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1、双减背景下小学英语学科教学中培养学生的语言 交际能力的研究开题报告 一、课题研究的名称 双减背景下小学英语学科教学中培养学生的语言交际能力的研究 二、课题研究的背景 过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。去年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双减）o从这开始，双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。未来社会实际上是人才
2、竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式,不断学习和理解新的教学理念，培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。故选择培养学生的英语口语演讲实践能力这个研究课题是非常及时和必要的。三、课题研究的目的意义 新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步使用语言的能力，为正式交际打下基础。新课程标准突出语言的实践性特征。在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很
3、强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的兴趣。所以本课题的研究具有很强的实践意义。四、课题研究的目标 希望通过我们的研究，能激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们健立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础通过视、听。说，玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动及开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动，使每一个学生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性。培养学生的语言交际能力 五、课题研究的现状 小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研
4、究作为单个研究点，业已引起部分英语教师的越来越多的注重，也有教师撰写了一些研究论文，作为课题专项研究，我们课题组将以本校小学部为研究单位，立足于校本教学研究，结合本地区的学生学习实际情况，摸索出适合本校小学英语教学的口语实践模式，实现新课程标准要求的以学生为中心、全面发展学生语言学习的综合技能的目标，为学生的终身持续性发展提供良好基础。六、课题研究的内容 1、研究如何让学生保持英语学习的兴趣；改变教师传统的教学观念，探索新型的英语课堂教学模式，引导学生自主，探究，合作的学习。2、研究如何使学生形成良好的英语学习习惯；改变以教师为中心的“满堂灌的教学方式，尝试以学生为主体的 任务型的教学方式。3
5、、研究如何从提高学生英语素养出发，培养学生的英语口语演讲实践能力，改进现有的教学模式。七、课题研究的方法 1、检查研究法：经过发放检查表给学生来认识学生的学习现状，并针对学生在口语社交中碰到的问题和困难，采纳有效的方法进行针对性的研究。2、个案剖析法：依据学生的个性和学习存在的差别，经过个案剖析认识个别学生的学习发展及变化状况，追求更合适他们的教授方法。3、经验总结法：用科学的经验总结法来总结研究成就,用论文的形式报告。4、行动研究法：全部参加课题研究的教师在教有教课过程中，经过反省、研究，采用科学的方法剖析、总结、共同研究，加以概括，解决以后再持续向前推动。八、课题研究的预期成果 1、小学英
6、语教育教学学生英语口语实践能力衔接研究。2、优化教学策略，提高教育教学的效率。3、过程材料论文。九、课题研究的成员及分工 1、课题组负责人：负责课题的全面实施，制定课题研究方案，定期或不定期督促检查本组成员对课题的实施研究情况，及资料的收集与整理工作。2、课题组成员：十、课题研究的步骤及时间安排 第一阶段：准备阶段。（2022年2月一一2022年3月）1、课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求。以明确本课题研究的理论意义与实践意义。2、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。第二阶段：实施阶段。（2022年4月一一2022年12月）
7、1、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。3、撰写调查报告。4、学习理论，使用理论指导课题实验。5、以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题实验探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。第三阶段：结题阶段。（2023年1月）1、撰写教学经验总结或论文。2、收集、整理实验数据，撰写实验报告。3、总结研究成果，撰写课题研究报告。十一、课题研究的成果形式 1、小学生英语语言交际能力现状的调查报告。2、培养小学生英语语言交际能力的教学经验总结或论文。3、相关附件，如录像、光盘、照片、实物等。十二、课题研究的保障措施 1、组织保证。建立以副校
8、长为负责人和详细主管的领导小组，保证课题研究顺利实施。2、人员保证。课题组人员热爱教育科研工作，拥有必定的教育教课水平易实践经验，勤劳求实。3、体制保证。课题领导小组对课题进行全程管理，按期对研究过程进行评估，并建立合理的赏罚制度。4、经费保证。保证明验经费的落实。十三、完成课题研究的条件分析 相关课题在不同的学校也曾研究过，都各有特色，且已取得了一定的成果。这为本课题的研究提供了一定的理论与实践基础。该课题申请人及参与者都是小学一线教师，且有一定的研究水平和能力。学校图书馆有丰富的图书，为研究者提供了充足的理论文献，奠定了理论基础。另外，本课题的研究得到了校、教务处、学校领导的关心和支持，为本课题的顺利完成创造了条件。十四、参考文献 1、义务教育小学英语新课程标准 2、中小学英语教课与研究 3、英语教课论欧阳俊林合肥安徽人民第一版社。4、英语社交能力与策略苏承志上海复旦大学第一版社。5、英语教课法胡春洞主编高等教育第一版社