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1、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/20 精品文档 初二美术上学期教案 初二美术上学期教案 第一单元形象直观的表现与交流语言（欣赏-评述）计划课时 2 课时初二美术上学期教案 前言：不论是普通儿童的绘画创作，还是著名画家的绘 画创作，都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段，例 如线条、形状和色彩等，来进行表现，初二美术上学期教案 这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺 术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来 进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形 象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情
2、。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。初二美 术上学期教案 第一课时 欣赏与评述：1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些 造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。初 二美术上学期教案 2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/20 表现方法。有什么体会？欣赏画家名作：蒙娜丽莎、自画像、宫娥。教师讲解：初二美术上学期教案 文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件 下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸 现物
3、象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。达-芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗 转移法”，画面色调从明到暗徐徐过渡，没有明显的分界，而与美丽的五官结构自然融为一体，因而创造出更加符合视 觉真实的表现形式。宫娥这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙 内宫生活场景和历史人物。变幻而统一的光线，丰富而又和 谐的色彩，是典型的图绘风格的名作。伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物，他常常让情所 独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深刻 地揭示人的内心世界。欣赏名画家作品：持太阳伞的女人、静物、曼陀 林和吉它。教师讲解：“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩 成了他们最主要的
4、艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都 以体面精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/20 结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于 建构坚实的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立 体主义”的艺术语言。莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好 像是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年 轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉 愉悦的光彩形象。后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的 恒定结构，他画的静物以凝练的笔法和明确的体面，塑 造出比实物更坚实的形体。作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一 致性
5、，表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在 室内外的混合空间之中。第二课时 讨论与研究：1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特 殊的表现意图和表达方式。2、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。教师讲解：单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美 价值的艺术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性 的清纯美感，也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物 的热情感受。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/20 美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整 体的有机结构，而且其中蕴含着人类
6、对形式美的规律的认识 与运用。欣赏名家作品：戴帽子的妇人、扎辨子的少妇、黄 红蓝与黑的构图。为了反对以“逼真”作为评价绘画标准的传统观念，马 蒂斯常使用强烈甚至刺眼的对比色，这种颜色组合带有浓厚 的主观而自由的倾向，因而被人们称为野兽主义画家。蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和 红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平衡组合，构成作品整体 的平衡性和谐，明确而严格的体现出基本要素组合构成的原 则。印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只 是使用了印象主义的明亮色彩，颜色的对比和过渡非常柔 和，使人物形象甚带有古典意味的清纯为亮丽美感。评论与总结：1、你是否认为造型要素和造型艺术表现
