《2022数学课听课心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022数学课听课心得体会.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022数学课听课心得体会数学课听课心得体会13月13日，由县教研室组织的全县小学数学学科优质课评比活动在无棣第一试验小学实行，我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索：一、扎实的教学功底我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的实力都很强，理论水平较高。重视
2、数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培育学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。老师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。二、关注学生的情感，重学问的形成过程每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍困难的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐性的去启发引导，突出老师是主导，学生是主体教学理念。但个人总
3、体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。三、注意小组合作的实效性本次活动，好多老师不是把小组合作流于形式，更注意了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采纳小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课老师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、剪、画，使教学内容更加直观，培育了学生的动手实力，活动中巡察指导，活动后小组展示沟通，使小组合作学习扎实有效。仔细回想，自己以往的教化教学工作还有许多不足之处，在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教
4、化教学工作中。数学课听课心得体会2特别有幸奔赴漂亮的江苏徐州参与了“和美课堂”的教学活动，倾听了仰慕已久的徐长青老师一节课数与形，这节课是我们北师大版教材五年级下册的一节课，我曾经讲过，但是没有徐老师讲得这么精彩生动，感觉收获特殊大。现在把自己的听课心得共享给大家。上课伊始，老师和孩子们一起互动，做课前热身运动。课件显示出“嗨！数学”这样几个字，让孩子们都和数学大声打招呼。然后问：“我们都是因为数学而相识，数学已经陪伴了你们六年了，数学已经陪伴我44年了，那么你们知道什么数学吗？”孩子们面面相觑，个个都想茶壶里煮饺子一样，心中有数学，但是表达不出来。这时候老师很快就从大屏幕上打出了这样一段话：
5、“数学就是探讨数量关系和空间形式的科学。”然后老师指名学生站起来读一遍这句话，但是这时候大屏幕上的字幕已经关掉了，等孩子们站起来不知道该读什么了，因为他已经忘完了，根本没有用脑子去记，总认为这些话肯定会停留在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。这时候老师说：“现在知道什么叫专心学习了吧！学习不能光用眼，要学会用脑子学习。”那么这种状况怎么解决呢？这时候学生说：“老师，求求你，再让我们看一眼吧！”于是老师就满意学生的这种剧烈需求，很快再次在大屏幕上出现这行字。这时候你看孩子们一个个精力高度集中，不仅读得特别专注，而且记忆特别快速。因为他们知道，等会老师还会关掉这些字体的。果真等老师喊起学生的名字
6、，让学生站起来说的时候，字幕已经关掉了。但是这次孩子们已经吸取了阅历和教训，这次不仅记得特别坚固，而且很快就流畅地说出了这句话。这时候老师对孩子们说：“学习不能光用眼睛，只用眼睛的学习是浅学习，现在提倡的是深学习，就是用脑子去学习。”这个小环节，看似老师无心的支配，其实是老师细心设计的，目的不仅仅是让学生知道什么是数学，而且还要让学生懂得如何调动自己身上的各部分器官一起进入学习状态，进行深度学习。后来，他告知我们，假如孩子们把学习紧紧停留在眼睛看到的，当他们看不到的时候，脑子里什么都没有，再用的时候，根本提取不出任何有用的东西。所以学习是讲解方法的，肯定要让孩子们学会用脑去学习，去记忆，把有用
7、的信息记忆在脑子，然后再次从脑子中提取出来，从嘴中说出来的时候，学问已经深深地停留在了脑子的深处。这时候老师对孩子们说：“老师通过这个小嬉戏要告知大家一个道理，没有笨孩子，只有不会学习的孩子，学习是要讲究方法的，只要方法对了，就能很快学好数学。”然后让孩子们做好，瞪大眼睛听老师怎么读？这时候老师嘴张得大大的，而且一字一句地读，但是就是不发出声音，学生干焦急，就是听不到声音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，老师这是怎么回事呀？让我们瞪大眼睛听，而且有不发出声音，我们怎么听呀？这就是老师的细心支配，提示孩子们学习中的倾听是要用脑去倾听，而不是仅仅用耳朵倾听，我们用眼睛，用脑子一样可以倾听，而且不仅
