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1、2022精选学期教学工作计划6篇学期教学工作安排 篇1一、指导思想依据初中化学课程标准：提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能；引导学生相识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的实力。二、基本状况及解决策策略本学期我担当06（3）、06（4）两个班的化学教学工作。这些学生全部来自农村，在基础上，各种层次的都有。在学习习惯、行为习惯上也有好有坏。从上学期的考试状况来看：优等生占25
2、%，70分以下占20%。从这可以看出，学生两极分化现象较严峻，优等生比例偏小，临界学生比例很大。优生对学习的热忱较高，但对问题的敏捷变通的实力较差，临界学生学习的主动性较差。依据以上状况分析，解决问题策略应从以下几个方面入手：以初中化学三阶段探究式教与学课题探讨为契机，激励学生大胆进行科学探究。通过科学探究活动提高学生学习爱好，煅炼学生的思维。二是课堂教学中要充分调动学生学习的主动性，使课堂呈现良好的师生互动的场面。三是做好临界生的辅导工作，从心理、学习、生活等各个层面上关切他们，使他们相识到自己的潜力所在，提高他们战胜自己的信念。三、教材内容分析本学期涉及的内容有：化学（下册），从第八到第十
3、二单元。1、第八单元：“金属和金属材料”。本单元从学生的生活阅历和试验事实动身，采纳对比的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，相识到金属既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的内容:金属活动性依次的探究；金属锈蚀条件的探究；合金的性能与用途；有关冶铁的计算；金属资源的爱护；置换反应的概念。2、第九单元“溶液”。本单元的先从定性的角度初步相识溶液，再从定量的角度探讨物质的溶解性，最终进一步从定量的角度相识溶液组成的表示方法。主要有以下一些内容：相识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；了解
4、溶液在生产、生活中的重要意义；能说出一些常见的乳化现象；了解饱和溶液和溶解度的涵义；了解结晶现象；能进行溶质质量分数的简洁计算及初步学会配制肯定溶质质量分数的溶液。3、第十单元“酸和碱”。本单元先从酸碱指示剂的试验，简洁地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的相识。再详细介绍了几种常见酸和碱的性质、用途等，简洁归纳几种酸和碱各自相像的化学性质。及结合详细物质来介绍的有关酸和碱的腐蚀性。最终，通过酸和碱溶液的导电试验，来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质。本单元主要涉及到以下的主要内容：酸的化学性质及应用；碱的化学性质及
5、应用；酸碱性质的探究试验。4、第十一单元“盐、化肥”。本单元先从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种。再通过介绍化肥拓展盐在生产和生活中的应用。同时也对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分别提纯物质及化合物的分类（供选学）等内容进行总结、归纳和提高、延长。所涉及的主要内容有：依据常见的盐的性质及用途解决生产、生活中的实际问题；依据盐的性质，完成酸碱盐的相互转化；利用复分解反应发生的条件，推断复分解反应能否进行；化学肥料的检验计算。5、第十二单元“化学与生活”。本单元主要涉及到以下的内容：人类重要的养分物质；有机合成材料
6、。四、教学进度安排教学进度表：周次教学内容备注1第八单元：金属及金属材料2-3第九单元：溶液4-5第十单元：酸和碱；第一次质量检测6第十一单元：盐、化肥；第十二单元：化学与生活78-9基础复习：1-4单元10基础复习：5-8单元11基础复习：9-12单元12专题复习：1-2-3单元13专题复习：4-5单元14专题拓展：1-4单元15-18模拟检测19回来课本20中考学期教学工作安排 篇2一、指导思想在学校党政领导下，以“为了每一个学生的发展”为核心理念，通过加强教学常规建设、深化课堂教学探讨，坚持教学质量监控，完善学校教化质量保障体系建设；引导老师反思课堂教学行为，提高教学实效，“争做学生喜爱
7、的老师”。发挥学校老师的团队力气，依据学校实际状况探究教学常规的考核方法，坚持备课与教案检查等制度，从常规中求实效；探究教学业绩的考核方法，引导学校教风优化。二、详细工作（一）重点工作1、建设好可持续发展的老师队伍，落实青年老师培育（1）在部分学科聘请教学顾问，以专家引领老师专业成长。（2）重视骨干老师的培育运用。要发挥骨干老师的示范、带动作用，在主题教研中担当主讲任务。（3）发挥光明青年工作室的作用，在青年老师中开展“七个一”活动。开展活动时与老师培训相结合，提高青年老师的专业技能。（4）第四周开展青年老师教学汇报课活动，对青年老师的课进行考核。2、坚持科学分析，稳步提升教学质量（1）坚持阶
