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1、 1 1000 以内数的认识 教材分析 1000 以内数的认识，人教版二年级下册内容，在本课中让学生认识计数单位“千”，发现相邻两个计数单位之间的十进关系，知道1000 以内数数的方法和规律。能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的数。1000 以内数的认识为学生学习“万以内数的认识”做了一个铺垫。如果这部分知识掌握好了，学生可以把 1000 以内数的认识的学习方法类推迁移到万以内数的认识。也为四年级上册第一单元大数的认识打下了基础。学情分析（1）在学习本课内容之前，学生已经学习了“100 以内数”，学生能够正确地数出 100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和
2、几个一组成的，掌握了 100 以内数的顺序。能够正确读写 100 以内的数。能结合具体事物感受 100 以内数的意义，具备了一个一个、一十一十等数数的方法，知道了 10 个一是十，10 个十是一百。初步理解了个位和十位上的数表示的意义，了解了数学与生活的密切联系，有一定的学习数学的自信心。（2）学生对于数的概念很抽象，所以我引导学生从生活中熟悉的事物出发，通过数一数、读一读、猜一猜等多种方式感受 1000 这个数的概念。学生在数到接近整百、一千数的时候很容易出错，于是我采用让学生在计数器上拨珠的方法，让学生理解接近整百、一千时数数的方法，一个一个地数，个位上满十就向十位进一，一十一十地数，十位
3、上满十就向百位进一，一百一百地数，百位上满十就向千位进一。我的思考 2 1000 以内数的认识是学生对 100 以内数的认识的延伸和扩展，同时它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。因为 1000 或 10000 都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。大部分学生不能连续的数数，尤其数到接近整百、一千数的时候很容易出错。几经思考，本课设计中，我力求做出以下几点：本课要在 100 以内数的认识基础上设计教学，努力促进学生把新知识纳入原有的认知结构。教学过程要重视以学生的生活为背景，尊重学生的个性差异，安排
4、学生认、读、写生活中经常看到、听到的1000 以内的数，并能进行估计；能结合具体情境初步理解数的意义，能认、读、写数。教学目标：1 认识计数单位“千”,发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。2使学生能够正确的数出 1000 以内的数，能认、读、写千以内的数，知道这些数的组成。让学生在动手操作的过程中加强思考和探索，培养学生的观察、抽象、概括及类推迁移能力。3通过各种具体的生活情境使学生初步感受大数的意义，大致估出 1000 以内物品的数量，培养学生的数感。体会数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，激发学生学习数学的情感。教学重点：让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”,发现每两个相邻
5、的计数单位之间都是十进的关系。能认、读、写千以内的数，知道这些数的组成。感知 1000 以内数的概念。3 教学难点：1.接近整百或者一千的数如何数，体会相邻数位之间的十进关系。2.中间有零、末尾有零数的写法和读法。教学准备：1四人小组一篇千字文，一支记号笔。2教师准备课件，计数器 教学过程：一、激趣导入 课前活动一：【数数比赛】师：现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。”（1）从 36 数到 48，一个一个的数；（2）从 50 数到 90，五个五个的数；（3）从 10 数到 100，十个十个的数。2刚刚大家都数得很棒，我们很早
6、就和 100 以内的数交上了好朋友。课前活动二：【读千字文】师：千字文是我国早期的蒙学课本。隋唐以来，千字文大为流行，背诵千字文被视为识字教育的捷径。它不是简单 4 的单字堆积，而是条理分明，通顺可诵，咏物咏事的韵文，其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。它是中国古代的文学宝贝，是祖国的骄傲。今天就让它伴随着我们走入数学课堂，学习新的知识。板书：1000 以内数的认识（设计意图：通过两次活动，复习 100 以内数数的方法同时引出计数单位“千”）二、自主学习（一）1000 的认识 1估。师：首先，请你来猜一猜这篇文章有多少个汉字组成？大家都觉得比 100 个要多，那么还能
