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1、人教版高一英语必修 1 Unit 5 课例评析 课例名称：人教版高一英语必修 1 Unit 5 Reading Nelson Mandela A Modern Hero Reading:Elias Story 授课教师：张永辉（石家庄实验中学）评析教师：纪文华（石家庄市第一中学）该课例是根据 Unit 5 Reading Nelson Mandela a modern hero Reading:Elias Story 展开一节阅读课。该课教学抛开传统的教师教学生学的教学方法，让学生通过小组分工合作学习和探讨，并在课堂上开展大量的“任务型”活动来让学生体验语言，从而提升学生综合语言运用的能力，并
2、通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情。通过本节阅读课的课例,张永辉教师力图通过自主、合作和探究等方式进一步训练学生的阅读微技能和其他方面的英语语言能力。通过引导学生阅读伊莱亚斯和曼德拉之间的故事，教师向学生提供了体验曼德拉高贵品质的教育机会，学生的情感态度也受到了积极的提升。下面我从以下几个方面，首先谈谈这节课的亮点：1.这节课的整体设计首尾呼应,学生活动连贯有序 一方面，在本节课的开端，教师通过学生头脑风暴激发与本单元话题“Great People”相关的背景词汇，这些词汇给课堂中的 Explore 活动提供了支撑。另一方面，导入正文以后，学生利用标题预测文章内容
3、，之后的各项课堂活动主要就解决了“学生想从文章中了解”的内容，“学生的主体地位”的到了体现。2.教师的指导作用 在“Match”和“Timeline”等环节，教师给学生提供了必要的方法指导，这有助于培养学生 Skimming、Scanning、Summarizing 等阅读微机能。3.运用了整体语言教学 本节课虽是阅读课型，但是教师创设了不同的活动，进而培养学生的英语 Speaking 和 Writing 能力。4.关注学生的情感态度 通过指导学生分析曼德拉的高贵品质，教师引导学生畅谈自己生活中如何向伟人学习，从影响学生的情感、态度和价值观。5.教与学活动设计的恰切性是很高的 在教学过程中，教
4、师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。教师应注重和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生自学，把握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。根据上述的分析，本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。教学流程如下：第一步：导入 由教师 引导学生对和伟人相关的词汇进行头脑风暴，让学生对 说出描述伟人的词汇然后根据线索猜伟人。第二步：小组预备 学生开展小组活动，并进行展示前的准备工作，通过查读，快速定位 Elias 的相关信息。第三步：小组介绍 小组代表 展示，其他学生记录。第四步：创设情景，引入探究 学生分析曼德拉品质。第五步：小组讨论 学生谈感想。第六步：教师小结归纳 推荐 The Struggle Is My Life，并欣赏光辉岁月片段。作为一节高一英语阅读课尝试，本课例也有一些不足之处的：1.学生活动大多是合作型的，个体活动偏少 从内容来说，这节课难度适中，应该多设计几项个体活动。比如，在“段落大意”环节，可以多提问几个学生。个体活动可以培养学生的自学能力，从而为学生的终生学习打下基础。2.活动展示环节，大都是学生主动展示 学生主动回答，确实可以活跃和带动课堂气氛，但另一方面也掩盖了沉默的同学。教师在某种程度上忽略了“沉默的大多数”。教师试图用讨论,合作等方式把沉默的同学带进情景，但效果不是太理想