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1、阿基米德原理 一、教学目标 1.能复述阿基米德原理并会书写公式表达式。2.经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，会操作，会记录，会分析论证。3.保持对物理和生活的兴趣，乐于探究科学的奥秘。二、教学重难点 重难点：让学生经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。三、教学准备 阿基米德原理实验套装，大烧杯，系绳的物体 四、教学过程 （一）播放视频引入新课 两千多年前，阿基米德为了鉴定金王冠是不是纯金的，要测它的体积，想了很久都没结果。一天，当他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外流，他忽然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗
2、？阿基米德高兴极了，不过令他高兴的不光是因为他解决了王冠之谜，还有一个更重要的发现-阿基米的原理。体验阿基米德获得灵感的过程，试着解释不同感受的原因 提出问题：浸在液体中的物体受到的浮力和它排开液体的重力有什么关系 做出猜想：（二）新课教学 设计实验：只需把两个量分别测出来再进行比较即可 引导学生想到称重法测浮力 学生设计测排开液体的重力的方法，老师展示阿基米德原理实验器，介绍溢水杯的用法 分组实验：注意各实验器材的用法，强调弹簧测力计每次测量前都要调零 分析数据得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小就等于它排开的液体所受的重力 这就是著名的阿基米德原理，阿基米德原理不仅适用于液
3、体，也适用于气体。F 浮=G 排=m 排 g=液 gV 排 再次梳理阿基米德原理（1）原理中的“浸在液体中的物体”包含两种状态，一是物体的全部都浸没在液体中，二是物体的一部分浸在液体中，一部分露出液面。（2）G 排既不是物体的重力，也不是物体浸入的液体的重力。而是指被物体排开的液体所受的重力，（3）V 排表示被物体排开的液体体积，只有物体全部浸没在液体里时，V排=V 物。（4）由 F 浮=液 gV 排可以看出，物体受到的浮力只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的重力、密度、体积、形状等无关，与容器中液体的重力等无关。三分钟读背阿基米德公式内容以及推导式，同桌互背 小结：回顾整个探究过
4、程，看看经历了哪些科学探究环节 提出问题-猜想假设-设计实验-进行试验收集数据-得出结论 （三）课堂练习 1.八（6）班实验小组用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究.下图表示探究过程及有关数据。(1)分析图 B、C、D，说明浮力 大小跟 有关。(2)分析图 ，说明浮力 大小跟液体密度有关。(3)物体完全浸没在煤油中所受 的浮力是 N。2.(2020台州)下图表示跳水运动员从入水到露出水面的过程，其中运动员受到水的浮力不断增大的阶段是（）A.B.C.6 D.3.质量为 0.3kg 的物体全部浸没在盛满水的容器中，溢出的水是 100g，那么物体所受到的浮力是 N。(g=10N/Kg)（四）课堂小结 同学们，阿基米德洗澡的时候都在思考，才解决了王冠之谜。当时这个问题可是难倒了好多人啊，人人都洗澡，只有他因此想到了办法，可见处处留心处处有学问。咱们的物理是一门以观察和实验为基础，与日常生活息息相关的科学，需要的就是 这种随时随地有目的的观察和思考。希望大家做一个有心人，都能学好物理用好物理。（五）作业布置 动手动脑学物理的 2、4、5 和基础训练对应的内容 （六）板书 阿基米德原理 1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力 2、公式：F 浮=G 排=m 排 g=液 gV 排