8、仅要学会倾听老师的声音，还要学会倾听同学的发言，倾听的的时候不能只当一个被动的接受者，要当一个会用脑思索的合作者，假如发觉同伴出现错误，肯定要学会帮助他们刚好订正，这才是真正的会听课。这是课前的亮点，真是让我感到耳目一新，教会学生学习的方法，比仅仅教会学生学好一节数学学问更好用，会让学生受益更大。我们都说：“授人以鱼，不如授人以渔。”但是真正能够做到这么专心探讨学法，教给学生怎样去正确学习的老师又有多少呢？看来课堂上我们不仅仅要关注学生能不能学好一节数学学问，而且还要关注学生究竟会不会学习数学。数学课听课心得体会3这次的停课已经结束了，我作为一名老师，感觉自己的教学方式还是有的，进步的听课当中
9、，我也听取了别的老师在上课期间是一个什么样的方式，是一个什么样的教学方式，就让我打开了一扇新的窗户，也让我在这个过程当中了解到了更多的教学方式，知道了，自己有哪些缺点，应当怎么去面对这一点是特别特别快乐的，也是值得一提的，这是停课期间，我也学习到了许多教学方式，就是技巧，我在后面听课感受到了，作为一名数学老师，应当做好哪些东西应当做好哪些教学规划学习到了许多宝贵的教学阅历，我也有了一些心得。首先在这次听课当中，我把自己全部的精力都放在了听课当中，我学习到了许多先进的教学方式，也了解到了各种老师在教学当中发挥的一些实力，这就让我更加看清了自己在工作当中应当做好哪些，我的教学方式始终都是在挑战自己
10、，我希望自己能够有所进步，这次的听课让我更加坚决了自己，也让我在这个过程当中学习到了许多许多学问，提升自己的教学实力，有许多种方式，但是在听课这个过程当中是干脆看到别人的教学阅历，这也让我成长了许多，也让我汲取了许多学问，不仅仅对我来讲是一个特别有难度的挑战，也是在接下来的工作当中有着特别大的意义。这份工作已经不断地打磨了，我也让我在这个过程当中需求了足够多的阅历，听课的过程虽然说比较枯燥，但是我却感觉是特别充溢的，也是感觉特别的有乐趣，能够看到别人的一个教学方式，对于我来讲是非常好玩的，也是有很大帮助，因为这其中干脆牵涉到的别人的教学阅历，作为一名数学老师，我时刻都清晰自己在教学方式当中有哪
11、些不足，须要做到哪些地方？有什么东西要改正，这都是我面对的一些问题，所以在下一阶段的工作当中，我肯定会加强对自己教学方式的一个完善，也会提高自己的实力，做好了这些才能够有希望，在下一阶段的工作当中处理到位，主动的做好相关的工作规划，让自己时刻处在一个醒悟的状态，下面保持好状态，这份工作对我而言是特别好的，也是有一个正面的影响作用，让我也能够把控好机会，从这个听课过程当中吸取到的学习阅历，教学阅历，让我受益匪浅，我肯定会更加努力做好自己的工作的。数学课听课心得体会4流畅，自然，大方，得体我在网罗一切可以描绘一堂优质课的修饰语，林林总总的词汇和一堂富有鲜活生命力的课堂相比，可谓铅华散尽也不能道出一
12、位晚辈对于前辈的崇敬，仰慕之情。些许深刻的印记再次将我的思绪带到了课堂。那是一（ ）班的数学课，我步入教室时，别的听课的老师早已在那里静候了。我为自己的晚到感到非常的惭愧，因为在听课的全部老师里面，我是年级最小，资格最浅的一位，无论任何缘由，都不能成为我迟到的理由。好在上课的铃声还没有敲响，孟x老师在悉心地给孩子们做课前辅导。“分析题目时，首先要找寻题目中的已知条件”,孟老师如是给孩子们说道。多么熟识的一种声音，顷刻间，一种相知的感觉迅疾传遍我的大脑，但随即就被忧虑所取代了，是的，我起先担忧起来，担忧一年级的孩子能否理解何为“已知条件”,在我的印记里，这样的词汇是一位中学生才可以深有感悟的东西
13、。想象中接下来肯定会发生一些孟老师不曾预料的事，我在暗自等待。机会来了，孟老师叫一位同学分析题目已知条件。“题目告知我们”,惊异，取而代之的欣喜，我想自己本就不是一个“心情善变”的人，为何今日却在这短短的数分数秒中，发生了如此天翻地覆的变更？涵养，积淀，我快速的翻转自己有些欣喜异样的大脑，我的目光，我的灵魂，我全身每一处暗藏能量的场所都被深深的吸引了，我想，这定然是一节颇具大师风范的授课，我拭目以待！铃声响起，最终，孟老师款款走上讲台，起先了自己修炼了不知道多少次的艺术之旅。我将自己全身的力气汇聚于耳目，双手，细细倾听，善善视察，手中的钢笔就像有了生命一般，停停走走，飞转消逝，记录下每一处“巅
14、峰对决”.从优质课堂行为习惯的养成，做题思维逻辑的培育，数学方法的渗透，语言表达实力的拓展，可谓形如流水，妙如天籁，那一刻，我的脑海里仅仅存留了艺术二字。我想用艺术去描绘当时的场景是再为合适不过了，那种真实，本真，却又极富感染力的教学修养源自于对生活高度的追求。老师不是演员，教化更不是一个简简洁单的舞台。许多人都曾提及过这句话，但也仅仅是说过而已，用行动去见证，用言传去感知，这样的老师终究几何？有幸倾听，有幸学习真是倍感荣幸。我想，这短短的四非常钟交给我的东西是无法用一串串简洁的数字可以衡量的。它就是一束纯真的光线，在教化几近功利化的今日，在教化改革风靡全国，成效却日渐甚微的今日，有人依旧坚持
15、着纯真教化，有人依旧走着本真教化的路途，或许，应试的浪潮会击倒她，或许如此诸多的困难，如此诸多的压力，我的内心充溢一种深深的刺痛，我担忧数学课听课心得体会55月20日上午，有幸能够听到农安县红旗小学优秀老师的课，活动中的几节课真的让我感受颇深，受益匪浅。同时也让我领会了县里优秀老师的风采。回到学校我对整个听课的感受进行了一次梳理，让我最受触动的是，作为一次全县开放课活动，作课的老师们，丝毫没有“花拳绣腿”的架子，没有丝毫的作秀，而是给我们一个课堂的本面目，让我看到了纯粹的数学课堂。这几节课让我充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教
