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1、-课程：对外汉语综合课 班级：已学过一个学期汉语的泰国学生 教材：汉语教程 课文：这是不是中药 组别：第二组 一、教学目标：1、知识目标：使学生能掌握正反问、形容词谓语句以及的字词组的语法。2、能力目标：要求学生能运用所学的的词语和语法造句，并能对课文内容进展成段表达。二、教学重点、难点：1、词语：没有、量词把、瓶、本、支 2、语法：正反问、形容词谓语句、的字词组 三、教学方法：1、运用归纳法，讲解正反问、形容词谓语句、的字词组的意义和用法。2、创设多种语言情景，让学生进展反复操练。四、教学环节：1、组织教学(1 分钟)展示苹果图片，并提问这是苹果吗？展示梨图片，并提问这是橘子吗？展示水果图片
2、，并提问这些是不是水果？以此导入正反问，展示课文标题这是不是中药 2、讲练新课-1学习生词5 分钟 生词：箱子、药、中药、西药、茶叶、日用品、衣服、雨、雨伞、香水、词典、光盘、笔、里、黑、红、重、轻、旧、件、把、瓶、本、支 没有、有 这儿 对于名词，展示幻灯片，并以提问方式检查学生是否理解。如：*的衣服是什么颜色的衣服、黑/红 这是谁的词典？这本词典是不是新的？词典、新/旧 对于量词及形容词，通过举例和比照的方法向学生解释。如：一把雨伞、两把椅子、一把沙子有柄的器具和一手抓起的数量 这本词典重，这本书轻轻/重 2朗读课文5 分钟 课文篇幅不长，教师先领读全文，让学生跟读。其次，让学生分角色朗读
3、，对其不正确的发音进展纠音正调。3讲解语法20 分钟 a、形容词谓语句8 分钟 一、肯定式 在过去的学习中，我们学过动词可以作谓语比方：我喝水。-她写字。你唱歌。现在我们再看刚刚学的句子：这个黑箱子很重。你的箱子很轻，我的很旧。还有：汉字很难。你很美。她很瘦。我很快乐。在这些句子里面 重、新、旧：对箱子进展描述 难：对汉字进展描述 美：对你的描述 瘦：对她的描述 快乐：对我的描述 主语+形容词 形容词作谓语，用来对事物进展描述和评价。造句：房间很干净。月亮很大。他个子很高。-等等 二、否认式 这个黑箱子不重。汉字不难。她不瘦。我不快乐。主语+不+形容词 同学们自己把句子改成否认式：房间很干净。
4、月亮很大。他个子很高。三、注意 1、大家可以发现在这种句子里主语与谓语之间不加是。不说：这个箱子是很重。汉字是很难。带有强调意味，如：这个箱子很重吗？这个箱子是很重。2、形容词前面一般要带副词，如不带副词，句子的意思将不再有描述功能而是带有比拟的意味如：这个汉字难。那个汉字不难 这个箱子重。那个箱子轻 b、正反问7 分钟 正反问句由谓语的主要成分的肯定式和否认式并列起来构成。-例句 1：A:他是不是教师？B:是。/不是。或者：A:他是教师不是？B:是。/不是。例句 2：A:你去不去银行？B：去。/不去。或者：A:你去银行不去？B：去。/不去。例句 3：A:你忙不忙？B:很忙。/不忙。他是不是教
5、师？你去不去银行？你忙不忙？公式：V 不 V V=动词、形容词 注意 V=动词时，答复可可加个程度副词很 请同学进展练习：A:你去不去食堂 B:去。喝 啤酒 买 词典 A:你的箱子重不重 B:很重。-中文书 新 光盘 多 c、的字词组5 分钟 翻开课文一的 ppt，找到例句 我的在这儿呢，我的很重，你的重不重？这个黑的很重，那个红的很轻那个新的是朋友的，这个旧的是我的。问学生*同学前面坐的是谁，走下讲台的是教师 进展归纳，我的/黑的/朋友的=我的/黑的/朋友的箱子前面坐的=前面坐的同学 得出公式：名词/代词/形容词/动词+的=名词 练习：拿起一本书，问书的所有者这本书是谁的？这是我的。放下书，
6、问旁边同学那本书是谁的？那是*的。拿起一只笔手里拿的是什么？手里拿的是笔 初恋这件小事是在泰国拍的，是马里奥演的。9 月 10 号教师节，教师收到了很多礼物，有鲜花、水果。我们可以说，鲜花是送给教师的，水果也是送给教师的。孔子是中国的。你是哪里来的？我是泰国来的。拿出明显大小不同的笔记本这本是大的，这本是小的。黑的是大的，白的是小的。3、本课小结2 分钟-借助板书再次说明形容词谓语句、正反问以及的字词组的语法构造形式。主语+形容词 公式：V 不 V V=动词、形容词 名词/代词/形容词/动词+的=名词 4、布置作业1 分钟 复习课文，并朗读几遍；预习下一课的内容；完成 P116-123 页的练
7、习。五、教学后记 1、学生学习情况 学生积极性很高，在学习生词和课文局部，请个别同学来朗读或是分角色朗读时，他们表现地都很好。在学习语法时，让学生和同桌练习语法，他们似乎都很懂。问题：模拟课堂的学生太配合教师了，老让师很难发现学生在那些地方不理解。2、教学改良措施 教学缺乏：专业术语太多，如：副词、谓语、肯定式、否认式等。改良：寓语法教学于交际训练中，不要过多的用术语解释语法，指导学生在课堂中运用所教语法训练，即使他本人不知道他已用了语法。生词学习时未解释意义，只配上图片而已，可能会导致学生茫然。改良：备课时要注意词义到这一点，比方学中药这一生词时，可以适当解释一下它的文化意义。-语速太快，比方我在问学生明白了吗，学生还没反响，我就又往下讲了。改良：放慢语速，注意学生的吸收情况。鉴于第一组同学讲课的时间不长，而我那组所要讲的内容太多，上课前小组决定删了第一篇课文和第一个语法，所以实际上课时间未到30 分钟。改良：教师要灵活扩展一下内容，不要只依着自己的课件讲，灵活变通。