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1、 第 1 页 2020年重庆市小学教育学每日一练 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是()。A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 2.在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是()。A.孟子 B.荀子 C.洛克 D.华生 3.柯尔伯格用()的
2、方法来判定儿童道德发展阶段。A.发现法 B.道德两难法 第 1 页 C.智力训练法 D.信息加工法 4.我国在建国后颁布了关于改革学制的决定，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是()。A.1949年10月1日 B.1950年10月1日 C.1951年10月1日 D.1952年10月1日 5.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是()A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制 D.复式教学 6.根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和()A.省级课程 B.地级课程 C.县级课程 D.学校课程 7.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的()A
3、.人身自由权决定的 B.隐私权决定的 C.人格尊严权决定的 D.荣誉权决定的 8.从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是()。A.洛克 第 1 页 B.格塞尔 C.孟子 D.威尔逊 9.现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。A.学校 B.教师 C.教育内容 D.学生 10.在处理与同事的关系时，教师应做到()A.顾全大局，秉公办事，团结一致 B.耐心教导，循循善诱，不偏不倚 C.相互尊重，相互学习，取长补短 D.相互理解，互通情况，密切配合 11.教师把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的教学方法是()A.演示法 B.实验法 C.参观法 D.练习法 12.现代教育发展的根
4、本性的社会动力是()。A.科技进步 B.生产力发展水平 C.政治需要 D.产业革命 13.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是()。第 1 页 A.知识 B.经验 C.活动 D.学科 14.教师的教学机制说明教师的工作具有()的特点。A.创造性 B.复杂性 C.长期性 D.示范性 15.我国义务教育法的立法宗旨是()。A.发展专业教育 B.发展基础教育 C.发展中等教育 D.发展职业教育 16.下列最早提出“实验教育法”这个名称并倡导教育实验的是()。A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.梅依曼 D.洛克 17.班级文化中最活跃的因素是()A.班级物质文化
5、 B.班级行为文化 C.班级制度文化 D.班级精神文化 第 1 页 18.调节策略属于学习策略中的()A.认知策略 B.提问策略 C.元认知策略 D.资源管理策略 19.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要()。A.坚持教师为中心 B.坚持教材为中心 C.实施因材施教 D.实施标准化考试 20.实质教育论认为教学的主要任务是()。A.发展智力 B.培养思想品德 C.传授知识 D.发展个性 21.学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于()。A.地方课程 B.国家课程 C.校本课程 D.学科课程 22.以下关于掌握知识与发展智力的关系，论
6、述错误的是()。A.掌握知识是发展智力的基础 B.智力发展是掌握知识的重要条件 C.掌握知识的多少并不完全表明智力的高低 第 1 页 D.掌握了知识也就必然发展了智力 23.儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的()。A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利主体非独立地位 C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位 24.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和()A.名誉权、荣誉权 B.公正评价权 C.隐私权 D.人格尊严权 25.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 26.师生关系在人格上是()A
7、.授受关系 B.相互促进的关系 C.民主平等的关系 D.师道尊严的关系 27.孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的()。A.导向性原则 B.疏导原则 第 1 页 C.因材施教原则 D.教育的一致性与连贯性原则 28.根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和()。A.检查课 B.复习课 C.实验课 D.活动课 29.小学德育过程的基本矛盾是()。A.教育者与德育内容 B.受教育者与教育者 C.德育要求与受教育者已有品德水平 D.教育者与德育方法 30.儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的()。A.社会权利客体的独立
8、地位 B.社会权利主体的非独立地位 C.社会权利主体的独立地位 D.社会权利客体的非独立地位 二、多选题(共 20 题)31.班级管理目标的设计依据有()A.国家的教育总体要求 B.学校的要求 C.学生的实际情况 D.教育理论 E.班主任的授课领导方式 32.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括的主要部 第 1 页 分是()。A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域 33.下列课程属于综合课程的有()。A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程 34.教师的职业角色主要有()A.传道者角色 B.授业、解惑
9、者角色 C.示范者角色 D.管理者角色 E.父母与朋友角色 35.学校文化的内容有()。A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对人性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 36.现代教育的特征主要有()。第 1 页 A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 37.教师职业道德与道德所共有的特征是()。A.内容的统一性 B.相对的独立性 C.本质的阶级性 D.历史的继承性 E.现象的一致性 38.中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外
10、学习为主 39.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成 40.少先队辅导员是()A.少年儿童人生的引导者 第 1 页 B.少年儿童实践的组织者 C.少年儿童健康的服务者 D.少年儿童权益的保护者 E.少年儿童发展的营造者 41.个体身心发展的一般规律有()。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 E.个别差异性 42.通过语言交流而进行教学的方法有()A.谈话法 B.讨论法 C.演示法 D.讲授法 E.读书指导法 43.联合国儿童权利公约提出的原则有()。A.