16、学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。可以用两个安概括，那就是“实在”，虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我们学习借鉴的东西，这几节课表现了以下优点：一、底蕴。我特别惊羡于这年轻的老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，假如没有学问的积淀与仔细的钻研难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。二、亲和。坐在她们的课堂上，却发觉她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。三、学问生成。课堂教学中做到体现自主引导合作，推动探究，关注过程，敬重学生特性特征，重视学生的探究体验和感悟发觉，培育学生结合自己的阅历提出，探讨
17、和解决问题的实力。四、理论联系实际。老师注意数学来源生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。总之，这几节课无一例外地体现着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法，教学策略在他们的课堂上应用的活录活现。但不足的是四年级这节课中，学生回答问题后，老师激励性评价太少。通过听课让我深深体会到作为一名老师应注意以下几点的完善与培育：1、留意创设情境，从身边熟识的问题起先，在浓浓的情感沟通中导入教学很自然，很亲切。2、教材分析的深化透彻，教法敏捷多样，在组织和引导学生自主学习，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒体运用的适
18、时恰当，较好的扩充数学的信息，发挥媒体对教学的协助作用。总的来说，这次教学开放日活动比较胜利，效果不错，以上是我的一点拙见，既是对他人的学习，也是对自己的警醒，在今后的教学中，我将努力做到求真和实，踏实工作，不断丰富自己的内涵，提高自己的素养，上出精彩的一课。数学课听课心得体会6本次听课学习收获很大，下面就这次听课状况谈点自己的感受。一、老师擅长创设情境老师在教学过程中创设的情境，目标明确。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂
19、教学中，要有意识地 设各种情境，为学生供应挑战的机会。二、老师细心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且老师要有刚好的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的主动性。四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数
20、学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习。五、教学中注意小组合作的学习方式在教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配 合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力，体现了探究性的教学过程。以上是我听这几节课的几点心得体会，我以后要把听课学习到的优秀阅历，用到自己的教学
21、工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到教学中来，充分体现“老师以学生为主体，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。数学课听课心得体会720xx年3月14日我到利津镇街道中心小学（原王庄中学）观摩了“小学数学骨干老师评比”活动的4节优质课。虽然从事教化工作已经十余年，但是数学教学工作对于自己来说还是比较生疏，也可以说自己是一位新数学老师，因此本着学习的看法，我仔细倾听了这四位数学老师的数学课，听课后感觉受益匪浅，每节课各有千秋，都有值得自己学习的地方，下面，将自己的这次听课活动的感受总结如下：第一节课是凤凰街道中心小学的杨然
22、老师，她讲的课题是长方体和正方体的相识这位老师语言简洁，思路清楚，引导到位，注意让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注意对学生实力的全面培育，课堂教学效果很好。其次节课是张窝小学的李素娥老师，她讲的课题是二年级的平移和旋转，李老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学敏捷，上课伊始，李老师从孩子们喜爱的游乐园里的游乐项目导入，引导孩子们发觉它们的运动规律，符合低年级孩子的特点，激发了孩子的学习爱好，让学生既学到了新学问又熬炼了实力。第三节课是李玲老师，他讲的也是平移和旋转，这节课与上一节课相比，老师更注意方法的指导，老师教法敏捷，把平移和旋转与学生的实际生活相联系，加深了学
23、生对平移和旋转的相识，充溢了课堂教学内容。第四节课是一位男老师，他讲的是年月日其次课时，这是三年级的学问，这位老师从复习旧知导入新课，每一个环节都上的扎实有效，尤其是在探究年份的规律时，老师先让学生说年份，然后自己快速说出是闰年还是平年，激发了学生的学习爱好，为后面的小组学习打下了坚实的基础。通过听这四位老师的课，我觉得有以下这几方面给我留下了深刻的印象：一、扎实的基本功讲课老师扎实的基本功给我们留下了深刻印象，老师的板书仔细,字迹工整，流利标准的一般话，亲善亲切，面带笑容，与学生融为一体，使课堂活动自然、流畅。这与这些老师平常自己对自己的严格要求是分不开的，小学生的仿照性较强，老师的一言一行
