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1、 1 第四单元 区域发展战略 第二节 我国区域发展战略 第一课时 我国区域发展战略是湘教版 2 第四章第二节的内容。区域发展战略是指对一定区域的经济社会发展和生态环境保护作出的整体谋划，它具有战略性、长期性、稳定性和可持续性等特点。区域发展战略的制定，需要尊重自然规律，按照经济规律办事，因地制宜，扬长补短，生态环境优先，谋求共同富裕。本节课是实战的内容，是对之前所学内容的实际应用，具有现实意义，学习时要注意理论联系实际。区域认知：结合案例，探究掌握我国区域发展战略的演变以及各时期的战略；学会分析区域发展的影响因素以及背景；联系实际理解区域发展变化趋势。综合思维：从自然环境和社会经济的环境整体性
2、出发进行思考，明确各地理现象、地理要素间的相互影响，相互联系；从自然环境和社会经济的环境的差异性出发进行思考，对比分析不同因素影响下区域发展的差异。地理实践力：利用图表和实地调查，培养学生读图和调查分析能力；通过案例分析法、角色扮演法，小组讨论法等，提高学生分析总结地理现象的能力，培养学生提取并加工有用地理信息的能力。人地协调观：在学生对地理事物进行分析、探究的过程中建立起科学的发展观、环境观。1.我国宏观发展格局的确定。(重点)2.四大区域的差异及原因。(重点)3.四大区域的发展战略。(难点)教师准备：课件、学案。学生准备：结合学案课前预习。主要环节师生活动 2 与时间 新课导入 【老师】展
3、示西北地区与北方地区的景观图片【老师】第二节 我国区域发展战略(板书)核心素养目标展示 【老师】展示：核心素养目标 区域认知：结合案例，探究掌握我国区域发展战略的演变以及各时期的战略；学会分析区域发展的影响因素以及背景；联系实际理解区域发展变化趋势。综合思维：从自然环境和社会经济的环境整体性出发进行思考，明确各地理现象、地理要素间的相互影响，相互联系；从自然环境和社会经济的环境的差异性出发进行思考，对比分析不同因素影响下区域发展的差异。地理实践力：利用图表和实地调查，培养学生读图和调查分析能力；通过案例分析法、角色扮演法，小组讨论法等，提高学生分析总结地理现象的能力，培养学生提取并加工有用地理
4、信息的能力。人地协调观：在学生对地理事物进行分析、探究的过程中建立起科学的发展观、环境观。新课过程【老师】一、区域及区域特点（板书）1、区域的定义（板书）区域是一定的地域空间【老师】展示课件 2、区域的特点（板书）【老师】展示课件 区域有一定的界限；区域内相似和连续，区域间有差异；区域有优势、特色和功能；区域间相互联系。【学生】思考，听讲、做笔记。【老师】讲解、总结：区域有差异性、整体性、开放性的特点，因此区域发展要因地制宜、综合考虑和区域合作。【学生】思考，听讲、做笔记。【老师】3 二、我国宏观发展格局（板书）1、区域发展战略（板书）对一定区域的经济社会发展和生态环境保护作出的整体谋划。具有
5、战略性、长期性、稳定性和可持续性等特点。区域发展战略的制定，需要尊重自然规律，按照经济规律办事，因地制宜，扬长补短，生态环境优先，谋求共同富裕。【学生】思考，听讲、做笔记。【老师】边讲解，边展示图片 2、我国区域发展战略变化（板书）（1）改革开放后，实行非均衡发展战略，充分利用沿海工业基础和区位优势，促进东部沿海地区的快速发展。（2）改革开放前，坚持区域均衡发展战略，以优惠政策和大量投资加快内地发展，缩小地区发展差距。（3）新时期，区域协调发展：东部、中部、西部、东北四大地区协调发展，长江经济带、京津冀、粤港澳大湾区重点发展，革命老区、民族、边疆、贫困地区加快发展。【学生】思考，听讲、做笔记。
6、【老师】边讲解，边展示图片 3、四大地区（板书）【学生】阅读 P92-94，图 4-14 和我国四大地区发展基本情况表 4 思考：1、对照我国地形图和气候图，说出四大地区自然地理环境的差异。2、对照我国人口分布图和交通分布图，说出四大地区社会经济发展方面的差异。3、议一议，我国四大地区各有哪些优势和哪些限制性因素？这四大区域应当如何因地制宜，扬长避短，统筹谋划科学发展。4、你的家乡位于我国四大地区中的哪一个地区？其发展有哪些优势,又有哪些限制性因素？如何保护当地的生态环境，走绿色发展的道路？【学生】思考、讨论【老师】讲解、点评【老师】边讲解，边展示图片 4、西部大开发（板书）【学生】阅读 P9
7、4，思考：1、为什么说西部大开发的目标与东、中部和东北是不同的，不能以东部的标准 来衡量西部的发展，而应结合西部实际有的放矢？2、议一议，我国实施西部大开发战略的地理背景主要有哪些？【学生】思考、讨论【老师】讲解、点评【学生】探究：P91，图 4-12。5【学生】思考：1.在图中找出“渝新欧”国际铁路联运大通道经过的国家及主要城市。2.“渝新欧”国际铁路联运大通道给重庆乃至我国西南地区带来怎样的影响？3.议一议，重庆开通“渝新欧”国际铁路联运大通道的地理背景有哪些？【学生】思考、讨论【老师】点评、总结 课堂小结 【老师】陈述：今天课的内容已经上完，大家一起来归纳总结今天所学的内容。【学生】归纳
8、总结【老师】小结 当堂检测 一、选择题：读图，完成 1-2 题。1图示内容主要反映了区域的（）A整体性特征 B差异性特征 C开放性特征 D稳定性特征 2图中区域发展水平产生差异的原因，不可能的是（）6 A地理位置差异 B气候、地貌差异 C人种分布差异 D矿产资源条件差异 我国幅员辽阔、人口众多，在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面 存在着较大的差别，由此形成了显著的区域发展差异。国家根据全国各地的自然条件、经济基础、发展水平和对外开放程度，把全国划分为东部、中部、西部和东北四大地区，旨在促进区域协调发展。据此回答 3-4 题。3有关东部地区在经济建设中出现的主要问题的叙述，不正确的是（
9、）A国有大中型企业缺乏活力 B能源不足、水资源污染严重 C港口建设的区位条件不好 D产业结构还需进一步优化 4南方地区种植业发展的有利条件是（）A位于温带季风气候区，雨热同期 B人口多，劳动力充足 C平原地形广阔，地势平坦，土壤肥沃 D生产规模大，机械化水平高 读“中国经济全球化水平的空间差异分布图”，完成 5-6 题。5我国经济全球化水平分布的最主要特点是（）A中、西部的差异明显 B南、北部差异明显 C东北与西南的差异明显 D沿海与内陆的差异明显 6新疆较邻省经济全球化水平高的最主要原因是（）7 A资源丰富 B劳动力丰富 C工业发达 D交通区位优越 7.分析下面的材料，回答有关问题。材料：四个地带的 GDP、人均 GDP 和土地面积 地带 GDP 占全国比例 土地面积占全国比例 人均 GDP（元）东部 51.2 9.5 57722 中部 20.2 10.7 32427 西部 19.8 71.6 31357 东北部 8.8 8.2 46014（1）材料中的指标可以反映四个地带 的差异，这种差异表现为 。（2）从材料中可以看出，东部与东北部人均 GDP 较中西部较多的自然原因是什么？（3）从材料中可以看出，西部幅员辽阔，GDP 较少的社会经济原因是什么？