新人教小学一年级数学上册第三单元电子备课教案.pdf

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1、第 1 页 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 一 年级 数学(上)学科 第三 单元 新课 第一 课时 备课时间 年 月 日 主备教师 隆清富 教学内容 15 认识 教学目标 知识目标 让学生会用 15 各数表示物体个数，知道 15数序，能认、读、写 15 各数，并注意书写工整。能力目标 培养学生认真观察、积极动手操作与认真书写习惯 情感目标 利用“野生动物图使学生初步感知“用数学乐趣，同时滋生人与自然与谐共存良好愿望。教学重点 基数意义与写法。教学难点 写法。教具准备 电脑课件；15 数字卡片；投影仪；计数器；小木棒“五二一五教学模教学过程 教研组内修改意见 教师个人修改意见 第 2 页 式 承前

2、启后 导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些得意动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，15 认识，看谁学得又快又好。板书 学习引领 教学 15 认识：、屏幕显示“野生动物图请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你同桌听。指名说、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小，在说数目大。再说给你同桌听。指名说，根据学生发言操作课件 你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小，在说数目大。再说给你同桌听。指名说，根据学生发言操作课件 谁能说说生活中有哪些物体个 数 可 以 用各数表示？第 3 页、这幅图中还有哪些物体可以用“来表示？、投影“数字卡片现在请你

3、拿出根小棒，摆在数字“下面，可以怎么摆？学生上来演示 、投影“数字卡片现在请你拿出根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢图形学生上来演示“、“、“类同、谁能说说生活中有哪些物体个数可以用各数表示？教学数序、计数器上拨颗珠子教师拨了几颗珠子？用几表示？板书：第 4 页、计数器上再拨颗珠子再拨一颗珠子，一添上一是几？板书：、类同、齐读、后面是几？得前面是几？得前面是几？后面是几？全班答复 教学书写、屏幕显示数字卡片请同学们插上想象翅膀，想一想，这个数字各像我们生活中什么物体？学生自由答复、教学、写法。1动画展示“、“笔顺。2请同 3 学们跟着教师用手划。第 5 页 4在书上描写。、教学写法。同上、教学、写

4、法。同上 运用检测 练习 练习二 1、2、3、4 板书设计 15 认识 、教研组内修改意见请用蓝色 5 号字体标识，教师个人修改局部请用红色 5 号字体标 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 一 年级 数学(上)学科 第三 单元 新课 第 课时 备课时间 年 月 日 主备教师 隆清富 教学内容 比多少 教学目标 知识目 通过学生观察，初步学会比拟大小，使学生认识 第 6 页 标 ，=号。同时知道这三种符号读法与作用。能力目标 通过学生操作学会比拟物体大小一般方法。情感目标 培养学生操作、观察能力与语言表达能力，体会到生活中处处有数学。教学重点 通过学生观察，初步学会比拟大小，使学生认识 ，=号。同时

5、知道这三种符号读法与作用。教学难点 通过学生操作学会比拟物体大小一般方法。教具准备 椅子假设干张、圆形纸片与三角形纸片 10 组每组四个人、学生全家福照片没有可自己画一张“五二一五教学模式 教学过程 教研组内修改意见 教师个人修改意见 承前启后 复习：1、说一说：指名读一读前面学 5 个数字，说说我们教室里能用数字表示事物。小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有小朋友说一说：指名读一读前面学 5个数字，说说我们教室里能用数字表示事物。第 7 页 2、动一动：听教师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆？3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。过渡：小朋友

6、们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有小朋友还写得很好看！还写得很好看！学习引领 新授：比多少：1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。教师有意给圆形纸片与三角形纸片数量不同 2、说一说：小组汇报 第 8 页 情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程中有什么想法？3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片5 个 比三角形多 4个，所以 5 大4 小，今天我们就来比拟数大小 板书：比大小 4、看图，与同桌或小组里说说图上画是什么？想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字，说说哪种水果多，哪种最少。教师伺机板书 4、认一认：

7、同时让学生认识比拟数字三种符号。让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们关系，说一第 9 页 说 5、联系生活中数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？比一比 教师可适当板书 6、做一做：p18 第 1题 让学生先观察图，在说一说，最后再填写。课中休息，玩游戏：玩抢凳子游戏，其实其中也渗透了一一对应数学思想。凳子少，人多，所以也有比大小知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。三小结：今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？运用检测 练习：1、课本 P17 让学生 第 10 页 自己动手填写。2、P19 第 7 题 教师指导完成 板书设计 比多少 1、动一动 2、说一说 3、认一认

