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1、二年级下册语文科教学预案 主备人 执教教师 课 题 1.古诗二首 课型 课时支配 2 教学目的 1.能精确识读生词，认读轻声。能正确、标准地书写 8 个生字。2.有感情地朗读、背诵诗歌。3.培育学生运用方法理解诗句的实力。4.体会诗人的情感，体会出作者对春天的酷爱之情。教学重点 1.学会本课生字。2.理解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学难点 1.初步驾驭学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。2.体会诗的意境，体会诗人的感情 教学打算 1.制作多媒体课件及字卡、词卡。(教师)2.预习课文。(学生)教学过程 第一课时 一、诵读课题，识记生字 1.教师板书课题，引读课题，学习“诗”
2、字。2.教师引导学生沟通“我们今日要学习的古诗是哪两首”？3.教师板书“村居”和“咏柳”，组织学生识记“村”“咏”“柳”。4.教师组织学生齐声诵读课题，以及两首诗的题目。二、初读课文，学习生字 1.教师组织学生自由朗读两首古诗，读准每一个字音。2.教师组织学生绽开小组合作，互相检测古诗朗读状况。3.教师指名朗读古诗，集体订正读错的字音。4.教师将学生简单读错的生字集中板书在黑板上，组织学生绽开小组合作，识记这些生字。5.教师利用生字卡片，组织学生开火车认读生字，稳固字音。6.教师组织学生在小组内绽开扩词活动，并选择喜爱的词语说完好通顺的句子。7.教师组织学生自由朗读两首古诗。三、借助图画，感知
3、内容 1.教师引导学生视察村居插图，说清画面主要内容。2.学生再读一读古诗，然后用自己的话说一说古诗描写的内容。3.教师引导学生视察咏柳插图，说清咏柳主要描写了什么内容。4.课件播放两首古诗的动画，组织学生再次感知古诗内容。四、布置作业，延长拓展 1.布置作业：将两首古诗正确、流利、有节奏地读给家人听。2.搜集描写春天的其他古诗，比一比谁积累的最多。第二课时 一、诵读引入，表达沟通 1.教师板书课题，干脆入课。2.教师组织学生诵读两首古诗，并针对古诗节奏做适当指导，要在正确、流利的根底上读出古诗的节奏。3.教师配乐，组织学生在音乐中诵读两首古诗。二、创设情境，画诗悟请 任教教师备注(一)理解村
4、居 1.教师引导学生细致品读村居，一边读一边想：假如请你为村居画一幅插图，你会画什么？2.教师引导学生再次细致读一读诗句，想一想：我们在画这些事物的时候应当把它们画成什么样？3.教师组织学生集体沟通，并相机进展诗句意思指导：第一句：二月，村子前后青草慢慢发芽生长，黄莺飞来飞去。第二句：杨柳披着长长的绿枝条，随风摇摆，似乎在轻轻地摩挲着堤岸，水汽烟雾般地凝合着。杨柳似乎为这浓丽的风光所迷醉了。第三、四句：村里的孩子们放学以后，路上没耽误，回家挺早，连忙趁着刮东风的时机，把风筝放上蓝天。4.课件出示教师画好的村居插图，引导学生观赏并沟通自己的想法。5.教师指导学生根据画面，朗读古诗，背诵古诗。(二
5、)理解咏柳 1.教师引导学生细致品读咏柳，一边读一边想：假如请你为咏柳画一幅插图，你会怎样画春天里的柳树？2.教师利用课件播放咏柳动画视频，引导学生视察柳树在春天里的样子。3.教师引导学生结合画面进展沟通：作者为了突出柳树在春天里的独特样子，运用比方的修辞方法，把什么比作什么？4.教师小结点明，我们在给咏柳画插图时要突出柳树的特点。5.教师引导学生朗读古诗，然后沟通：我们在给咏柳画插图时，还可以画什么？6.教师指导学生有感情地诵读古诗。三、出示生字，指导书写 1.课件出示田字格中的 8 个生字，引导学生视察字形特点，抓住难写的笔画进展沟通。2.课件将 8 个生字简单写错的笔画加粗、变红，引导学生再次视察并书空。3.课件逐一展示 8 个生字的动态书写过程，引导学生跟着书空。4.教师组织学生独立完成课后写字表。5.教师利用投影仪展示书写成果，集体评议后修改书写。四、布置作业，拓展延长 布置作业：请你为村居或咏柳画一幅插图。板书设计 教学反思