8、段监测数据的分析，并能科学、合理地运用，帮助老师总结并优化阅历；（2）制定我校考核教学质量的优秀标准（试行），在实践中不断完善，旨在营造良好教学氛围，优化教风。3、优化学风，创学生喜爱的课堂（1）依据学校特点，制定旨在提高学生各学科学习爱好的竞赛活动，逐步成为教学常规；（2）接着举办优秀作业、课堂笔记评比活动，关注学生平常学习习惯的养成、优化；（3）建立恰当的宣扬点，刚好表扬在学习上取得成就的优秀学生，提倡追求上进的良好校风。（4）树立“生本”的教化理念，关注学生的合理需求，改进课堂，促进学生主动发展。（二）常规工作4、完善课程建设本学期将以教研组为主导，依据各组限定性拓展课科目实际状况，在教
9、学安排中能反映出限定性拓展课的状况，各备课组依据本组特点，制订限定性拓展课的实施安排，分工合作编写相应教案或讲义（每学期供应四个专题）。5、坚持以学生发展为本，关注全体学生提高（1）通过学习，提高相识，在学校营造一种“为了每一个学生的发展”文化，营造公允的教化环境。（2）重视低端学生教化。在思想上，重视为这些学生供应特性化的教学设计与管理，提高他们的学习爱好；评价上，改善评价指向，敬重这些学生的慢速发展；在教学实践上，适当降低门槛，努力营造低端学生发展的氛围，全面提高合格率。（3）关注提高学习爱好。在校内组织若干学科类竞赛活动，营造良好的学习氛围，改善学习动机，努力提高他们的学科实力、促进学科
10、素养的养成。（4）关注高端学生培育。在课堂教学中要有肯定的思维容量，供应学生可持续发展的平台，激发学生主动探究的欲望，培育学生主动学习的习惯。条件成熟时召开高端学生培育研讨会。6、坚持教学常规建设，建设学校教研文化（1）加强教研组与备课组建设。激励教研组担当市、区级大型教学沟通活动，增加服务实力；落实二周一次的教研组活动，落实每周一次的备课组活动，通过行政巡察或参加的方式，提高教研层次。各备课组要接着做到“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业要求、统一采分标准；“四确定”：定时间，定地点，定内容，定中心发言人；“五探讨”：探讨教材和学生，探讨三维目标，探讨学科基本要求与课程标准，探讨
11、教法和学法，探讨评价体系，组织开展质量监测活动。本学期重点落实专题教研，各教研组至少开展两次主题教研活动。（2）接着实行“推门听课”活动。落实校长室要求，行政每周听课两节，了解教学一线状况，并能针对性地提出改进建议；激励备课组老师相互听课，教研组内老师相互听课。教研组长听课不少于12节，其中8节为本组老师；任课老师听课不少于8节。（3）接着完善教案检查制度。运用学校供应的统一备课本，分课时撰写教案。三次定期检查，分别是第2周、第10周与第19周；一次抽查，与行政推门听课相结合，要求被听课老师主动供应本学期已撰写的教案，以便行政检查。（4）接着注意教学中的“作业、答疑、评价”环节的管理与指导。老
12、师要着眼于学生发展，细心设计和选择作业，作业形式多样，实行分层作业，严格限制作业数量，提高作业的实效，关注作业的反馈功能。接着提倡从学生需求动身，加强个别辅导，对学习有困难的学生应予以更多的关切与帮助。充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，以考促教，以考促学，通过科学分析，仔细总结教学得失，刚好调整教学策略。本学期教研组要重点加强校本作业的设计与规划。（5）做好信息技术与课程整合工作。接着开展优秀课件评比，激励老师开发课件，促进教学效益，发扬信息技术与课程整合先进阅历；以信息技术组为主要力气指导班级设计班级网页，组织学生参加信息技术评比活动。（6）接着做好随班就读工作。增加档案意识，关注特
13、别学生的教化问题，探究随班就读的新阅历。7、加强教学探讨，提升老师专业水平（1）做好基于“学生提问”的课堂教学实践与探讨的学校课题探讨工作，探讨方向主要是三个：一是怎样促进学生质疑；二是怎样让学生表达怀疑；三是怎样针对学生怀疑开展课堂教学。各教研组为单位与本组建设相结合申报子课题。（2）激励广阔老师申报学校课题，探讨方向自主选择。（3）本学期学校科研常规考核主题为“学生之提问”。题材不限，可以是论文、小结、案例等。最好是课堂教学案例。8、落实毕业班工作（1）重视毕业班的教学探讨，加强基础性教学实践探讨，提高课堂效益，指导学生改进学习方法，培育学习自信念，落实统测分析、对策探讨，重点做好心理疏导
14、和升学指导工作。学校要依据自身实际制定毕业班复习安排，通过召开复习研讨会、组织模拟训练、进行方法指导等形式，明确教学方向，切实夯实“双基”，进一步提高毕业班工作效率和课堂教学质量。（2）加大对毕业班教学工作的管理和探讨力度，合理支配学科课时，科学支配教学进度，确保毕业班整体教学任务的圆满完成和全体学生的全面、均衡发展。仔细进行教学质量分析，对每一次诊断性检测都应细致分析，查找存在的问题，刚好提出应对措施。（3）做好毕业班有关的教务工作9、做好招生工作（1）加强学校宣扬，提高学校在家长中的认可度。（2）加强与对口小学的互动，让对口入学的对象了解我校办学特色。10、其他工作（1）加强与光明的联系，
