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1、编辑节约用水宣传稿（一）【教材分析】编辑节约用水宣传稿（一）是黑龙江教育出版社第三册第二单元第四课的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于 word文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的 word 知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用 word 的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会如何设置字体、字号以及字体的颜色，使得文章更加层次分明、重点突出。从而对学生进行相应的美育和德育教育。【教学目标】知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法，并能熟悉的进行操作。过程与方法目标：培养学生自学与合作学习的能力，并运
2、用已学知识变通未知问题的能力。情感态度价值观：通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。【教学重点】设置字体、字号和字体颜色的方法和步骤。【教学难点】在文字修饰时应先把要修饰的文章定义成文字块，并要在计算机操作中养成习惯，对对象操作时，要先选中所要操作的对象。【学情分析】四年级的学生具备了一定的自学能力，在这部分教学时，放手让学生自主探索、合用学习新知。教师进行组织引导，调动学生的学习积极性，鼓励学生大胆操作，并尝试运用多种方法解决问题，组织学生交流及汇报演示，这样既满足学生的表现欲，又能很好的解决学生的差异问题。同时，在交流时教师及时引导，渗透保护环境，珍惜资源的理念。【教学
3、策略】自主学习，合用学习【教法阐述】本课采用的主要教学方法有：“创设情境法”“任务驱动法”、“问题生成”“问题解决”等方法。信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，学生自学的方式，来对生成的问题和学生自主解决问题的教学方法来完成教学任务。从而让学生获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学本式课堂为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。学生是教学的主体，在教学
4、过程中，教师努力创设问题情景，使学生“乐学”；“能学”；和“会学”。只有做到这样，学生的主体性才得以体现，以学生发展为本的教育思想才得以实现。【学法指导】本课教给学生的学法是“接受任务思考讨论生成问题合作操练解决问题”。学本式成长课堂强调以学生为本，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。【教学过程】一、情景导入：师：同学们，你们看这是谁？师：他遇到了什么事情为什么这么生气？师：下面请同学们一起来看一段视频.(播放视频)师：请
5、同学们想一想，小水滴会用什么方法来呼吁人们保护水资源呢？生：自由回答 师：同学们说得真好，小水滴听到你们说的话一定会很开心的。师：小水滴为了呼吁人们保护水资源，做了两篇内容一样的“保护水资源”的宣传口号!请同学们看一看，你更喜欢哪一篇呢？（出示两篇宣传稿，其中一篇修改了字号）生：第二篇 师：为什么？（醒目）生：师：在同学们讨论问题的时候，小水滴又做了两张新的宣传口号传给了老师，请同学们看看他们又有什么新变化?(字体、字号、颜色)生：字体、字号、颜色 二、新授：（一）设置字体、字号、颜色：师：对，同学们真棒，两篇宣传稿的字体不一样？字号不一样？字的颜色不一样？（板书设置字体、设置字号和设置字的颜
6、色）师：请同学们将自己电脑桌面上的 保护水资源宣传稿打开，首先，请同学们小组合作学习书中：14-17 页，解决这三个问题：如何设置我们保护水资源宣传稿的字体、字号和字的颜色？（课件出示问题）师：组内的同学要互相帮助，看看哪组的哪位同学能够完成任务，成为我们“环保小卫士”，老师将会奖励他“环保小卫士粘贴”（出示“环保小卫士粘贴”，以此激发学生的学习热情）师：咱班同学可真聪明呀！没想到这三个问题就这么轻而易举地被你们给攻破了，我现在不得不佩服咱们同学的聪明才智了！（二）、练一练：师：其实啊，我们在打字之前先将字体，字号，颜色设置完，这样输入的字就不用再进行设置了。不信你可以试试，自己设计一个宣传口号。记得要先设置字体，字号和颜色啊！（学生练习，输入自己的一句话）师：现在请同学们把你们的保护水资源宣传稿修饰到你们自己满意？（四）、作品展示：师：同学们编辑的“保护水资源”宣传稿是不是已经完成，哪位同学愿意来和大家一起来分享一下自己的“成果”呢！来展示一下自己的作品！师：同学们，你们能用自己所学的知识，克服重重困难，来呼吁人们来“保护水资源”，老师真为你们感到高兴！现在就让我们看看小水滴现在开心了吗？（课件：一张笑着的小水滴）三、总结：同学们，我们本节课就要结束了，“小水滴”想知道通过本节课的学习，你都学到了什么？