7、手段是一种艺 术表现或交流的语言？2、你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言？3、懂得美术作品的艺术语言对你欣赏美术作品有什么 帮助？欣赏名家作品：自由引导人民、樱桃与桃、梅花。象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，自由女神和人群的头部处在横竖黄金分割线的位置，场面宏 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/20 伟的构图组织的井然有序。大小不等的圆开统一而有变化地组织成面面的主体，衬 托它们的是好似圣维克多山山峰起伏的衬布褶纹。画中梅花的竖枝与横枝靠近画面的横竖黄金分割线，使 人在视觉上产生舒适之感。初二美术第二单元 丰富多彩的现实多种多样
8、的表现（造型-表现）计划课时：（4 课时）课型：综合课 教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合 1、教学目的 1、通过本课学习，2、使学生初步了解视觉形象的分类 和造型要素的基本知识。3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对 艺术形的欣赏能力。5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表 现形式，7、从而&提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。2、教学重点、难点：重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并 能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作 品。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-
9、全程指导写作-独家原创 6/20 3、教具、学具准备 4、教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若 干幅。学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。5、教学步骤 第一课时 活动一：欣赏与评述 1、选择一些作品说明它们真实地再现出哪咛宓母霰 鸲韵螅？BR2 你对这些形象有什么样的视觉感受？一、导入新课：我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变 化的，由于艺术来反映现实生活，由于它所选择的对象不同，采用的媒介不同和表现的方式不同，也就会有多种多样的表 现形式，有的侧重于再现客观的真实形象，有的注重表现主 观世界的意象与感情。但是再现和表现往往共处于同一作品 之中，而不能简单地加以截然划分。二
10、、新授内容：欣赏名家作品：静物、雏鸡图、小鸡。教师讲解：静物,霍达按照科学而精确的形式结构与透视规律，借助细腻丰富的色调转换，塑造出质感强烈、若可触摸的逼 真静物形象。课本右下图是部分静物的形体结构和透视变形 示意图。雏鸡图，李迪以精工细笔再现有稚嫩生命的小鸡，那毛茸精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 7/20 茸的身体同样带给人真实的触觉感受。小鸡，黄胄的这幅速写，可以使我们看出画家是怎 样抓住小鸡的结构与动态的。三、总结评述：达-芬奇说过：“画家的心应当像一面镜子，如实摄 进摆在面前所有物体的形象。”历史上，许多美术作品都是 以真实地再现生活真实为主要目
11、的。而且不只再现客观对象 的外部特征，还要再现对象的精神、性格、气质等内在本质 特征，以达到“形神兼备”的程度。活动二：研究与讨论 1、这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手 段？2、每一幅作品着重再现对象的什么特征？一、欣赏：伊莎贝拉-勃朗像、橡树。二、教师讲解：伊莎贝拉-勃朗像,鲁本斯极其熟练地运用写实性的 油画色彩，不仅准确地再现出人物的美丽形象，而且捕捉到 她生动的神态和表情。从鲁本斯的素描可以看出，画家非常熟悉地掌握了对象 的面部结构和形态特征 橡树，希施金以高度写实的技巧，真实地再现出无 比坚实而挺拔的橡树形象，树林中好像还弥漫着野花的芳香 和枯叶的气精品文档 2016 全新精
12、品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 8/20 味。希施金画的松树的习作，枝叶疏密有致，光影层次丰富，是细腻观察研究自然的记录，也是绘画创作的基础。三、总结评述：塑造生动、自然的绘画形象，就要善于观察和把握表现 对象的形象特征、内在结构、明暗以及色彩关系，包括局部 结构、特征与整体结构、特征的主次关系，使之达到和谐统 一和具有美感。第二课时 实践与体验：1、尝试临摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。2、尝试进行线描或黑白静物或者景物的写生练习。一、导入新课：大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到 的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美 信息和多种知识，提高我们的审
13、美能力、表现能力和创造能 力。二、新授内容：艺术形：表达思想观念、富于审美价值。提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物 象。形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料 造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 9/20 板书：造型要素：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质 地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品 更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。（结合造型要素范图讲解）点：最小的视觉单位。包括各种不同形状的点，能成为 注意中
