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1、低压电器控制及 PLC 技术课程标准 1/15 浙江东方职业技术学院 低压电器控制与 PLC 技术 课程标准 课程代码：106213 编写人：余伟 编写时间：2017 年 3 月 序号 学时数 理论 实践 适用对象 开课单位 A 44 24 20 应用电子技术专业学生 应用电子技术专业教研室 B *专业学生*专业教研室 C *专业学生*专业教研室 D *专业学生*专业教研室 E *专业学生*专业教研室 一、课程概述（一）课程性质 本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业的重要的核心课程，在整个专业课程体系中不仅起着承上启下的作用，更是专业理论具体应用于工业技术的实践性课程。（二）课程基本理念
2、通过本课程的学习和实践，使学生基本熟悉电机、电器的结构原理，掌握电气基本控制原理、常用机床控制线路及其接线和故障分析排除的基本能力，养成理论联系实践的学习风气、知识用于技术的创新精神、安全规范的操作习惯，从而使自身基本具备在电气自动化控制岗位群上的职业素养。（三）课程设计思路 本课程参考学时为 44 学时，学时分配建议如下：低压电器控制及 PLC 技术课程标准 2/15 二、课程目标（一）总目标 在学习电机及其控制技术的过程中培养学生独立思考、钻研探索的兴趣，在平时学习实践中不断获取成就感、满足感和兴奋感，并引发他们对后续课程中涉及的更先进的控制方法和系统的学习热情和渴望。学习基本的电机基础理
3、论和电气控制的基础知识，具有收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、综合运用所学知识分析和解决问题的能力，形成良好的思维习惯、工作方法和科学态度，在未来的岗位上有能力进一步学习新技术，解决新问题。加强的实践环节训练，通过层次性的技能和技术训练，使学生具有初步的电机及其控制系统的维护、设计和推广能力，具有运用和开发先进技术来解决电机及其控制系统的思想和潜力。培养学生既具有独立思考，又具有团队精神。掌握系统工程的方法，善于组织团队，团结协作，共同完成技术问题。培养学生关注相关学科发展动态，紧跟技术发展前沿，终生适应科技发展水平，树立创新意识，培养创新精神。（二）具体目标 1知识能力(1)了解电机及
4、其控制技术发展的历史和现状，认识到它与其他领域科学技术发展的关系，知道它不是一成不变的，而是会永远随着相关技术的发展不断更新发展，学习道路是无止境的。(2)清楚电机的基本原理、拖动方法、电器选择、控制知识，形成对电机控制系统的完整框架概念。(3)熟悉直流电机、变压器和交流电机、常见控制电机的工作原理和特性，熟悉交、直流电机的起动、调速、制动的方法及应用。(4)掌握常用的电器元件及电气控制的典型环节，会识读、分析基本电气控制线路、常用机床电气控制线路。(5)具备正确使用各种电机，交直流调速系统和伺服控制系统的电气安装、调试、维护、维修的初步能力(6)掌握电气控制的基本控制线路、常用机床电气控制线
5、路，具备基本控制线路的接线、故障分析与排除能力，初步具备常用机床控制线路的故障分析与维修能力。序号 模块 课程内容 课时 理论 实践 合计 1 项目一 变压器 任务一 变压器的基本知识 2 2 4 2 任务二 三相变压器 2 2 3 任务三 其它变压器 2 2 4 项目二 交 流 电动机 任务一 三相异步电动机的结构与工作原理 4 4 5 任务二 三相异步电动机的转矩及机械特性 4 4 6 任务三 三相异步电动机的拆装 4 4 7 任务四 三相同步电机 4 4 8 项目三 直 流 电动机 任务一 直流电动机的结构与工作原理 4 4 9 任务二 直流电动机的特性及控制 4 4 10 任务三 直流
6、电动机拆装 4 4 11 项目四 控 制 电 机 任务一 伺服电动机 4 4 12 任务二 测速发电机 4 4 总 计 34 10 44 低压电器控制及 PLC 技术课程标准 3/15 2能力目标(1)通过精心选用教材和教师课堂教学指导，使学生掌握必要的基本知识，并具有一定的查阅中英文图书资料进行自学、分析问题、提出问题的能力。(2)经历实验、实训、设计，获得较强的实践动手能力，能初步拟定研究计划和实验方案，并独立进行设计、完成系统调试。(3)倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，经历综合性、设计性的实践锻炼，具有初步的系统设计能力、创新意识和创新能力，掌握初步的科学探究方法。(4)通过课程各