15、发挥光明链的作用，提高学校的办学水平。（2）平安工作。加强学习，提高平安意识，增加平安事故的防范实力。（3）完成上级部门交办的任务学期教学工作安排 篇3依据学校工作安排支配，为了切实可行的搞好思品教学，为20xx年中考再上新台阶，特制定本学期教学安排如下：一、学情分析本学期我主要进行的是九年级70班（学生36人），71班（学生37人）两班的思品教学，学生水平不同，基础不一样，有的学生成果很好，分析问题的实力很高，而有将近三分之一的学生课本基础学问驾驭太差，对社会现象的分析实力水平不高，所以在教学当中存在肯定的困难，同时有的个别学生对待思品的看法比较懒散，存在认为不是主要学科，到时候打开书本抄上
16、就行，平常可以不学的思想；所以本学期的思品教学任务特别重。只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将思想品德课学好。二、教学目标本学期的主要教学目标：扭转个别学生的思想，培育学生的实力，使学生的分析思维实力有明显的进步，达到学校要求的教学目标。通过本学期思品学科的学习，培育学生了解时政的实力，拓展学生的学问面，了解国家大事，以此来增加爱国主义情感。通过本学期教学，力求达到如下目标，为中考奠定坚实基础。平均分及格数优生数备注70班71班三、详细措施1、研读考试说明，把握考试动向考试说明是中考命题的主要依
17、据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等。并辅以样题和综合训练题，还会附上头一年的中考试题。所以，在复习备考中，我们要仔细探讨市教研室编写的思想品德考试说明。思想品德课中考考试范围为七年级、八年级思想品德上下册、九年级思想品德全一册的内容和上年度5月至当年4月的国内外重大时事政治。这样就增加了复习的内容，加大了复习的难度。2、制定安排，系统复习，直面中考第一轮复习（09年3月4月下旬）：这一轮复习要抓“面”，大约需一个半月时间。主要是回扣教材，目标是夯实基础，让学生系统驾驭教材中的基本学问结构、基本概念和基本规律。这一阶段，我们要全面驾驭教材中涉及的考试范围内的基本概念、基本原理和基本
18、观点。首先从书目起先，从宏观上构建自己的学问体系，驾驭教材的学问结构及各学问点之间的内在联系，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的学问网络，全面、系统、坚固、精确地驾驭教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应手。基础性、系统性、全面性、全体性、层次性是老师在教学上坚持的原则，在构建学科学问体系的同时，兼顾实力渗透。讲要抓住关键，突出重点，突破难点；练要讲求效果，克服简洁重复。在学法上，要求学生以课本为主，充分发挥课本的主导作用。要通过复习对所学学问进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，练习也以中低档题为主。另外，这一阶段，在复习回顾课本基础学问的同时，还要
19、注意渗透与课本学问相关、与现实生活相联的时政材料。对于时政材料的整理和运用，应主要依靠省教研室编写的中学时政教化，要告知学生，就象学习课本一样仔细研读时政教化，除对学生进行心理健康教化、考试指导等外，里面的时政热点材料与大量考试题目亲密相关，对我们日常练习和中考应考都有着极其重要的作用。在这一轮复习中，上课不只是简洁回顾课本基础学问，每节课都要用综合性的题目来引领复习，用联系时政材料的题目进行练习，并注意在练习中驾驭重点问题、突破难点问题。第一轮复习的关键是落实，要求学生结合伴你学等已有的学习资料把握教材的学问体系，除仔细探讨做好考试说明中的题目之外，依据复习须要自己搜集训练题目，题要精而少，
20、且具有综合性。做到一边复习课本内容，一边进行中低档题的考试训练。其次轮复习（4月下旬5月下旬）：这一轮复习要抓“ 专题”，大约须要一个月时间。目标是提升实力，主要是专题讲座形式。这一阶段复习的目的是辨析各学问块内的基本概念及其相互关系，对主干学问进行梳理，串联构成科学、系统的学问网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，注意培育学生运用所学学问分析问题和解决问题的实力。也就是说，从 4 月下旬起先，我们进入一个综合复习的阶段，在这一阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关学问综合归类，形成一条条学问线，进行归纳复习，这就是连“线”的过程。经过第一轮对基础学问的系统复习，假