8、 教研组内修改意见请用蓝色 5 号字体标识，教师个人修改局部请用红色 5 号字体标 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 一 年级 数学(上)学科 第三 单元 新课 第 课时 备课时间 年 月 日 主备教师 隆清富 教学内容 第几 教学目标 知识目标 初步让学生体会序数含义 能力目标 让学生体会序数含义 第 11 页 情感目标 初步让学生体会序数含义 教学重点 初步让学生体会序数含义 教学难点 让学生体会序数含义 教具准备 课件“五二一五教学模式 教学过程 教研组内修改意见 教师个人修改意见 承前启后 玩游戏：注意听口令，看看谁反响最快！如：第一排小朋友站起来！第三排小朋友摸摸你们脑袋 可多玩几次 初

9、步让学生体会序数含义 注意听口令，看看谁反响最快！学习引找5个学生上来排成一 找 5 个学生上第 12 页 领 列，假设他们来教师这里领课本，下面同学说说有几个人，他们分别排第几？第一个领完走后，剩下几个人？他们又分别排第几？学生自己动手摆一摆，说一说：小组四人合作，一人摆学具，并向大家提问，其他人答复。然后轮换，由另外一个人摆，并提问，其他人答。要求每人摆一次。来排成一列，假设他们来教师这里领课本，下面同学说说有几个人，他们分别排第几？运用检测 汇报情况，请一小组起来表演 5、拿出自己带来照片，小组里小朋友互相介绍一下你家人。教师可以先让一个同学向全班介绍自己家人 第 13 页 6、汇报情况

10、，指名向大家介绍你家人。板书设计 第几 玩游戏：注意听口令，看看谁反响最快！教研组内修改意见请用蓝色 5 号字体标识，教师个人修改局部请用红色 5 号字体标 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 一 年级 数学(上)学科 第三 单元 新课 第 课时 备课时间 年 月 日 主备教师 隆清富 教学内容 分与合 教学目标 知识目标 掌握 4、5 分解与组成，理解整体与局部关系 能力目标 培养学生有序地分析问题能力 情感目 渗透相对性观点 第 14 页 标 教学重点 掌握 4、5 分解与组成，理解整体与局部关系 教学难点 整体与局部关系 教具准备 小圆片、小棒、幻灯机、纽扣“五二一五教学模式 教学过程 教研组

11、内修改意见 教师个人修改意见 承前启后 导入：同学们，我们一起做个游戏好吗？教师手里有4 颗纽扣，把 4 颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。学生猜，猜对答复是根据什么猜。那么为什么猜不对呢？第 15 页 学习引领 新授：1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确呢？学生讨论，说自己想法 从而引入要把数分解。2、动手分一分：教师出示 4 个圆片，把 4 个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？学生动手分一分，并在小组内交流自己分法 3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆 学生边摆边说，4 可以分成几与几 4、动动脑：说说自己还有什么方

12、法来分数如用手势、用事物表自学 5 分解式：学生小组内合作学习，按照学习 4 分解过程，可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读学习方法学习。把 4 个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？第 16 页 示等 5、引导学生将图片抽象成数字，4 可以由几与几组成？说说它们有什么共同点？6、再一次玩刚刚游戏，指名答复。答案有多种，表达学法多样化 7、读一读：4 分解式，边读边做手势 想一想，如果先说局部，再说整体应该怎么说？8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想？9、自学 5 分解式：学第

13、 17 页 生小组内合作学习，按照学习 4 分解过程，可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读学习方法学习。10、汇报学习情况：要求每组都要说一说 小结：今天我们学习了什么知识？运用检测 练习：1、师生拍手说数组成，同桌两人做这样拍手练习 2、做课本做一做及练习，再指名答复 板书设计 分与合 4 可以分成几与几 教研组内修改意见请用蓝色 5 号字体标识，教师个人修改局部请用红色 5 号字体标 第 18 页 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 一 年级 数学(上)学科 第三 单元 新课 第 课时 备课时间 年 月 日 主备教师 隆清富 教学内容 加法 教学目标 知识目标 通过实践操作、演示，使学生知道加

14、法含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。能力目标 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步数学交流意识。情感目标 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心 教学重点 知道加法含义。教学难点 知道加法含义。教具准备 小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片与 2 个三角形，5 根小棒“五二教学过程 教研组内修改教师个人修改第 19 页 一五教学模式 意见 意见 承前启后 复习：1、引导学生从 1 数到5，再从 5 倒数到 1。2、看图填数字：3、出示数字卡片，读数 排火车读、个人读、小组读等形式 4、按顺序填数：1 35