7、教学环节的综合训练，具有自行选择专题、利用各种渠道收集情报资料，进一步学习深造，以及独立或联合他人进行技术研究的能力。3素质目标(1)乐于从事电机技术研究与应用事业以及其他任何科学探究事业和社会发展事业。(2)有较强的求知欲，乐于、善于使用所学技术方法解决日常事务、社会交流、专业技术方面的问题。(3)在解决实际问题的过程中，善于科学思维，具有使用各种科学手段克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。(4)具有实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，不迷信教条，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种专业理论和技术问题以及社会现实问题。(5)在专业工作中，认识到交流与合作
8、的重要性，有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。(6)能认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围对社会的可持续发展有所贡献。(7)在专业科学工作中，既要有市场经济观念，也要有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。三、课程设计理念与思路（一）课程基本理念 本课程以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突
9、出应用”。根据先进的职业教育思想，改变学科本位的观念，加强实践教学，着眼课程群，培养学生的综合运用相关现代化先进工具和知识，培养学生的创新精神和创新能力。（二）课程设计思路 电机与电气控制实践性强，设备种类多，因此改变以书本为主实验为辅的旧教学模式，构建本课程开放的理论实践教学和学生自学平台，把课程内容按系统分解成项目，每个项目有几个理论与实践有机结合的任务组成，并把实践落实到具体的操作任务中。通过讲练结合、学做相辅、融汇贯通，让学生有效地掌握电机与电气控制技术的知识和技能。既让学生在教师带领下经历知识探究过程，也使学生拥有自主学习的研究空间。本课程的结构框图如下：任务一 变压器的基本知识 项
10、目一 变压器 任务二 三相变压器 任务三 其它变压器 任务一 三相异步电动机的结构与工作原理 任务二 三相异步电动机的转矩及机械特性 基 础 模 块（模块一）低压电器控制及 PLC 技术课程标准 4/15 任务三 三相异步电动机的拆装 项目二 交流电动机 任务四 三相同步电机 任务五 单相异步电动机 任务六 直线电动机 任务一 直流电动机的结构与工作原理 项目三 直流电动机 任务二 直流电动机的特性及控制 任务三 直流电动机拆装 任务一 伺服电动机 项目四 控制电机 任务二 测速发电机 任务三 步进电动机 任务一 低压电器的分类及常用术语 任务二 低压熔断器 项目五 常用低压电器及其 任务三
11、低压开关 安装、检测与维修 任务四 主令电器 任务五 接触器 任务六 继电器 任务一 电动机控制线路的安装工艺 任务二 三相异步电动机的正转控制线路 任务三 三相异步电动机的正反转控制线路 项目六 电动机的基本控制线路 任务四 位置控制与自动往返控制线路 及其安装、调试与检修 任务五 顺序控制与多地控制线路 任务六 三相异步电动机的降压启动控制线路 任务七 三相异步电动机的制动控制线路 任务八 并励直流电动机的基本控制线路 任务九 串励直流电动机的基本控制线路 任务一 电动机的控制、保护与选择 项目七 电气控制技术应用 任务二 电气控制线路设计基础 任务三 CA6140 车床电气控制线路 任务