21、如说我们对教材有了宏观的把握，在头脑中形成了较完整的学问体系，下一步就须要进一步深化教材，进行微观上的细致驾驭，也就是说进一步突出重难点，初步形成敏捷运用教材的基本原理和基本观点，分析相识生活中的一些问题，从而考查学生解决实际问题的实力，这就是找“点”的过程。我们在复习时应把“点”和“线”有机地联系在一起，既要归类复习，又要重难点突出。在这一轮中，更要联系时政热点进行复习。纵观近几年的中考试题，并不单纯干脆考查学生对时政问题的了解和记忆，多数是以重大时政热点问题为背景进行命题。所以在这一阶段复习中，结合热点问题，敏捷运用教材学问进行分析，就自然成为此阶段复习的重中之重。关于时政材料，帮助学生搜
22、集补充一点，但仍以时政教化为主，特殊是5、6期合订本中的时事综合检测题，没有特别状况，基本囊括了中考试题所体现的时政问题。在这一环节的复习中，我们引导学生做一些典型题例是必不行少的。但是在选择做什么样的题目这个问题上，我们要力求科学利用练习题，增加复习的针对性。而不是盲目做大量的题，搞题海战术。近年来的中考试题都显明地体现了素养教化的要求，注意对考生创新精神和实践实力的考查。从试题内容上看，几乎年年都注意对重点学问、重大主题（如新农村建设、荣辱观、构建社会主义和谐社会、科教兴国和人才强国战略、环境问题、依法治国治校、“一国两制”、民族精神、创新实力等）、重要热点的考查。因此，我们也要把这些内容
23、分类归纳，作为一个专题进行复习。其次轮复习重点在提高实力上下功夫，把目标瞄准中档题。要求做到实力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯穿。第三轮复习（5月下旬6月中旬）：这一轮复习要抓强化训练，大约20天左右的时间。目标是强化实力训练，也是中考前的冲刺训练，是从学问到实力到心态的全面训练。这一阶段，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并亲密留意中考相关信息及走向。要多训练符合中考理念的习题，以使自己尽快适应中考的要求。在选择材料时，各地历年的中考试题应成为我们复习备考的重要参考资料。往年的中考试题对我们而言是难得的高质量的练习题。要让学生加强模拟训练，明确并适应新
24、课改形势下的考试形式。我们在平常练习时，肯定要严格要求学生，在规定时间内，独立完成每套中考试卷，把每次训练都作为一次实实在在的中考。之后，我们应帮助学生，对失分较多的题目和内容，仔细分析缘由、总结阅历教训，把问题解决在中考之前。除强化训练之外，最终10天，还要留出一周时间回来课本，强调重要基础学问，加强重点时政驾驭，尤其解决重要的时政客观题。这一周以学生为主，但不完全放给学生，老师要充分发挥主导作用，结合前两轮基础学问和专题复习及第三轮前十天的练兵考试状况，领着学生回扣课本，找出重点基础学问和时政热点中的重点，也就是说，要尽量领着学生猜出中考中可能要考的问题，具有猜题性质。最终两天，可完全放给
25、学生，让学生自由复习，自行疏理复习内容，查漏补缺。这两天的作用不行小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获得收益，取得主动权。同时也让学生从惊慌的复习中略微放松一下，做好充分的考前打算，轻松面对中考。这一阶段主要强化学生的综合实力训练，培育并加强考感，在做题程序，审题、书写规范等方面对学生进行指导。让学生依据前面复习状况，反思、整理思路，寻求更好的方法，使学问横纵联系起来，做好充分打算，直面中考。四、教学进度表：（附后)学期教学工作安排 篇4一、指导思想：提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实
26、力，发展独立获得数学学问的实力。发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。二、教材特点：体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。高二下学期必修3有三章(算法初步;概率;统计);选修2-3有三章(计数原理;随机变量及其分布;统计案例);选修4-5(不等式)。必修3，主要涉及三章内容：第一章算法初步1、算法的含义、程序框图。通过对解决详细问题过程与步骤的分析(如，二元一次方程组求解等问题)，体会算法的思想，了解算法的含义。通过仿照、操作、探究，经验通过设计程序框图表达解决问题的过程。在详细问题的解决过
27、程中(如，三元一次方程组求解等问题)，理解程序框图的三种基本逻辑结构：依次、条件分支、循环。2、基本算法语句。经验将详细问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句-输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想。3、通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献。其次章概率1、在详细情境中，了解随机事务发生的不确定性和频率的稳定性，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区分。2、通过实例，了解两个互斥事务的概率加法公式。3、通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机事务所含的基本领件数及事务发生的概率。4、了解