7、用我们以前学过的数来表示吗？2数。A、那么到底有几个字呢？我们该怎么办？怎么数可以做到又快又对？B、自由说 师（边听边小结）一个一个地数，10 个一是多少？（10 个一是一十）【板书】十个十个地数，10 个十是多少？（10 个十是一百）【板书】一百一百地数 （设计意图：学生的思维由表象到深入，经历了数概念“千”的形成过程，通过观察、比较和分析，发现了十进制关系。）5 三、合作探究 1.数数（四人小组讨论）可以借鉴这些方法，大家觉得哪种方法比较方便可以选用，当然也可以尝试用不同的方法来数。你可以在千字文上圈一圈，记一记。注意圈时要保持美观整齐。师：那一组需要帮助可以请老师。【走动指导】汇报:有多
8、少个汉字，你们是怎么数的？学生展示：A、20 个一行，这样的共 50 行，所以共有 20 501000 个 B、50 个一列，这样的共 20 列，所以共有 20 501000 个 C、2 列 100 个，2 列 2 列的数，有这样的 10 组，所以 10 个 100是 1000。D、一行 20 个，5 行就是 100 个，这样每 5 行就是一百，做个记号，最后数一数共有 10 个 100 就是一千。小结：10 个一是十，10 个一十是一百，10 个一百是一千，原来他们之间的进率都是 10。现在我们再来看下面这道题：从一百九十八起，数到二百零六。（学生自己数）师：数到一百九十九，接下来数什么？请
9、同桌之间数数，然后汇报。师：从九百八十五数到一千。（学生自己数后教师指名数。）6 小结。师：通过刚才数数活动，你对数数有什么新的发现？（可以一个一个得数，十个十个得数，数更大的数时还可以一百一百得数）（设计意图：关于数数，你有什么发现？”旨在提高学生解决问题策略多样的意识，让学生通过自主学习，探究、发现数数的方法和规律，培养学生的创新意识。）2.读数、写数 同学们会数数了，大家会读数，写数吗？我们的好朋友计数器来帮我们。（出示计数器）让学生拿出题单完成下面的问题（小组合作完成）1.认真观察计数器，它有哪些数位？（生：个位，十位，百位，千位，万位）2.（百位上拨 1 个珠子；十位上拨 2 个珠子
10、；个位上拨 6 个珠子）这个数是多少？（126）3.怎么写？（百位上写 1，十位上写 2，个位上写 6）。4.在题单上画出珠子，写出下面两个数。三百零四 五百八十 5.304 十位上的 0 和 580 个位上的 0 不写行不行？为什么？6.868 中的 8 在什么位上？表示什么意义？师小结：同一个数字在不同数位上，表示的意义也不同 学生总结读数、写数时的注意事项 写数时，要从高位写起，数位上是几就写几，数位上没有数要用0 来表示。7 读数从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有零要读零，末尾不管有几个零都不读。四、课堂检测 师：这节课我们认识了许多 1000
11、 以内的数，其实，这样的数在我们的生活中还有很多，我就搜集了几个，我们一起来读一读，写一写 1.读出下列各数(课件出示）（1）海龟的寿命最长可达 152 年，是动物中的老寿星。（2）一只蜻蜓 1 小时能吃 840 只蚊子。（3）长江三峡全长 193 千米，是我国十大风景名胜之一。（4）上海东方明珠塔高 468 米，是亚洲第一高塔。（5）余姚到杭州相距大约 102 公里。2.（课件出示）写出下面各数。有八百六十八人跑马拉松。这片树林有九百五十棵树。（学生写数，对照答案自批自改。）五、拓展延伸 师：同学们的问题解答的很好，小精灵可高兴了，它想带大家到智慧宫里玩一玩，大家想去吗？可是智慧宫进不去呀！
12、怎么办？去闯闯关吧！（学生独立完成，小老师指名订正，最后教师总结）第一关：填一填（课件出示）1000 里面有（）个百 940 是由（）个百和（）个十组成 8 4 个百和 9 个十组成的数是（）第二关：估一估（课件出示）估一估杯子里大约有多少颗黄豆？第三关：猜一猜 儿童自行车的价格和足球的价格（课件出示图片）第四关：组一组 用 3，6，9 能组成哪些三位数？请把它写下来 第五关：算一算 运动服的价格 （课件出示运动服单件的图片及价格）（设计意图：通过填一填、估一估、猜一猜、算一算多种方式感受 1000 这个数的概念）六、全课总结、请同学谈一谈这节课有什么收获？板书设计 1000 以内数的认识 10 个一是（一十）例 2 写作：126 读作：一百二十六 10 个十是（一百）写作：304 读作：三百零四 10 个一百是（一千）写作：580 读作：五百八十 9