12、四 X62W 万能铣床电气控制线路 任务一 工业机械电气设备维修的一般要求 和方法 项目八 电气控制线路的维护与维修 任务二 CA6140 车床电气控制线路的检修 任务三 X62W 万能铣床电气控制线路的检修 本课程降低了理论重心，突出实际应用，注重培养学生的实践能力和解决问题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在实施每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意与兴趣，然后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容，及评分标准，让学生目标明确地去进行学习、实践和自我评价。四、课程内容与要求
13、 项目一 变压器 电机与电气控制技术 电 气 控 制 模 块 （模块二）低压电器控制及 PLC 技术课程标准 5/15 教学目标：了解变压器结构和作用，掌握变压器的工作原理和特点。熟悉变压器的额定值。了解三相变压器的联接组的定义及其表示方法。了解变压器并联运行的概念及条件。掌握仪用互感器的作用、熟悉结构和工作原理、掌握使用注意点。熟悉自耦变压器、电焊机的基本原理及其特点。活动安排：通过对常见变压器的认识，了解变压器的结构；通过对变压器空载、负载运行实验，理解变压器的工作原理；考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学
14、习、自主实践的积极性。评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。任务一 变压器的基本知识 知识要点：变压器的结构和基本功能；变压器的额定值；变压器的外特性及效率特性。技能要点：变压器的结构；使用仪表对变压器的空载、负载运行参数的测定。任务目标：通过对变压器的认识，了解变压器的结构，通过对变压器空载、负载运行实验，理解变压器的工作原理；任务二 三相
15、变压器 知识要点：三相变压器的铁心结构；三相变压器的绕组联接；三相变压器的并联运行；中、小型电力变压器的结构及各部分的作用。技能要点：认识并理解三相电力变压器的铭牌。任务目标：了解三相变压器的铁心结构，掌握三相变压器并联运行的方法，理解三相电力变压器的铭牌各参数的含义。任务三 其它变压器 知识要点：电流互感器的结构特点、型号含义、使用注意点；电压互感器的结构特点、型号含义、使用注意点；自耦变压器的结构特点使用注意点；电焊变压器的结构特点；技能要点：让学生认识相关变压器实物，了解结构特点。任务目标：通过学习和认识实物让学生了解相关变压器的结构特点和使用方法。项目二 交流电动机 教学目标：掌握三相
16、交流电动机的基本工作原理、结构、分类。熟悉三相交流电动机的额定值。掌握改变转子旋转方向的方法。了解三相异步电动机功率与转矩的关系。了解三相异步电动机的机械特性曲线及其特点。掌握三相异步电动机的起动方法、反转方法、制动方法。掌握三相异步电动机的拆装工艺及常见故障分析。了解三相同步电动机的特点及其异步启动方法，熟悉三相同步电动机基本控制线路的构成和工作原理。了解单相异步电动机的分类及用途；理解单相异步电动机的工作原理及其启动方法。了解直线电动机的结构；理解直线电动机的工作原理 活动安排：低压电器控制及 PLC 技术课程标准 6/15 通过交流电动机实物展示，让学生了解交流电动机的结构；观看多媒体课
17、件，讲解交流电动机的工作原理；通过对三相异步电动机的拆装，掌握三相异步电动机的拆装工艺及常见故障分析。考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。任务一 三相异步电动机的结构与工作原理 知识要点：三相异步电动
18、机的结构；三相异步电动机的铭牌；三相异步电动机的工作原理；三相异步电动机转速与转差率。技能要点：认识三相异步电动机的结构和铭牌参数。任务目标：了解三相异步电动机的结构，理解三相异步电动机铭牌参数及工作原理，理解三相异步电动机转速与转差率的概念。任务二 三相异步电动机的转矩和机械特性 知识要点：三相异步电动机的转矩；三相异步电动机的机械特性；三相异步电动机的起动、调速、制动、反转。技能要点：三相异步电动机起动、调速、制动、反转的方法。任务目标：通过此任务的学习，使学生了解三相异步电动机转矩与功率的关系及机械特性的概念，掌握三相异步电动机起动、调速、制动、反转的方法。任务三 三相异步电动机的拆装