14、心确定结构以及组成体面。我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达 情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式:线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和 自由形两大类（讲解挂图）。体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。空间指物体间 的远近层次关系和包容关系。（如雕塑）具有实在的体积和 空间，而绘画艺术，则是在平面上创造体块与空间的幻觉。如长城一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大-小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规
15、律，加上光与 色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感 和加深了对祖国的热爱之情。光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。色 彩的正精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 10/20 确表现能使画面获得真实感。不同倾向的色彩还能给 予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能 给人以温暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、宁静的感 受。质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。对课本作品进行比较，展开愉快的教学双边活动：1、对不同线条形式特点分门别类，进行求同与反差比较：2、针对一幅学生最感兴趣的重点作品进行比较深入的思考和 分析，体
16、验艺术的情感，领悟其深层的内涵：3、引导学生 在艺术活动中发现问题、质疑问难，探讨作品的形式美和艺 术特色：4、通过启发性、可比性欣赏学习活动，让学生自 己在比较欣赏中去形成对线条形式美的新认识，提高审美趣 味。印象派画家凡高的作品：线条包含着作者对生命强烈的 热爱，充满火一般的热情和探索精神。书法家王羲之的作品 兰亭序：用笔使转交递、点画映带、波谲云诡、变化无 穷。创造了书法艺术史上的神品。三、评价与总结：我们认识造型的基本要素，是为了更好地表现千变万 化，千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法则，创 造出的瑰丽艺术世界。1、谈谈自己在临摹或写生中把握对象形象的体会和心 得。2、师生共同
17、对作业和练习的情况进行评论和总结。四、布置下一课时内容：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 11/20 我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。第三课 时 一、复习旧知，二、导入新课 美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复 制。“艺术源于生活。但不等不生活。”在从事美术创作时，艺术家会根据特定表现目的的需要，选择适合自己个性、兴 趣的美术表现形式。活动一：欣赏与评述 欣赏名家作品：婴儿最初的爱抚、面包、少女、自画像。1、你能感受到这些作品所表现的不同感情吗？请加以 比较和描述。2、这些以表现情感为主的作品有没有再现的性质？二 者之中，哪种特点更为突出？
18、婴儿最初的爱抚，作品以细致的笔法与温和的色调 恰当地表现出细腻的母爱和温柔的母子亲情。婴儿最初的爱抚，饥饿的孩子要面包吃的哭声撕裂 着母亲痛苦的心，粗犷的笔法勾画的背景表现出感人肺腑的 感情。面包，以大胆而夸张的笔法刻画人物恐怖的眼神和 绝望的姿势，表现出小女孩同时也是作者内心的孤独和恐 惧。自画像，阴冷的色彩和旋转的笔触深刻地表现出一 个生活遭受困苦，精神备受折磨的画家的独特个性。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 12/20 活动二：研究与讨论 1、你能体会和理解这些作品的造型和色彩是怎样表现 情感或情绪吗？2、表现主观情感能否不借助再现的形式？抽象的作
19、品 可以表达什么样的情感和心绪？欣赏名家作品：大刀门神、哭泣的女人、发怒的 风景、查灵歌斯大桥。大刀门神，红面的武将手握大刀，配上具有表现和 象征性质的色彩，显得极为威严、红火，充分表现出镇宅驱 魔的力量。哭泣的女人，毕加索以极度主观变形的形象，黄与 紫、玫瑰与黑等不和谐的色彩对比，鲜明地表现出所要发泄 的悲哀心情。发怒的风景，风景变成了发怒的人脸，属于“国际 表现主义”的阿佩尔以热情的线条和色彩，表现了带稚气的 疯狂情绪。查灵歌斯大桥，色彩在野兽派画家德朗的画中成了 表现情感的主要手段，对色彩结构的重视使其作品具有一种 激荡热情的力量。三、总结评述 美术再现生活真实和表现主观情感需要借助各种
20、艺术 形式和表达语言，除去形体结构、明暗结构的把握以外，色 彩结构的设计与运用在塑造形象与表达情感、意蕴上有着重 要的作用。第四课时 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 13/20 实践与体验：1、尝试运用具象或抽象形式和鲜明、强烈的色彩去表 现热情、欢快的情绪。2、尝试运用具象或抽象形式和沉静、和谐的色彩去表 现宁静、平和的气氛。一、导入新课：美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复 制。“艺术源于生活。但不等不生活。”在从事美术创作时，艺术家会根据特定表现目的的需要，选择适合自己个性、兴 趣的美术表现形式。二、新授内容 表现形式的分类 就表现形式的
21、明显特点而言，分成具象造型和抽象造型 两种基本形式。具象造型与抽象造型的区别在于：前者具有 客观的现实形象，而后者中我们则不能看出任何客观的现实 形象（结合教材范图讲解）。具象造型又可分为写实造型和变形造型。写实造型指忠 实客观地描绘事物的真实面目的造型，或者说，在这种造型 中，客观物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来。变 形造型则是运用夸张、省略等方法，表现人对事物的主观认 识和情感。尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同，但我们仍可认出它们。变形造型即处于“似与不似之间”的 艺术形式，层次十分丰富，既可偏于写实造型，又可偏于抽 象造型。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-
