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1、数据类型和常量变量教学设计 一、教学目标 1.能说出各种数据的类型的区别以及常量、变量在书写程序中的作用。2.通过合作探究，学生能提高合作交流的能力。3.通过数据类型的学习，感受程序设计中的编程思想。二、教学重难点【重点】VB 中的数据类型及常量、变量在书写程序中的作用。【难点】数据类型的区分以及常量、变量的正确定义。三、教学过程(一)导入新课 教师通过提问的方式引导学生思考在生活中，数据以哪些符号展示的?待学生思考完毕，教师请学生回答问题，学生可能回答出：数据有很多的表现形式，比如数字、汉字、英文字母以及特殊符号等。随后教师给出鼓励性评价，如观察仔细，归纳概括能力强。教师继续进行追问：“那同
2、学们是否知道，这些数据在计算机程序中，是如何进行规定和划分的呢?”引出本节课课题数据类型和常量、变量。(二)新课讲授 1.数据类型 师先引导学生回忆计算机能够处理的数据类型有哪些?学生可能回答出文字、图形、图像、声音等。提示学生在 VB中为了便于数据的表示与处理，把数据划分为不同的类型。接下来引导学生观察教材上的数据类型表的前四种数据类型并观察它们之间的区别。待学生思考完毕后，教师提问学生回答问题。【这四种数据类型都是数值型，只是取值范围不同，涉及整型的是整数，涉及精度的是小数】随后教师介绍并讲解整形和长整型只能够定义整数，不能定义小数，且长整型范围比整型大，而单精度型以及双精度型表示实数，能
3、够精确到小数位。教师展示字符串型数据，引导学生观察其特点。待学生思考完毕后，教师提问，学生可以回答出答案。【字符串型能表示字符，并且要用双引号括起来】教师补充讲解，在字符串型中每个字符占一个字节，能存储的数据范围为 0-65535个字符，需要用双引号括起来。教师展示有关布尔型和日期型的数据的例子，并引导学生观察其具有什么特点。学生通过观察后可得出布尔型只有两种值，分别为 True 和 False。日期型能够存放日期。随后教师讲解布尔型表示的是逻辑值，用 True 和 False 来表示真假。日期型用 8 个字节来表示存放日期。最后教师进行总结：不同类型数据的运算特点是不同的。数值型常用于四则运
4、算操作，而字符串型数据通常进行串连接、子串查找等操作，不能进行四则运算。在具体使用的时候可以根据需求进行选择。2.常量和变量 教师介绍在程序运行时，输入的数据、参与运算的数据和运行的结构等数据都是需要存储在计算机内存中的。在计算机中数据存储的形式分为常量和变量。随后引导学生结合教材上的内容，同桌两人为一小组思考常量和变量的区别，时间为 3 分钟。在学生讨论的时候教师应该进行巡视指导。待学生讨论结束后请学生回答教师提出的问题。【常量是一个内存单元，在程序运行的过程中，数据不会发生改变;变量是一个被命名的内存单元，在程序运行的过程中，数据可以发生改变】随后教师展示常量和变量的命名例子，并标明例子的
5、合法性，引导学生观察并提出问题：在计算机中对常量和变量的命名是否存在某种规则，又有哪些规则?组织学生相邻四人为小组，讨论 5 分钟，教师进行巡视指导，待学生思考完毕，教师请小组代表回答教师提出的问题。【在 VB 中的命名规则，必须以字母开头，由字母、数字或下划线组成，长度不超过 255 个字符，并且不能使用 VB 中的关键字，尽量不与 VB 中标准函数同名，避免造成冲突】随后教师补充说明，在 VB 中常量和变量不区分大小写，但常量一般用大写字母表示。教师需要着重提示学生注意，一旦命名不合法，计算机就会无法识别，将会影响程序正常运行。(三)巩固提高 在学生掌握了基本概念和理论之后，组织学生打开 VB程序进行程序书写。请学生以同桌为单位，探究书写美元兑换人民币的程序代码中的数据类型的定义并定义其中涉及的常量和变量。之后请学生展示编写结果，如下所示。(四)小结作业 小结：教师提问数据类型及常量、变量的相关概念，学生回答。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力强。作业：思考设计程序计算 1 至 100 内的和的 VB 程序中数据类型及常量和变量。