19、知识要点：电动机的拆装工艺。技能要点：三相异步电动机拆装前的准备、拆装步骤、拆卸方法。任务目标：通过此任务的学习训练，使学生掌握三相异步电动机的拆装步骤和拆装方法。任务四 三相同步电动机 知识要点：三相同步电动机的特点及其异步启动方法；三相同步电动机启动控制线路及工作原理。技能要点：三相同步电动机启动控制线路的构成。任务目标：通过此项目的学习训练，让学生了解三相同步电动机的特点及其异步启动方法，熟悉三相同步电动机基本控制线路的构成和工作原理。任务五 单相异步电动机 知识要点：单相异步电动机的工作原理及其启动方法；电动机的分类及其用途。技能要点：认识各类单相异步电动机的结构。任务目标：通过此项目
20、的学习训练，让学生了解单相异步电动机的分类及用途；理解单相异步电动机的工作原理及其启动方法。任务六 直线电动机 知识要点：直线电动机的结构；直线电动机的工作原理。技能要点：认识直线电动机的结构。任务目标：通过此项目的学习训练，让学生了解直线电动机的结构；理解直线电动机的工作原理。低压电器控制及 PLC 技术课程标准 7/15 项目三 直流电动机 教学目标：了解直流电机的结构组成、铭牌数据和分类，理解其工作原理，了解直流电动机的机械特性，掌握直流电动机启动、制动、调速和反转的方法。掌握直流电动机拆装的连接的正确方法，能正确使用仪表或仪器对直流电动机进行测试和调试。活动安排：通过直流电动机实物展示
21、，让学生了解直流电动机的结构；观看多媒体课件，讲解直流电动机的工作原理；通过对直流电动机的拆装，掌握直流电动机的拆装工艺。考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。任务一 直流电动机的结构与工作原理 知识要
22、点：直流电动机的结构；直流电动机的铭牌；直流电动机的分类；直流电动机的工作原理。技能要点：认识直流电动机的结构与铭牌参数。任务目标：通过直流电动机的介绍，使学生了解直流电动机的结构和分类，理解直流电动机的工作原理，掌握直流电动机的铭牌参数含义。任务二 直流电动机的特性及控制 知识要点：直流他励电动机的机械特性；直流电动机的启动、调速、制动、反转。技能要点：直流电动机的启动、调速、制动、反转的控制方法。任务目标：通过此任务的学习，使学生了解直流他励电动机的机械特性，掌握直流电动机启动、调速、制动、反转的控制方法。任务三 直流电动机的拆装 知识要点：直流电动机的拆装方法和步骤。技能要点：拆装和连接
23、直流电动机；使用仪表或仪器对直流电动机进行测试和调试。任务目标：通过此项目的学习训练，使学生掌握正确拆装直流电动机的的方法和步骤，能正确使用仪表或仪器对直流电动机进行测试和调试。项目四 控制电机 教学目标：知道伺服电动机、测速发电机、步进电动机的基本结构、种类、工作原理；掌握其控制方法。活动安排：通过实物展示，让学生了解控制电机的结构；观看多媒体课件，讲解控制电机的工作原理；利用网络资源，了解控制电机在工业电气控制中应用。考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。评价分为基本知识(30%)、基本
24、能力（55%）和基本素质（15%）。基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。基低压电器控制及 PLC 技术课程标准 8/15 本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。任务一 伺服电动机 知识要点：直流伺服电动机的分类、特点、用途、结构和工作原理；交流伺服电动机的基本结构、工作原理和控制方法。技能要点：伺服电动机的控制方法。任务目标：通过此任务的学习，使学生了解伺服电动机的结构，理解其工作原理，掌握其控制方法。任务二 测速发电机 知识要点：直流测速发电机
25、的基本结构和工作原理；交流测速发电机的基本结构和工作原理。技能要点：认识测速发电机的基本结构。任务目标：通过此任务的学习，使学生了解测速发电机的基本结构，理解其工作原理。任务三 步进电动机 知识要点：反应式步进电动机的工作原理；多段反应式步进电动机的工作原理；混合式步进电动机的工作原理；步进电动机的的驱动电源与应用。技能要点：认识步进电动机的基本结构。任务目标：通过此任务的学习，使学生了解步进电动机的基本结构，理解其工作原理。项目五 常用低压电器及其安装、检测与维修 教学目标：熟悉低压电器的分类方法和常用术语的含义。能正确识别、选择、安装、使用常用低压电器，熟悉低压电器的功能、基本结构、工作原