28、随机数的意义，能运用模拟方法(包括计算器产生随机数来进行模拟)估计概率，初步体会几何概型的意义(参见例3)。5、通过阅读材料，了解人类相识随机现象的过程。第三章统计1、随机抽样、能从现实生活或其他学科中提出具有肯定价值的统计问题。结合详细的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性。在参加解决统计问题的过程中，学会用简洁随机抽样方法从总体中抽取样本;通过对实例的分析，了解分层抽样和系统抽样方法。2、用样本估计总体。通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图(参见例1)，体会他们各自的特点。通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，
29、学会计算数据标准差。在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征;初步体会样本频率分布和数字特征的随机性。形成对数据处理过程进行初步评价的意识。3、变量的相关性。通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观相识变量间的相关关系。经验用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘法的思想，能依据给出的线性回来方程系数公式建立线性回来方程。选修2-3，主要涉及三章内容：第一章计数原理计数问题是数学中的重要探讨对象之一，分类加法计数原理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最基本、最重要
30、的方法，也称为基本计数原理，它们为解决许多实际问题供应了思想和工具。是学习排列、组合和概率理论的基础，也是培育学生数学思维实力的良好素材。1、重视基本概念教学，正确区分分类与分步,通过详细问题情境和实际事例，让学生不断感悟和总结两个基本计数原理，并能应用两个原理解决问题，分类要做到不重不漏，分步要做到步骤完整。2、在分析排列、组合应用题时，应充分利用列举法和树形图进行分析，让学生从直观，感性上理解问题，辨别排列与组合问题，总结规律，探究快捷解决问题的途径。3、通过实例，总结分类加法计数原理、分步乘法计数原理;能依据详细问题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理，解决一些简洁的实际问题。
31、的含义。其次章随机变量及其分布列学生将在必修课程学习概率的基础上，学习某些离散型随机变量分布列及其均值、方差及内容，初步学会利用离散型随机变量思想描述和分析某些随机现象的方法，并能用所学学问解决一些简洁的实际问题，进一步体会概率模型的作用及运用概率思索问题的特点，初步形成用随机观念，视察、分析问题的意识。1、随机观念贯穿于这部分内容的始终。首先要相识离散型随机变量的分布列对刻划随机现象的重要性;其次驾驭超几何分布、二项分布是两个特别重要的应用广泛的概率模型。2、通过实例，理解全部的概念，避开过分注意形式化的倾向。教学中不应简洁从抽象的定义动身，机械地仿照，得出概念。重点是理解离散型随机变量及其
32、分布列、均值、方差、正态分布的概念。第三章统计案例学生将在必修课程学习统计的基础上，通过对典型案例的探讨，了解和运用一些常用的.统计方法，进一步体会运用统计方法解决实际问题的基本思想，相识统计方法在决策中的作用。1、教学中应当通过生活中详实事例理解回来分析的方法，其步骤为通过散点图，直观地了解两个变量的关系，然后，通过最小二乘法建立回来模型，最终通过分析残差，相关指数等，评价模型的好坏。2、教学中应用实例分析总结得出独立性检验的意义，并且仔细体会独立性检验的基本思路，类似于反证法，会用类比的思想方法得出独立性检验的基本步骤。3、回来分析注意步骤和过程,激励学生经验数据处理的全过程，要尽量运用统
33、计图直观展示两个变量的关系，培育学生对数据的直观感觉，有条件的学校要利用统计软件画散点图、进而直观推断它们是否线性相关，然后在线性相关前提下尝试用线性回来模型来拟合，最终还通过相关指数和残差分析来推断拟合效果。选修4-5，主要涉及一章内容：第一章不等式在本专题教学中，老师应引导学生了解重要的不等式都有深刻的数学意义和背景，例如本专题给出的不等式大都有明确的几何背景。学生在学习中应当把握这些几何背景，理解这些不等式的实质。主要考察肯定值不等式的解法，这也是我们讲课的重点。本专题特殊强调不等式及其证明的几何意义与背景，以加深学生对这些不等式的数学本质的理解，提高学生的逻辑思维实力和分析解决问题的实
