量之间的转化 三、基本方法：观察法 思考、回答、交流 学生通过 课 堂
5、小结，使知识更 具 系 统性。五、知识 延展 1设计新式太阳能住房 收集、参阅相关资料，设计一个新式太阳能住房，从住房的材料、结构、门窗位置、门窗朝向以及利用平面镜反射光等方面的知识考虑。要求画出住房的图样。2自制太阳集热器 思考并动手设计 学以致用(1)在一个黑色盘子和白色盘子中分别注入 1 cm 深的冷水，用温度计测量初温。(2)将玻璃板(或塑料纸)盖在盘子上，然后放在阳光下晒一个小时。(3)移开盖板，用温度计测量水温。哪个盘中的水温高？想一想：为什么要用黑色的盘子？为什么盘子上面要盖玻璃板？六、布置 作业 教材：P177 动手动脑学物理 14 板 书 设 计 223 太阳能 一、什么是太阳能 二、太阳能与矿石能源的关系 三、如何利用太阳能 七教学反思：