《两位数减两位数(退位)练习.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数减两位数(退位)练习.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！两位数减两位数(退位)练习 教学内容?义务教育教科书五四学制 数学一年级下册?6263页。教学目标 1.结合具体练习，进一步理解两位数减两位数退位笔算的算理，掌握笔算方法并且能够熟练的使用竖式进展计算。两位数减两位数退位笔算解决一些简单的实际问题，进一步提高解决问题的实际能力，开展数学应用意识。3.在练习中注重解题能力的培养，感受成功的喜悦，增强对数学的学习兴趣。教学重点 正确笔算退位减法。教学难点 弄清笔算退位减法的算理。教学用具 多媒体课件。教学过程 一、问题回忆，再现新知 师：同学们你们喜欢上体育课吗？喜欢都喜欢哪些运动 跑步、跳绳、打球真是个爱运动
2、的孩子。今天教师带你们到奥运会上去看一看。见图1 页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！师：从图中你知道了那些数学信息？预设：在第 28 届奥运会中中国获得 32 枚金牌。在第 29 届奥运会中中国获得51 枚金牌。师：根据信息你能提出一个用减法解决的问题吗？预设：第 29 届比第 28 届多获得多少枚金牌？【设计意图】首先我以同学们最喜欢的体育课导入，让学生说一说你都喜欢哪些运动工程，带着同学们到奥运现场让学生感受运发动们在赛场的拼搏精神，激发学生的学习兴趣。2.回忆相关知识 质疑：你能用竖式计算吗？学生独立计算，然后汇报。预设：见图 2 质疑：在竖式计算时应该注意什么？预设：(1)一样数位
3、对齐。(2)从个位减起。(3)如果个位不够减就从十位退 1 来 10。页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！【设计意图】通过解决问题，使学生再一次经历两位数减两位数退位减法的计算方法。让学生对学过的知识又一次的进展梳理、总结。二、分层练习，稳固提高 1根本练习，稳固新知 师：同学们已经掌握了竖式计算的方法，让我们一起来练一练吧！1口算 10+7=60-9=15-6=48-18=42-5=56+7=24+5=85-34=45-32=40+25=28-7=54+12=学生独立计算，小组内交流集体订正。2竖式计算见图 3 让学生独力完成，小组内说一说竖式计算式时应该注意哪些？集体订正。3判断对错见图
4、 4 先找出算式中的错误，并及时进展改错小组内交流。【设计意图】通过根底知识练习题的训练，检查学情，强化概念和算理，进一步掌握计算法那么；让每个学生在小组合作中享受参与的乐趣和成功的喜悦。2综合练习，应用新知 1选一选见图 5 页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！师：先读明白题目要求，通过计算找出正确答案按要求填写。2花儿渴了快来给花儿浇浇水见图 6 【设计意图】让学生明确题目要求，独立计算找出结果一样的算式，结果一样的小雨点才能滴到花盆浇花让学生感受学习数学的快乐。3通过计算找出蝴蝶挡住的数字，培养学生的计算兴趣和计算能力。见图 7 说一说下面各题被蝴蝶挡住的数是几。9 4-2 4079
5、1-2 5669 0-7 009 0-7328【设计意图】练习设计多样化让学生感受学习数学的乐趣，使原本枯燥的计算题变得有生机、有活力。学生很乐意计算，进而培养学生的计算兴趣和计算能力。3拓展练习，开展新知 1学生独立计算通过计算结果帮小鸡找到妈妈，让学生感受到助人为乐是一件快乐的事情。见图 8 图 7 帮小鸡找妈妈。85 19 43 2 6+1 76 2-1 99 0-53 6+4 99 1-7 23 0-1 1图 8 页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！2先看一看，你发现了哪些数学信息？根据信息解决问题，小组内交流思路。见图 9 3先找出图中的数学信息，想一想用什么方法来解决，独立计算组
6、内交流。见图 10 4看一看图中都有哪些数学信息，想一想要用什么方法解决？见图 11 学生独立计算，集体订正。5看一看图中都有哪些数学信息，想一想用什么方法来解决。见图 12 页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！学生独立计算，然后组内交流。【设计意图】通过解决问题让学生感受数学与生活的严密联系，培养学生的求异思维能力和解决问题的能力。学生在解题过程中会自觉的与他人合作，主动探究；因此这些题的设计，旨在培养学生的合作意识。三、梳理总结，提升认知 师：同学们，通过今天的练习课的学习，你能熟练的掌握两位数减两位数退位减法的计算方法吗？你能运用它来解决一些实际问题了吗？下面我们来总结一下今天的收获：
7、预设 1：在用竖式计算两位数减两位数的退位减法时要注意：一样数位要对齐、计算要从个位起、如果个位不够减就从十位退 1 来 10.预设 2：注意加减符号要看清，计算结果莫忘写。预设 3：能利用学过的知识解决生活中的问题，感受数学与生活有密切联系。师：生活中处处有数学，我们要善于观察，用我们学到的知识解决生活中的问题，让数学为生活效劳。【设计意图】通过对本节课知识点进展梳理，归纳总结本节课所学内容，使学生对本节课所学知识得到稳固，培养学生归纳总结的能力，进一步培养学生的数学素养。板书设计 页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】