24、都深刻影响着学生，每位老师都的确起到了为人师表，言传身教的作用。二、对教材的娴熟把握老师们对教材的熟识达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是那么合理。真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正驾驭了应当娴熟驾驭的学问，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的老师设计了直观形象的课件，有的老师打算了教具学具，在课堂上见机行事，结合实际实施教学，实现了每一个教学目标，培育了学生的实力，发展了学生的智力。三、对课堂教学的大胆改革每个老师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。在课前的导入，与学生的沟通，教学环节设计都大胆新奇，给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中充分体现课程标准，该放给学生的
25、学问大胆放给学生去探究探讨，充分调动学生学习探讨的主动性、主动性，使每个学生都能参加到学习探讨中来。四、注意对学生分析问题，解决问题的实力。将课堂还给学生，老师只是起到引导作用，让学生在探究、思索中学习，使学生真正成为学习的主子。五、注意学问的传授与实力的培育相结合四位老师在教学过程中特殊留意了这个问题：在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。总之，此次的学习让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素
26、养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地达到教化的志向境界“寓教于乐”。数学课听课心得体会820xx年12月10日，我到XX参与了数学优质课评比大会。在短短的一天时间里，观摩了来自XXX地区的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。不但激发了学生们学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生
27、。创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在整整一天的时间里，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师们提出疑问，设置悬念，启迪学生主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂
28、教学中师生心理的同步发展。在一天的时间里，共听了5节课，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。数学课听课心得体会9小学数学优质课听课反思x月xx日，我有幸参与了x
29、小学实行的“威海市小学数学优质课评比活动”。对参赛的几节课进行对比学习反思之余，发觉这几节课的设计思路竟然有几处不约而同。一、从生活实际动身，激发探究欲望。荣成于老师的鸡兔同笼一课，通过向学生展示自己的特长，“你想拥有老师这样的本事吗？”这个问题有效地激发学生的爱好，从而牢牢吸引住学生的留意力。文登侯老师比的基本性质中，由于这部分内容有些枯燥，所以老师也是从学生生活实际动身，设计了手工课上剪纸的一个情境，小红剪4个时，小明剪2个。根据这样的速度，小红剪6个时，小明剪几个？小明剪6个时，小红呢？学生立刻会思索出两人之间的数量关系，而学生从不同角度回答，正好引领大家复习了除法中商不变的规律和分数中
30、分数基本性质两方面的旧知。从而迁移到比的基本性质中来。二、实现学问迁移，化解教学难点。还说鸡兔同笼一课，从探究课前问题起先，引导学生逐步驾驭“一一列举”的数学方法后，过渡到买票问题中的“跳动列举法”和假设法；最终迁移到“鸡兔同笼”问题中，自然而然地轻松解决了这道历史名题。 比的基本性质一课中，通过让学生联想、揣测、视察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等学问，因此教学新课时对这些学问做了一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了学问上的打算。事实也证明，胜利的铺
31、垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质。这样一来节约了许多的时间，二来也让学生初步感知了新学问。整节课无处不体现了学生是学习的主子，无时不渗透着学生主动探究的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生胜利的脚印。同时采纳讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探究、概括归纳的方法，驾驭学问、应用学问、深化学问，形成清楚的学问体系，培育学生的创新实力和探究精神。学生学的轻松，老师教的开心！三、“猜想验证”，注意数学思想方法的渗透。几节课的设计中都着重体现了“猜想验证”这一数学思想方法的渗透。例如鸡兔同笼一课，在探究课前
32、问题时，先让学生猜想5元和2元的张数。学生的揣测也不全是盲目的，至少他们知道总张数应当是8张。最终老师将学生无序的揣测有序排列起来，并逐一验证。而比的基本性质中，老师引导学生依据商不变的规律和分数基本性质来猜想比的基本性质，然后再进一步验证揣测。数学课听课心得体会10作为一名老师，每一次的听课都是我学习的大好机会，从中可以获得更多的教学阅历。在本学期学校组织的“评学赛教”活动中，我有幸倾听了九位老师的课，领会了他们的风采。他们娴熟的课堂教学技艺带给我的是启发，是思索。下面谈谈自己听课后的一些心得体会。这次活动，我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了各位老师的课，我被他们上课的那种激情