26、理及型号含义，熟记它们的图形符号和文字符号。活动安排：低压熔断器、低压开关、主令电器的识别与检测；交流接触器的识别、拆装与检修、常用继电器的识别；热继电器的校验；时间继电器的检修与校验。考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。评价以任务为积分单元
27、，最终汇总为项目得分。任务一 低压电器的分类和常用术语 知识要点：低压电器的分类；低压电器的常用术语。技能要点：掌握低压电器的分类方法。任务目标：通过此任务的学习，使学生了解低压电器的分类方法，理解低压电器常用术语的含义。任务二 低压熔断器 知识要点：熔断器的结构与主要技术参数；常用低压熔断器；熔断器的选用；熔断器的安装与使用。技能要点：低压熔断器的识别与检修。任务目标：通过此任务的学习，使学生能正确识别、选择、安装、使用低压熔断器，熟悉其功能、基本结构、工作原理及型号含义，熟记它们的图形符号和文低压电器控制及 PLC 技术课程标准 9/15 字符号。任务三 低压开关 知识要点：低压断路器、封
28、闭式负荷开关、组合开关。技能要点：低压开关的识别与检测。任务目标：通过此任务的学习，使学生能正确识别、选择、安装、使用低压断路器、负荷开关、组合开关，熟悉它们的功能、基本结构、工作原理及型号含义，熟记它们的图形符号和文字符号。任务四 主令电器 知识要点：按钮、行程开关、万能转换开关、主令控制器。技能要点：主令电器的识别与检测。任务目标：通过此任务的学习，使学生能正确识别、选择、安装、使用按钮、行程开关、万能转换开关、主令电器等常用的主令电器，熟悉它们的功能、基本结构、工作原理及型号含义，熟记它们的图形符号和文字符号。任务五 接触器 知识要点：交流接触器；直流接触器；接触器的选择；接触器的安装与
29、使用。技能要点：交流接触器的识别、拆装与检测。任务目标：通过此任务的学习，使学生能正确识别、选择、安装、使用、拆装、检修、检验接触器，熟知接触器的分类、功能、基本结构、工作原理及型号含义，熟记它们的图形符号和文字符号。任务六 继电器 知识要点：电磁式继电器；时间继电器；热继电器；速度继电器；压力继电器；固态继电器。技能要点：常用继电器的识别；热继电器的校验；时间继电器的检修与校验。任务目标：通过此任务的学习，使学生能正确识别、选择、安装、使用各种常用的继电器，熟知它们的分类、功能、基本结构、工作原理及型号含义，熟记它们的图形符号和文字符号，会调整、检验热继电器、时间继电器的整定值。项目六 电动
30、机的基本控制线路及其安装、调试与检修 教学目标：熟知绘制、识读电路图、布置图和接线图的原则；掌握三相异步电动机启动、正反转、制动和调速控制线路的构成、工作原理及其安装、调试与维修方法；掌握位置控制、自动往返控制、顺序控制与多地控制线路的构成、工作原理及其安装、调试与维修方法。活动安排：安装与检修三相异步电动机手动正转控制电路、点动正转控制线路、接触器自锁控制线路、连续与点动混合正转控制线路、正反转控制线路、工作台自动往返控制、顺序控制与多地控制线路、降压启动控制线路、制动控制线路；安装、调试与检修并励直流电动机启动控制线路、正反转及能耗制动控制线路；安装与调试串励直流电动机的启动、调速控制线路
31、。考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。低压电器控制及 PLC 技术课程标准 10/15 任务一 电动机控制线路的安装工艺 知识要点：电气配线；制作安装的基本原理和工艺要求；槽板布线要求。技能要点：掌握
32、电动机控制线路的安装工艺。任务目标：通过此任务的学习训练，使学生掌握电动机控制线路的安装工艺。任务二 三相异步电动机的正转控制线路 知识要点：手动正转控制电路；点动正转控制线路；接触器自锁正转控制线路；连续与点动混合正转控制线路。技能要点：安装与检修手动正转控制电路、点动正转控制线路、接触器自锁正转控制线路、连续与点动混合正转控制线路。任务目标：通过此任务的学习训练，使学生熟知手动、点动、接触器自锁、及连续与点动混合正转控制线路的构成、工作原理，并能正确熟练地进行安装、调试与维修。任务三 三相异步电动机的正反转控制线路 知识要点：倒顺开关正反转控制线路；接触器联锁正反转控制线路；接触器、按钮双