11、儿童利益最佳原则 B.尊重儿童尊严原则 C.尊重儿童意见原则 D.提早自立原则 E.无歧视原则 44.下列属于教育活动构成要素的是()A.教育者 B.受教育者 第 1 页 C.教育内容 D.教育设备 E.教育手段 45.影响人的身心发展的因素有()A.遗传 B.学校教育 C.家庭教育 D.环境 E.社会实践 46.新型的师生关系要求()A.以教师为中心 B.以儿童为中心 C.在人格上，学生与教师是平等的 D.在社会道德上，师生关系是相互促进的 E.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 47.一个班集体必须具备的基本特征有()。A.一定的共同生活的准则 B.明确的共同目标 C.集体成员之间平等、
12、心理相容的氛围 D.有详细的班级管理规定 E.一定的组织结构 48.从横向看，教育的基本形式有()。A.学校教育 B.社会教育 C.闲暇教育 第 1 页 D.家庭教育 E.业余教育 49.布置作业的基本要求是()A.内容要精选 B.难易要适度 C.数量要适当 D.形式要灵活 E.题目要有启发性 50.义务教育阶段学生专有的权利有()A.获得公正评价权 B.申诉权 C.免试入学权 D.就近入学权 E.不交学费权 三、判断题(共 10 题)51.养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。()52.教师职业道德评价的根本依据是统治阶级的利益在教育职业中的体现。()53.教师向学生推销商品属于侵
13、犯学生的财产权。()54.直观导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法。()55.教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。()56.提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。()57.班集体的发展目标一般可分为近期目标和长期目标。()58.班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成都会经历组建、形成、发展的过程。第 1 页 ()59.教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。()60.外部分组是按照学生的发展水平来编班。()四、简答题(共 2 题)61.小学班主任应如何了解学生?62.简述孔子的教育思想。第 1 页 单选题答案：1：B 2：A 3：B 4：C 5：C 6：D 7
14、：C 8：A 9：D 10：C 11：C 12：B 13：B 14：A 15：B 16：C 17：B 18：C 19：C 20：C 21：C 22：D 23：C 24：B 25：B 26：C 27：B 28：A 29：C 30：C 多选题答案：31：A,B,C,D 32：A,C,D 33：A,B,E 34：A,B,C,D,E 35：A,B,C,D,E 36：A,C,D,E 37：A,B,D 38：A,B,D 39：A,C 40：A,B,C,D,E 41：A,B,C,D,E 42：A,B,D,E 43：A,B,C,E 44：A,B,C,D,E 45：A,B,C,D,E 46：C,D,E 47：A
15、,B,C,E 48：A,B,D 49：A,B,C,D,E 50：C,D,E 判断题答案：51：错 52：错 53：对 54：错 55：对 56：错 57：错 58：对 59：错 60：错 简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：B【解析】教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。2：A【解析】略。3：柯尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，在儿童思想道德教育中产生了很大影响。4：略。5：班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。6：根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。7：人格尊严权指学生
16、享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。8：A【解析】外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克的白板说是一个典型的代表，他认为人的心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹，外在的力量决定了人的发展状况。第 1 页 9：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。10：A 项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则；B 项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则；D 项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。11：参观法是根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、
17、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。12：生产力发展水平是人类社会存在和发展的基础，也是教育的基础，教育的发展都离不开生产力发展水平的作用，生产力发展水平既为教育提供了基础性条件，也成为推动教育发展的根本性的社会动力，而现代教育是教育其中的一个阶段，所以选 B。13：B【解析】经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富的具有个性的主体。儿童的兴趣、动机、经验是课程的基本内容。14：A【解析】教学机制是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力，是教师瞬间的判断和迅速的决定，说明教师劳动具有创造性。15：义
18、务教育法的立法宗旨是：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设。16：“实验教育法”的名称最早是由梅依曼提出来的。梅依曼是实验教育学派的奠基者之一，他早年在冯特的心理实验室学习和工作，因此，他的教学实验观点来自丁他所受到的实验心理学的训练，被称作是典型的“铜器派”教学实验研究者。17：班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。18：元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。19：C【解析】学生身心发展存在个别差异，因此作为教师，应该注重因材施教，以学生为中心。20：实质教育又称“