15、 5、抢答：看卡片说数，复习数组成。学习引领 新授 1、教师在黑板上先贴 1张圆纸片，然后在贴 2张圆纸片，指名上来在图下写数字，合起来是几？同样请小朋友上来也可以 从图象抽象出数字，把 1 与 2合起来，在数学上我们用符号“表书，板书“3、引导学生 1+2 是多少，用数字表示教师在黑板上先贴 1 张圆纸片，然后在贴 2张圆纸片，指名上来在图下写数字，合起来是几？第 20 页 2、从图象抽象出数字，把 1 与 2 合起来，在数学上我们用符号“表书，板书“3、引导学生 1+2 是多少，用数字表示是多少？边说边写“4、我们把 1 与 2合起来，用加法计算。板书课题：加法 5、读一读加法算式 可跟教

16、师读、小组内互相检查读、指名读等 可边读边做手势。6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学生看图说一句话，并列式。7、再举个例子，学生自学 8、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并是多少？边说边写“4、我们把1与2合起来，用加法计算。第 21 页 把式子写下来 要求每人都摆一次：1+2，2+1，1+3，3+1 9、我当小教师：举个例子，给大家出加法算式题。运用检测 今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？板书设计 加法 1+2，2+1，1+3，3+1 教研组内修改意见请用蓝色 5 号字体标识，教师个人修改局部请用红色 5 号字体标 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 一 年级

17、数学(上)学科 第三 单元 新课 第六 课时 备课时间 年 月 日 主备教师 隆清富 教学内减法 第 22 页 容 教学目标 知识目标 使学生初步理解减法意义，认识“-号，会读减法算式。能力目标 培养学生观察能力与动手操作能力 情感目标 培养学生团结友爱、合作学习良好习惯 教学重点 认识减法意义，正确读减法算式 教学难点 认识减法意义，正确读减法算式 教具准备 红花、小圆片、小棒、学具“五二一五教学模式 教学过程 教研组内修改意见 教师个人修改意见 承前启后 1复习：1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数组成。2 玩拍手接力游戏。第 23 页 如：可小组之间玩，师生玩等形式 3、复习加法，学生拿

18、出铅笔，左手 2 只，右手 3 只，合起来是几只？用算式表示。3过渡：逆向思维：教师做动作，学生用自己话说出教师所做，把 5 支铅笔拿走2 支，还剩下 3 只，可以用什么数学知识表示？教师按照学生答复，伺机板书：减法 学习引领 1、教师一共有 5 支铅笔用 5 表示，拿走了 2只铅笔用“-2表示，3 剩下 3 支铅笔用“=3表示 引导学生说出来，并认识减号“-学生观察课本纸鹤图与气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢一幅图来说说图意思，并用算式表示教师一共有5支铅笔用 5 表示，拿走了2只铅笔用“-2表示，3 剩下 3 支铅笔用“=3表示 引导学生说第 24 页 2、说一说：学生看教师动作，说一

19、说教师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子 3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图与气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢一幅图来说说图意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意与算式。出来。互相检查列式真确了没有。出来，并认识减号“-运用检测 稳固练习：贴红花图 2，拿走 1 朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法与算法。第 25 页 我当小教师：小组内一人用自己喜欢学具摆出用减法计算图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。要求每人都要摆一次 指名小组汇报学习情况 板书设计 减法 今天你学到

20、了什么？认识了什么新朋友？教研组内修改意见请用蓝色 5 号字体标识，教师个人修改局部请用红色 5 号字体标 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 一 年级 数学(上)学科 第三 单元 新课 第七 课时 备课时间 年 月 日 主备教师 隆清富 教学内容 0 认识与加减法 第 26 页 教学目标 知识目标 通过观察与实践活动，使学生知道“0两种含义；标准“0写法，使学生能较整洁地书写“0。能力目标 培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写好习惯。情感目标 通过严密联系生活实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学与生活息息相关。教学重点 通过观察与实践活动，使学生知道“0两种含义；标准“0写法，使学生能

21、较整洁地书写“0。教学难点 通过观察与实践活动，使学生知道“0两种含义；标准“0写法，使学生能较整洁地书写“0。教具准备 小黑板、圆纸片“五二一五教学模式 教学过程 教研组内修改意见 教师个人修改意见 承前启后 复习：1、口算 看卡片口算 5以内加、减法 2、看数画图用图形 表示 5、4、3、1 看数画图 用图形 表示 5、4、3、1 第 27 页 学习引领 新授：1、认识 0，“0两种含义：1用 0 表示没有 出示 3 张白纸第一张纸上放 2 根粉笔，第二张纸上放 1 根粉笔，第三张纸上是空白。问：第一张纸上有几根粉笔？用几表示？板书：2 第二张纸上有几根粉笔？用几表示？板书：1 第三张纸上