33、重联锁正反转控制线路。技能要点：安装与检修正反转控制线路。任务目标：通过此任务的学习训练，使学生学会正确安装与检修倒顺开关正反转控制线路、接触器联锁正反转控制线路、接触器和按钮双重联锁正反转控制线路。任务四 位置控制与自动往返控制线路 知识要点：位置控制线路；自动往返控制线路。技能要点：安装与检修工作台自动往返控制线路。任务目标：通过此任务的学习训练，使学生熟悉位置控制线路与自动往返控制线路的构成和工作原理，学会正确安装与检修工作台自动往返控制线路。任务五 顺序控制与多地控制线路 知识要点：主电路实现顺序控制；控制电路实现顺序控制。技能要点：安装两台电动机顺序启动逆序停止控制线路；安装与检修两
34、地控制的具有过载保护接触器自锁正转控制线路。任务目标：通过此任务的学习训练，使学生正确安装两台电动机顺序启动逆序停止控制线路；学会正确安装与检修两地控制的具有过载保护接触器自锁正转控制线路。任务六 三相异步电动机的降压启动控制线路 知识要点：定子绕组串接电阻降压启动控制线路；自耦变压器降压启动控制线路；Y降压启动控制线路；延边主电路实现顺序控制；控制电路实现顺序控制。技能要点：安装定子绕组串接电阻降压启动控制线路；安装自耦变压器降压启动控制线路；安装与检修时间继电器自动控制 Y降压启动控制线路；任务目标：通过此任务的学习训练，使学生学会正确安装定子绕组串接电阻降压启动控制线路，学会正确安装自耦
35、变压器降压启动控制线路，学会正确安装与检修 Y降压启动控制线路。任务七 三相异步电动机的制动控制线路 知识要点：机械制动；反接制动；能耗制动。技能要点：安装电磁抱闸制动器断电制动控制线路；安装与检修单向启动反接制动控制线路；安装与检修无变压器半波整流单向启动能耗制动控制线路。低压电器控制及 PLC 技术课程标准 11/15 任务目标：通过此任务的学习训练，使学生熟悉电磁抱闸制动器的结构和工作原理，学会正确安装电磁抱闸制动器断电制动控制线路，理解反接制动和能耗制动的制动原理，学会正确安装与检修单向启动反接制动控制线路和无变压器半波整流单向启动能耗制动控制线路。任务八 并励直流电动机的基本控制线路
36、 知识要点：并励直流电动机的启动控制线路；正反转控制线路；制动控制线路；调速控制线路。技能要点：安装与调试并励直流电动机启动控制线路；安装、调试与检修并励直流电动机正反转及能耗制动控制线路。任务目标：通过此任务的学习训练，使学生学会安装与检修并励直流电动机的基本控制线路。任务九 串励直流电动机的基本控制线路 知识要点：串励直流电动机的启动控制线路；正反转控制线路；制动控制线路；调速控制线路。技能要点：安装与调试串励直流电动机的启动、调速控制线路。任务目标：通过此任务的学习训练，使学生学会安装与检修串励直流电动机的基本控制线路。五、实施建议（一）教学方法建议（1）加深对课程理念的理解，倡导探究性
37、学习 倡导探究性学习。倡导探究性学习旨在提高学生的解决实际问题的能力，显然电机与电气控制不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成，必须改变教学的策略和方法，改变学生的学习方式。也就是要变学生被动地听讲为动手、动脑的主动参与的活动。在教学过程中培养学生的独立性、自主性，引导学生在质疑，调查，实验，收集、分析和解读数据，推理、判断和反思等探究活动中，既能理解、掌握和应用知识，又发展了收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力，特别是培养了创新精神和实践能力。倡导探究性学习，还将使学生的学习过程更富有个性化，对情感的体验、科学态度的养成、正确价值观的树立，也
38、会有很大的帮助。（2）强调以学生为中心的教学 明确以学生为中心，这一点对于教学设计有至关重要的指导意义，因为从以学生为中心出发还是从以教师为中心出发将得出两种全然不同的设计结果。至于如何体现以学生为中心，我们认为可以从三个方面努力：A.要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神；B.要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识（将知识 外化）；C.让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案（实现自我反馈）。以上三点，即发挥首创精神、将知识外化和实现自我反馈可以说是体现以学生为中心的三个要素。（3）加强和改进电机与电气控制的实践教学 实践教