19、实质训练”，是欧洲 1819 世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。教育的主要任务在于使学生获得知识。21：校本课程就是学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。22：D【解析】掌握知识是发展智力的基础，但掌握了知识还要在心智操作的活动中发展认识能力，促进智力发展。23：C【解析】儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。24：受教育权是学生最主要的权利，包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。受完法定教育年限权是指
20、年满 6 周岁的儿童应入学接受义务教育，并接受完法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有在义务教育年限内在校学习的权利。公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要教师、学校对自己的学业成绩、道德 第 1 页 品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。25：B【解析】党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。26：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。9 27：B【解析】疏
21、导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。28：根据教学任务划分，课的种类可分为：传授新知识课(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。29：小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。30：儿童权利公约是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。公约规定了世界各地所有儿童应该享有的数十种权利，其核心精神是维护少年儿童的社会权利主体的独立地位。相关解析：31：班级管理目标的制定依据分为基本依据、理论依据和实践依据。基本依据包括社会对教育的总要求和学校的总体
22、要求，理论依据包括教育理论、心理学理论、管理科学理论和社会学理论，实践依据就是学生的实际情况。32：ACD【解析】认知领域、情感领域和动作技能是布卢姆对教育目标分类学主要部分的划分。33：ABE【解析】综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。其主要包括核心课程、融合课程、广域课程等。34：教师的职业角色还包括研究者角色。35：ABCDE【解析】学校文化的内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度；对集体的看法等。36：ACDE【解析】本题考查现代教育的特征。37：ABD【解析】教师职业道德与道德所共有的特征是内
23、容的统一性、相对的独立性、历史的继承性。38：ABD【解析】以业余为主、自学为主和短期为主是组织教师进修的方法。39：AC【解析】内容的丰富和课程结构的更新是文化发展对学校课程产生影响的主要体现。40：略。41：略。第 1 页 42：以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法，演示法是以直观感知为主的教学方法。43：ABCE【解析】1989 年 11 月 20 日联合国大会通过的儿童权利公约，其基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。44：构成教育活动的基本要素有教育中，受教育者和教育媒介。教育媒介包括教育内容、教育方法与组织形式、
24、教育手段等。故应该 ABCDE 全选。45：略。46：学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该是人格平等，朋友式的友好帮助关系。47：ABCE【解析】D 项仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已经融为一个集体。48：ABD【解析】教育从横向看，分为学校教育、家庭教育和社会教育。49：略。50：申诉权和获得公正评价权是所有学生的权利，而非义务教育阶段的学生专有。相关解析：51：提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提；陶冶教师道德情感和磨炼教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障；养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。52：教师职业道德评价的根本依据是动
25、机与效果的辩证统一。53：学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占。54：直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。55：【解析】略。56：【解析】提出“泛智教育”思想的教育家是夸美纽斯。57：班集体的发展目标一般可分为近期、中期和远期目标，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。58：题干的描述是正确的。任何一个班集体的形成，都要经历一个组建、形成和发展的过程，实际上这也是教育培养与社会化的过程。59：【解析】教育在个体身心发展过程中所起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，更不能违背人的身心发展规律和年龄特征。60：【解析】外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行。相关解析：第 1 页 61
26、：(1)班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。正式群体是指为了达到与组织任务有明确关系的特定目标以及执行组织的特定工作而产生的正式的组织结构。非正式群体是非正式规定的，而是自然形成的一种无形组织。(2)班主任了解学生一般采用如下四种方法：观察法，这是班主任了解学生的主要方法。谈话法，这是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。书面 62：(1)主张“有教无类”，希望把人培养成贤人和君子。(2)在教学内容上，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目是礼、书、诗、乐、易、春秋。(3)在教学上，他强调“学而知之”，提出了“因材施教，启发诱导，学思并重，博约结合，学以致用”等教育教学原则。