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1、成数教学设计 教学内容：人教版课本小学数学六年级下册第 9 页例 2 和做一做。教学目标：1、明确成数的含义。能熟练地把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点：成数的理解和计算。教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。教学准备：多媒体课件，电子白板。教学过程：一、设疑自探：1、情境导入，出示按揭买房报道引入“几成”、“3 成”，通过报道，学生思考“100 万的 3 成是 30 万，那么 3 成应该是百分之多少？”2、出示农业报道，自探提示：“二成”是什么意思？用自己的话说一
2、说。（预设：“二成”就是十分之二，也就是 20%。）3、结合以上分析，归纳出“几成就是十分之几，也就是百分之几十。”方法一：350（125%）=350（10.25）=3500.75 =262.5（万千瓦时）方法二：35035025%=3503500.25 =35087.5 =262.5（万千瓦时）4、出示课本例 2，请学生独立思考，解决问题。5、学生汇报，解析自己的做题思路。预设：有两种方法：注意：二成五就是 25%；25%表示：今年比去年节约的是去年的百分之几；（125%）表示：今年用电是去年的百分之几；去年的用电量是单位“1”。二、解疑合探：1、出示课本做一做题目，请学生进行小组合作探究。
3、2、小组汇报探究结果，分析解题思路。预设：预设一：15000（120%）18000（人次）预设二：用方程来解决。注意：第一种方法是错误的，“两成”是 20%，这道题中 2011 年出境游人数是单位“1”，增加的 20%是 2011 年出境游人数的 20%，单位“1”是未知的，所以要用方程解决。预设二：可以用方程解决这个问题。解：设 2011 年出境游人数为 x 人次。（120%）x15000 120%x15000 x15000120%x12500 答：2011 年出境游人数为 12500 人次。三、质疑再探：同学们，本节课的内容大家还有什么问题吗？如果有请提出来我们一起来解决。（解决有关成数的实际问题时，关键是理解成数的含义；明确谁是单位“1”。）四、拓展运用：1、出示题目，请学生自主解决。2、请学生汇报结果，分析做题思路。