22、全程指导写作-独家原创 14/20 抽象造型在古代艺术中就已出现，而现代抽象则主要通 过抽象的线、形、色的不同组合表达人的主观情感。欣赏课本作品：色彩的构图、绿衣女人、黄昏 教师讲解；色彩的构图，在兼有理性和感性划分的条块中，布 满由淡紫到淡黄的高明度柔和色彩，蒙德里安用其表现一种 平衡而有变化的和谐。绿衣女人，表现主义画家注重色彩的灵性，马凯的 画中那纯净的色彩闪烁着柔光，显示出一种超然平和的气 氛，带给人们一种赏心悦目的心情。黄昏浓云的阴影罩住了大地，阳光在远处辉闪，一 种戏剧性的色彩使画面充满原始艺术似的奇妙感染力。三、评价与总结 1、谈谈自己尝试通过绘画作业表现某种情感或心境的 体会和
23、心得。2、师生共同对作业和实践过程进行评论和总结。初二美术教案 第三单元让人们的生活更美好-应用）计划课时（2 课时）教学目标：（1）情感：通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提 高学生的审美能力，增 强对生活的热爱之情。（设计 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 15/20 （2）知识：学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述 生活用品的设计，掌握 实用和美观有机结合的设计原则。（3）能力：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的 生活用品，并用恰当的 语言进行评述。教具准备：多媒体课件，生活用品实物数件。课堂教学：第一课时、游戏导入 课件展示几组质地不同（不锈钢、
24、塑料、再生纸、陶瓷），造型不一的餐具。游戏规则：同学都是采购员，根据特定的 对象，选择合适的餐具并说出理由。二、欣赏评述（课件展示几组生活用品，引导学生欣赏，师生共同分 析）1.果盘：枝条交缠，鸡冠花纹，构图大方简洁，红、蓝、白三色搭配古朴典雅，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成 鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美 感，是平面和立体的结合。2.坐椅：A.木椅：金字塔的造型给人稳固、安全的感觉，使人可 以放心的坐下休息，原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 16/20 比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。B.折椅
25、：铝合金的椅架，造型简洁大方，可以折叠打包，携带方便。帆布面料比较耐磨，深蓝的色彩又较耐脏，真不 失为现代人旅游的好伙伴。c.椅子一组：单纯的颜色，简洁的造型，给人舒适的感 觉，看到了就忍不住想坐一坐。同时，不用时要尽可能节省 空间的问题设计者也为你想到了，看，几把椅子叠在一起形 成的新的立体构成造型，像一座抽象的现代雕塑，不也觉得 很美吗？三、合作交流（一）想一想、谈一谈 1.购买某种生活用品时你应如何进行选择？2.生活用品的设计应该遵循什么原则？3.通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用 品？（课件逐一展示问题，分别请同学发言）（二）看一看、比一比 手机：（分组训练，相互讲解）A 款
26、：外形方正规整，蓝色的屏幕和银色的机壳形成色 彩的差异，喜欢它的人应该是工作严谨，一丝不苟的人。B 款：精致小巧的外形，机盖上镶嵌着璀璨的宝石，更 显得高雅尊贵，是很多女士的掌中爱物。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 仃/20 c 款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，机盖 合起后呈简洁的弧形造型，活泼的式样加上多种富有青春气 息的色彩，深受年轻人的喜爱。拿在手中，置于衣袋，都会 使人感到很舒适。（录音讲解，学生对照。）（三）写一写、讲一讲 设计艺术是为生活创造的艺术，为了使人们生活环境和 使用的物品既实用又美观，需要预先进行设计，寻求最合理 的形式，
27、同时又是美观的，符合生产制作要求的形式.现代设 计可以分成建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境 艺术设计等几大领域。设计形式是由其用途决定的，也就是 功能决定形式。在日常生活中，大家应该注意分析、认识你 所接触到的器物及环境，提高对设计艺术的认识，也会发现 需要改进的设计。工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置，处处都 要接触到，为人们提供方便。工业产品的功能是首要的，同 时又应该符合生产的要求，功能的合理也是构成美的重要条 件，应按照美的规律去创造。第二课时 一、复习上一节课的知识 请学生拿出自己带来的各种生活用品，根据自己的感受 在纸上用几句话写出这件生活用品的设计好在哪里？你对
28、于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗？二、导入新课 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 仃/20 室内环境装饰的种类是多样的，除去绘画之外，还可以 用多种材料和不同的技术制作，重要的是要发挥想象力，充 分利用材料的特点，形成不同的形式和风格，不仅好看，而 且还要有意味。同学们可以尝试着去做一件。小组交流。三、新授内容 1、室内装饰品的设计与制作。在一万年之前，我们的祖先就发明了制陶技术，最初的 造型样式，主要是为了满足于实际使用的要求，之后便开始了以功能为主要目的，同时又有结合形式美观的或特定功能 的设计，并且越来越丰富。（欣赏教材图片）请勇于展示的同学
29、上讲台展示自己带来的生活用品，并 谈谈自己的欣赏感受。试一试、摆一摆，并尝试自己进行室内装饰品的设计与 制作。2、设计产品的鉴别与选择。从几把形式结构完全不同 椅子，可以看到不同的用途，对椅子的造型样式起着决定性 的作用。3、欣赏课本上的门把手图片，激发自己尝试进行室内 装饰品设计的愿望。在日常生活中，你是否注意过各种门的把手，其中有房 门把手、窗户把手、车门把手、柜门把手等，造型各不相同，在把握的时候触觉感受也不尽相同，甚至用力的程度也不一 样。门把手也有功能和形式关系，下面可以试着分析这几种 门把手精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 19/20 的特点。通过我们对这些门把手的研究，我们发现这些门把手具 有不同的适用功能和不同的造型材质美感，你能辨别它们各 自适合安装在哪里吗？可以根据自己的需要，选出你最喜欢的把手。四、课外拓展 课件展示几组日常生活用品，在学生浏览欣赏的过程中 提出要求:1.在平常能针对各种常见生活用品的设计，分析其优缺 点，提出改进的建议。2.在父母、亲友购买生活用品时，能运用所学知识，为 他们提供合理的建议