39、学是电机与电气控制教学的基本形式之一，许多探究性活动也是通过实践来进行的。特别是在知识经济时代，由于生产方式的根本变化，人们的职业能力构成也必将有大的改变，社会需要更高层次的人才。这就要求我们培养的高等应用型人才，不只是对现有知识、技术、方法的继承性应用，而是应通过自身努力能够不断地学习新知识、低压电器控制及 PLC 技术课程标准 13/15（二）教材开发选用 教科书是实现课程目标、实施教学的重要资源。教科书的编写应以课程标准为依据，在内容的选择、组织和呈现几方面认真考虑。1、教科书要为落实电机与电气控制课程目标服务 教科书应全面体现课程理念，要为实现课程标准所规定的课程目标服务。教科书的编写
40、依据是课程标准，但是，在这个总原则下，编者可以结合读者对象、培养目标等等具体实际，编写具有一定针对性的、有一定特色的教科书。下面就教科书的内容的选择、内容的组织、内容的呈现几方面提出以下几点建议。2、内容的选择 内容的选择要符合课程标准中所做的规定，在此框架下，教科书的内容选择应考虑以下几点。(1)理论教学内容本着够用为度的原则 可以对电机的原理部分做适当的删减。拖动中，变压器、发电机的特性以外特性为重要，电动机以机械特性为重要。课程难点作分散、简化：如交流绕组磁势是时间、空间的变化函数，牵涉到分布和短矩系数等，不宜过深介绍。对直流电机的换向，因其不但是电磁过程，同时还涉及机械、电化学和电热等
41、现象，建议降低难度，讲清换向的概念和为消除电磁火花而装设换向极的有关知识即可。随着现代工业自动化的提高，在自动控制系统中作为测量、放大、执行及解算的控制电机应用广泛，因此，应增加控制电机章节。学习该课程中，注意教会学生工程近似分析方法，正确处理严密的理论推导和合理的工程近似关系。这样让学生明白，每一种具体的工业装置，都受到许多条件的制约，必须将问题简化，找出主要矛盾，运用理论加以分析推导。如电机理论中许多公式的简化、T 型等效电路等都作了这样的处理。在电气控制部分，除了传统内容外，注意增加新技术、新元件的内容。(2)加强专业英语的介绍 加强专业外语的应用，介绍一定量的专业词汇，让学生学习专业理
42、论和学习专业外语结合起来，提高学生的外语能力。(3)新内容的选择与介绍不求全面，但要有代表性和一定的实用价值(4)增加了实践教学内容，使其系统化 根据高职高专教学目标的要求，对该门课增加实践教学章节，从基础实验、电机拆装、电气综合设计几个方面入手，借助计算机及相关软件，对实践教学内容进行了安排。以保证它的层次性、先进性、综合性和创新性。(5)教科书中应提供一些必要的具有启发性的课题 具有启发性的课题，可以引导学生进行思考，从而促使学生反复对相关内容进行研究和探讨，可以无形中加深对电机与电气控制内容的理解和掌握，同时，也能培养学生解决实际问题的能力和增加学习兴趣，从被动地被灌输知识到主动地获取知
43、识。课题难度和深度最好有一定的层次，这样有利于学生循序渐进地进行学习和思考。(6)、教科书中要有一定量的系统实例 电机与电气控制是一门应用性很强的课程，教科书中的实例能让学生直接了解到课堂知识在实际当中的应用，起到示范的作用，同时也有利于激发学生的学习兴趣。2、内容的组织 电机与电气控制教科书内容的编排顺序与方式、每项内容所用的篇幅，都体现着一定的教育思想。编写教科书时应该根据课程理念、课程目标以及侧重与特色，对这几方面加以考虑。(1)、教科书内容应以电机与电气控制知识结构构建合理方式安排内容顺序 低压电器控制及 PLC 技术课程标准 14/15 学习电机与电气控制的过程就是建造电机与电气控制
