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1、跳水教学设计 【课程标准】1.能用普通话正确、流利有感情地朗读课文 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。【核心素养分析】语文核心素养包含四个方面：一、语言的建构与运用；二、思维的培养与提升；三、审美的建设与创造；四、文化的传承与理解。能根据人物的言行、心情变化，了解人物特点，提炼关键信息。在阅读中揣摩文章的表达顺序。【德育渗透点的分析】体会船长在危急的情况下，沉着处事的惊人智慧和当
2、机立断的非凡勇气。【学习目标】1.通过关联猴子的举动与孩子的心情变化，明白水手的几次“笑”在故事情节发展中推波助澜的作用。2.通过客观分析形势发展，尝试还原船长的思维过程，明白“枪逼跳水”办法的好处，感悟船长沉着冷静、机智果断的品质。3.在梳理故事的起因、经过和结果的基础上，融入人物的思维过程，把故事讲清楚、讲生动。【学习重、难点】1.通过关联猴子的举动与孩子的心情变化，明白水手的几次“笑”在故事情节发展中推波助澜的作用。2.通过客观分析形势发展，尝试还原船长的思维过程，明白“枪逼跳水”办法的好处，感悟船长沉着冷静、机智果断的品质。【需要条件】学生：1.练习正确、流利的朗读课文。2.能运用识字
3、方法熟练认读本单元的生字新词。3.搜集本单元几个名著故事的相关资料。老师：调查了解学生的自学情况。准备教学课件。【学习过程】环节一：回顾主题，导入 1.谈话导入 这节课继续学习俄国大文豪列夫托尔斯泰的作品，请齐读课题。通过上节课的学习，我们知道这里的跳水并不是一项运动，而是一个扣人心弦的故事。它是按照事情发展的顺序来展开的，谁来回顾一下故事的起因经过结果（板书）2.复习回顾 我们再来回顾一下，在这个惊心动魄的故事中，是什么使孩子一步步走上横木，陷入险境的？（出示课件）环节二：聚焦“三笑”，明确助推作用 1.过渡：仅仅是这一只小小的猴子就将孩子推向危险的边缘吗？2.水手的笑究竟起到了怎样的作用？请大家聚焦学习任务一 出示学习任务一：画出描写水手笑的句子，默读画出的句子，联系上下文思考：水手的三次笑对猴子和孩子产生了怎样的影响？完成下列表格。评价标准：完成一次影响得 3.学生依据要求，进行自主学习。4.汇报交流，师生评价（1）谁来分享找的句子 A 猴子为什么会越来越放肆？从大家的笑声中，他知道大家拿他取乐，因而更加放肆。B.让孩子哭笑不得难堪的原因是什么？C.看到猴子撕咬帽子，水手笑得更欢了，孩子想：_（猴子你欺人太甚，让我太丢面子，我一定抓到你，好好收拾一顿，挽回我的面