34、力。1.回顾和复习不等式的基本性质和基本不等式。2.理解肯定值的几何意义，并能利用肯定值不等式的几何意义证明以下不等式：(1);(2);(3)会利用肯定值的几何意义求解以下类型的不等式：三、教学任务高二下学期的授课内容为必修3和选修2-3及选修4-5，必修3和选修2-3的前两章在期中考试前完成(约在5月1日前完成);选修2-3第三章及选修4-5在期末考试前完成(约在7月10日前完成)。四、教学目标提高数学设计探究性课堂教学设计的实力。建立一个充溢生命活力的、开放的课堂教学运行机制，使教学设计真正适合学生发展的须要。建立中学数学探究性课堂教学设计的多元化评价机制。提高老师对探究性数学教学设计的评
35、价实力驾驭科学的评价方法，推动中学数学探究性课堂教学向前发展。五、教法分析：告知教学目标，讲解并描述;板书或由问题引入等引起留意，激发爱好。复习旧学问，提问;小测验等激活原有学问。呈现新学问，设计先行组织者、图表;老师讲授;指导学生自学;供应直观教材等选择性知觉新信息。六、学情分析：1、学习爱好与基础经过一段时间的视察和调查，我发觉班上有一半学生对数学学习没有爱好，问其缘由，大部分都说数学太难，学不懂，老师讲的都不明白，基础太弱，导致课堂上无所事事。这样越来越对数学没有爱好。2、学习习惯少部分学生有主动学习的行为，比较喜爱上数学课，学习热忱也很高，和老师讲常沟通。但仍有大部分学生学习懒散、学习
36、习惯差，马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学的帮助，作业抄袭等等不良现象。七、教学措施1、加强基础学问教学。了解到学生目前的学习状况，大部分学生对初中的相关学问驾驭不好，利用自习课或课余时间为他们补充初中学问的盲点，加强基础学问。同时在上课的时候，以基础简洁题目为主，争取让大部分学生在课堂上有所收获。2、加强合作学习。对于班级出现的两极分化状况，发动成果好的学生带动基础薄弱的学生，促使大家共同进步。八、教学进度支配高二下学期算法初步(必修3)9课时概率(必修3)10课时统计(必修3)8课时计数原理(选修2-3)10课时随机变量及其分布(选修2-3)15课时统计
37、案例(选修2-3)3课时不等式(选修4-5)5课时学期教学工作安排 篇5一、指导思想：以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加教学的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教化教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校教研工作水平。二、基本状况六年级现有46人，其中男生27人，女生19人。总体来看本班学生活泼可爱，多数学生思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。但也有极少数学生反应较慢，思维迟钝，留意力简单分散，但是他们有剧烈的求知欲望。但
38、几个后进生还需努力抓一把，特殊是有5名同学智力特殊低下，接受实力较差，几乎是不能独立完成作业，所以老师要有层次，有耐性的进行辅导，要使每个学生都能顺当地完成本学期的学习任务，另外全班回答问题的主动性普遍不高，完成作业书写质量不高，在今后的教学中也还要加强训练。三、教材分析1、教学内容简析这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。2、教学目标1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒
39、数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的
40、多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。3、教学重点理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，娴熟计算分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算，解决有关分数乘除法的简洁的实际问题。理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分
41、数的简洁实际问题。相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。4、教学难点理解分数乘除法以及百分数的意义，娴熟进行分数四则混合运算。解决分数、百分数简洁实际问题。驾驭圆的特征，能够正确娴熟计算圆的周长和面积。依据详细状况选择适当的统计图表示数据。经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。学期教学工作安排 篇6地理学是一门探讨地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具