44、知识结构的过程，教科书的内容顺序安排要遵循建造知识结构过程循序渐进的规律。(2)、教科书篇幅要在电机与电气控制课程标准所规定的课程理念与目标的原则下，考虑具体情况和教科书特色合理分配。例如，根据高等职业教育的培养目标，可将直流电机的换向过程、异步电机绕组的分布和短距计算等内容适当简化。(3)、传统的基础知识与新知识的组织方式，可以采用两种形式。一种是交叉组织。即按照内容将新知识分散到传统的基础知识的对应章节中去。这样可以将传统知识与基础知识对应内容加以比较。另一种就是分别组织。即将新知识单独设立章节或随时组织讲义授课。这样从知识结构上，比较明朗、清晰。(4)、注意各部分内容之间的衔接与联系 电
45、机与电气控制知识是一个有机整体，教科书还应反映各部分内容之间联系，这将有利于学生对知识的融会贯通。3、内容的呈现(1)、形式多样化 课程内容的表现形式，有文字、电路图以及实际图片、光盘等，这几种表现形式各有自身的特色和优点。文字表达功能强，可以详细的描述原理性、抽象性的内在的内容，但在表达直观的外在的内容时显得繁杂，太多的文字描述会使内容显得枯燥；电路图可以在学生头脑中迅速、明确地感觉到所描述内容，有利于学生把握思考的方向；图片可以直接表达实物的外观，使学生对实物有直观的认识。光盘将课程有关习题组成可互动的题库，便于学生随时检测和学习。电机与电气控制是一门较难理解的课程，在表现课程内容时，可以
46、根据讲述内容选择一种适当的形式或几种形式结合的表现形式。(2)、版面要整洁、新颖 整洁、新颖的版面使学生读起来更轻松、更容易体现内容的条理性；相反，凌乱的版面让人觉得读起来不流畅。这方面虽然不象前面几点重要，但也应给以足够的注意。5、建议编写具有特色的教科书 一方面，可以从内容的组织与呈现上体现自己的特色；另一方面，可以编写具有不同针对性的教科书，例如，电机与电气控制习题集（光盘）等，使学生可以根据实际需要进行有针对性的练习。（三）教学资源建设建议 电机与电气控制课程资源是依据电机与电气控制课程标准所开发的各种教学材料以及电机与电气控制课程可以利用的各种教学资源、工具合场所。主要包括文字教学资
47、源、音像及多媒体教学资源、电机与电气控制教学网站、实验室资源、社会教育资源以及与课程相关学习组织。（四）实验实训设备配置建议 以每届 2 个班，每班 40 人的编制建议配置如下实验实训设备。序号 设备名称 单位 配置数目 备注 1 电工技术实验台 台 20 2 人一组 2 仪器仪表 套 20 2 人一组 3 装配工具 套 20 2 人一组 4 低压电器 套 25 拆装与检测用 5 三相交流电机 台 25 拆装用 6 直流电机 台 25 拆装用 7 数控车床智能化实训维修考核系统 台 5 演示实践用 低压电器控制及 PLC 技术课程标准 15/15 8 多媒体设备 套 1 六、总体考核与评价建议
48、 1.改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。3具体的评价手段可以采用观测、现场操作、提交实验报告、闭卷或开卷测试等。可以参见表 1。4评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力（及创新能力），对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。表 1 参考评价表 目标 评价要素 评价标准 评价依据 考核方式 评分 权重 知识 基本 知识 按课程标准要求掌握的知识点，运用知识完成书面作业；运用知识分析和解决问题。个人作业 课堂笔记 课堂练习 单元测验 小组互评 5
49、%教师评定 5%作业成绩 5%笔 试 15%能力 基本 技能 实训教材、用具齐备 正确使用工具、仪表 线路安装正确、运行正常 故障分析准确、会排除 安全措施、操作规范。实训报告 小组作业 调查报告 实 训 实训态度 与操作 40%实训报告与 回答问题 15%素质 学习 态度 遵守课堂纪律；积极参与课堂教学活动；按时完成作业；按要求完成准备 课堂表现记录；考勤表；同学、教师观察；课堂笔记 学生自评 5%小组互评 教师评定 沟通 协作 管理 乐于请教和帮助同学；小组活动协调和谐；协助教师教学管理；做好教室值日工作；按要求做课前准备和课后整理 小组作业；小组活动记录；自评、互评记录；值日记录；同学、教师观察 学生自评 5%小组互评 教师评定 创新 精神 有自主学习计划；在作业练习中能提出问题和见解；对教学或管理提出意见或建议；积极参与小组活动方案设计 个人作业；自主学习计划；学习活动；个人口头或书面提议 学生自评 5%小组互评 教师评定 总 计