22、有几根粉笔？一根粉笔都没有 我们可以用什么表示？用 0 表示 0 与 1、2 一样，也是一个数，没有就用 0 表示。谁能说说“一个也没 说说“5-0等于几？你是怎么想？第 28 页 有要用0 表例如子？如：我有 5 根粉笔，全用完了，现在 1 根也没有了，可以用 0 表示。看课本 P29 猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。2用 0 表示起点 请学生拿出尺子观察尺子，1 前面是几？量东西长度时，要从 0 开场数起，0 在这里表示起点。看直尺数数。3 小结 0 两个含义：一是表示没有，二是表示起点开场。2、教写 0：1让学生用手指书空 0，说说 0 像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下

23、，第 29 页 从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。2课本上描红，练习写。3、教学有关 0 加、减法：1看课本 P29 小鸟图，指名说图意，适当进展爱鸟教育。“窝里有 3 只小鸟，全飞走了，还有 0 只小鸟。3-3=0 2看青蛙图，说图意，再列式计算。“左边有 4 只青蛙，右边有 0 只青蛙，一共有几只青蛙？列式：4+0=4 3说说“5-0等于几？你是怎么想？总结：第 30 页 今天学习了什么内容？运用检测 稳固练习：1、口算 P29 做一做 2、练习计算所有带 0算式。3、总结带 0 式子特点：1一个数减去它自己等于 0 2任何数与 0 加减都等于这个数；0 与任何数相加

24、都等于这个数。板书设计 0 认识与加减法“5-0等于几？你是怎么想？教研组内修改意见请用蓝色 5 号字体标识，教师个人修改局部请用红色 5 号字体标 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 一 年级 数学(上)学科 第三 单元 第 31 页 单元测试课 第.课时 备课时间 年 月 日 主备教师 教学内容 单元测试题 教学目标 知识目标 培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写好习惯。能力目标 激发学生学习兴趣。让学生认识到数学与生活息息相关。情感目标 培养学生团结友爱、合作学习良好习惯。教学重点 认识减法意义，正确读减法算式。教学难点 利用数分解组成，正确地计算 5 以内减法。教具准备 单元测试卷“五二

25、一五教学模式 教学过程 教研组内修改意见 教师个人修改意见 第 32 页 承前启后 宣布考试规那么 学习引领 发试卷 运用检测 学生独立完成 板书设计 考场保持安静 教学反思 刚入学孩子需要有趣味性学习方式。让一年级孩子投入到数学活动中关键是调动他们兴趣，创造一个学生乐于参与活动情境。我组织孩子们先观察教学情境图再动手操作摆一摆。让孩子说一说书上那副图里有几只小鹿、几只小象、几只小鸟、几个小朋友等，再让孩子在自己桌子上动手摆摆学具。让每个学生都动起来，都得到需要数学知识。在写数这个环节，我对每一个孩子书写进展把关，亲自指导书写，以致于有教学内容没有完成，我是这样想：孩子们正在低年级起步阶段，书

26、写习惯培养是重中之重。孩子们在一开场能够养成一个良好书写习惯对于一生都是受益。我在实际教学中从以下几个方面着手：1、创设情境，激发学生兴趣。教材主题图是以场景形式来表现，而手头又缺乏这幅教学情境图，因此我把教材上第 33 页 主题图重新作了调整，变为让小猴子与小兔子聚餐教学情境。当我将小猴子、小兔子、桃子与萝卜图片凌乱贴在黑板上时，孩子们立刻瞪大眼睛，露出好奇神情，孩子们学习兴趣在一开场就被调动起来。2、让学生积极参与学习。在具体教学情境中，让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中数学问题，在动态参与中学会“几与“第几，这符合学生生活经历，使学生容易承受，能激发学生学习积极性，也能活泼课堂气氛。3、注重培养学生思维能力。数学课堂更应关注学生数学思考，在本节课中我设计了一些有层次、针对性强问题，让学生在观察、思考、比拟过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。如观察黑板上排列好几只小兔与小猴，设计了一连串问题：一共有几只小动物？排在左边第 2是谁？排在右边第 2 个又是谁？为什么同样是排在第 2，小动物却不一样呢？左数 4 个动物都有哪些？这些问题并不是孤立，而是前后有着密切联系，学生在不断辨析比拟中提升了自己思维能力。教研组内修改意见请用蓝色 5 号字体标识，教师个人修改局部请用红色 5 号字体标