42、有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础学问和实力、相识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。一、学期教学目标初一世界地理的教学目标是：1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础学问，以及世界人口、人种和国家等概况。2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步驾驭学习区域地理的基本方法。3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维实力。学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理
43、景观图和地理统计图表。4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题;增加可持续发展以及对外开放意识，培育全球观念二、学生基本状况分析初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有肯定的抽象思维实力和初步的系统思维实力，同时初中已起先分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础学问，他们的实践、体验活动起先涉及社会生活中一些较为困难的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的学问和方法，引导学生从社会生活实际动身，学会发觉和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。我所任教的班级是我校的
44、初一五个班级。初一学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现留意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能刚好精确的完成。本学科学生比例：初一年级：优秀：20 %，良好：21%，合格：43%，尚努力：16%三、教材分析第一章让我们走进地理本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理学问”，其次节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与打算，引导学生酷爱并亲近地理学科。教材通过“
45、地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建设”、“地理与风土人情”让学生感受地理学问的奇异与亲切，既能让学生感受地理学问的实际意义，又能激发学习地理的剧烈爱好，体现出“地理学问无处不在，地理学问到处有用”的特点。而其次节中“我们怎样学地理”则通过引导学生画学校地图起先，从实际应用动身驾驭地理学习的基本工具地图的运用，体现了学习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅仅是一门学科，同时是一项人生的技能。“学会收集地理信息”、“学会思索地理问题”、“在野外旅行中学习地理”则将爱好与方法、情感与技能恰当的融合起来，使学生感受到地理是一门好玩、有用、值得学、能学好的课程。其次章地球的面貌本章
46、教材主要包括相识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础学问，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础学问，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理学问的基础课，又是人生发展的奠基课。“相识地球”一节，教材通过人类对地球形态的相识过程，蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球形态和大小，地球的模型地球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，并能依据需求选择合适的地图。“世界的海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比较”饼状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的图形和详细的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较，学生在学习学问的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过一系列直观与抽象图片的结合展示，以及大洲轮廓图的绘制等手段，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了特别感性的相识。第三章世界的居民本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的爱护。其中最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲解并描述人种、