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1、 3.2阳光下影子的变化教学设计【教学目标】1.科学知识 知道阳光下物体影子的方向和长短，会随着太阳在天空中位置的变化而变化。2.科学探究 能观察和记录一天中不同时段和一段时间内阳光下影子的方向和长短，描述影子变化的规律。3.科学态度、STSE 对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于并坚持观察和记录。【教学重点】知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，阴影即影子。【教学难点】了解影子的变化与光照射的位置有关。【教学准备】教师准备:尺子、皮尺、橡皮泥、铅笔、指南针、教学课件。学生准备:记录笔、活动手册。【教学时间】1 课时【教学过程】（一）教学导入（1）课件展示:课件展示教材 P33 页的上
2、方图。（2）提问:一天中，随着天空中太阳位置的变化，阳光下物体的影子会怎样变化呢?（3）自由发言。（二）新课学习 1.观察阳光下物体影子的变化（1）实验目的:观察记录一天中阳光下竖直物体的影子的变化。（2）实验地点:学校操场（3）分组实验:观察影子的移动和变化（4）分组讨论:a.阳光下，影子会发生变化和移动吗?b.如果移动，影子是怎样移动的?c.同一时刻，竖直物体的影子的方向都一样吗?（5）分组汇报。（6）小结:a.阳光下，竖直物体的影子随太阳移动而移动,影子不仅有方向的变化，还有长度的变化。b.同一时刻，竖直物体的影子的方向都是一样的。（7）动手操作:自制一个装置放在太阳下，观察物体影子的变
3、化。（8）观察记录:连续观察几天，将观察到的现象记录在学生活动手册中。（9）交流发现。（10）小结:阳光下物体影子的方向和长短，会随着太阳在天空中位器的变化而变化。（三）整理，下课【作业设计】一、填空题。1.每天，早上到中午影子越来越_，午后影子又开始变 _。2.每天正午的时候，影子都是朝向_的。3.阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体_太阳的一面。4.上午 8 时，阳光下一个木桩的影子朝向_，4 个小时后影子朝向_。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.中午 12 时，大树的影子在()。A.南面 B.北面 C.西面 2.一天中，物体影子最短的时间大约是()。A.6 点 B.1
4、2 点 C.18 点 3.上午，小明将阳光下的一支铅笔直立在地上，测量它 的影子。在到中午之前的一段时间内，测得的影子长度()。A.不断变短 B.不断变长 C.先变短，再变长 4.一天中，物体在阳光下影子方向的变化规律是()。A.东一北一西 B.西一北一东 C.西一南一东 三、判断题。(正确的画“”，错误的画“X”)1.阳光下，物体影子的方向总是和太阳照射的方向相反。()2.在一天中，阳光下物体影子的变化是没有规律的。()3.同一地点，每天的同一时刻，阳光下物体的影子是没有任何变化的。()4.阳光下物体的影子总在背光的一面。()5.清晨和傍晚太阳的位置最低，阳光下物体的影子最长。()6.北半球
5、的一天中，物体的影子方向变化是东一南一西。()四、综合应用。某小组同学在郊外研学，观察到一天中不同时间树影是有变化的。早晨，同学们发现营帐旁边的树木影子很长;到了中午，影子变得很短;傍晚太阳落山时，影子又很长。请你仔细观察下图，完成练习。1.如下图所示，三幅树影图分别对应早晨、中午和傍晚三个时段，请你根据树影的方向作出判断，将结果填在图下括号中。2.中午，同学们想去南方取水，他们应该怎么根据树影辨别方向呢?3.根据生活中的观察，我们还可以知道，一天中太阳位置越高，物体的影子越();太阳位置越低，物体的影子越()。参考答案 一、1.短 长 2.北方 3.背向 4.西方 北方 二、1.B 2.B
6、3.A 4.B 三、1.2.X 3.X 4.5.6.X 四、1.中午 傍晚 早晨 2.他们应该朝与树影相反的方向出发。因为中午树影是朝北的，与树影相反的方向便是南方。3.短 长 教学反思：太阳的运动和影子的变化，对孩子来说并不陌生，但是这日复一日年复一年的重复变化，学生并没有真正理解其中的奥秘。因此本节课主要让学生通过模拟实验，知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律；知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化；进一步感知人类生活离不开太阳。为了完成教学所设定的目标，我利用两课时的时间来完成教学，主要从以下几个方面来完成我的教学：第一课时首先由“从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置怎样变化，阳光下物体的影子也在变化吗？是怎样变化的呢？”这个问题引起学生的思考，让学生结合上节课的研究，说说自己的推测及理由。然后让学生把在阳光照射下大树的影子在书上画出来，有些个别学生在画时只注意到影子的方向没注意影子的长短，在提醒后改了过来。其次提出该怎样验证我们的猜测，学生设计实验方案。在第二天学生进行一整天的实验。第二课时主要对学生的记录进行整理，画出柱状图，由小组汇报在实验中的发现，以及总结出实验结论。这课教学学生积极性很高，兴趣浓厚，收获也不少，在今后的教学中要继续注重让学生多动动手、动动脑。