33、所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生主动协作，探讨问题，课堂效率很高。让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性，自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生始终环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、探讨、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。在这几节课中，老师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师
34、都很有耐性的对学生进行有效的学法指导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生激励性的语言非常值的我们学习。在思想教化方面，这些老师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及老师。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。孙郭霞老师在教学探望老人这一课时，用课件创设情境，在情境中不仅对学生进行敬重老人的思想教化，而且学会了看简洁的路途图。她用自己亲善可亲的语言，激发了学生学习的欲望，整个情景贯穿始终。老师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言
35、引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和超群的教学才智。通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就是创新，观念的更新是教化生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、仔细学习教化理念和教化教学先进阅历。2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。3、运用双向五环模式，上课时大胆放手，培育学生的自学实力、分析问题、解决问题的实力。以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在现有基础上更加努力地去钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。数学课听课心得体会1120xx年5月10日我参与了县初中数学课培训活动。听了韩翠华老师和韩冰的两
36、节课。又听了乐安学校和陈户一中的报告。对于年轻老师来说是个很难得的学习机会，对于步入老师行业行业不久的我来说，教学阅历自然不足。众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学阅历，作为老师有一种更好的方法获得教学阅历，那就是听课。通过听课能给我带来更干脆更有效的帮助。通过听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师镇定自若的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素养，赶上新课改步伐的紧迫性。通过培训我感受到要上好一堂课必需要做好这么几点：必需要有肯定的教学阅历和教学方法。必需要有对教材的充分理解。必需作好充分的课前
37、打算。必需要对所教的学生有肯定的了解。我们说老师教的是一群活生生的学生，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。从听课中我也发觉我们新老师也像老老师一样对自己的学生特别地爱惜，哪怕是第一次上课的老师也会在课前跟孩子培育肯定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新老师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老老师一样挥洒自如。总得来说，通过听课，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课、培训是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮助
38、我更好地完成教学工作。数学课听课心得体会1220xx年2月27日在省庄镇中心小学我们观摩了小学数学3节优质课，听课后感觉受益匪浅，值得我们年轻老师学习的许多。第一节课是泰安市第一试验学校的李海华老师的两三位数乘一位数的笔算（不进位），李老师语言简洁，思路清楚，引导到位，注意让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注意对学生实力的全面培育，课堂教学效果很好。其次节课是东关小学的张浩老师的相识比例，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学敏捷，让学生既学到了新学问又熬炼了实力。第三节课是迎胜小学的谷雷老师的相识小数，谷老师教法敏捷，把小数的相识与实际生活相联系，加深了学生对小数
39、的相识，充溢了课堂教学内容。三位老师的教学让我学到了许多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学须要改善的还许多。首先创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。其次，注意对学生分析问题，解决问题的实力，将课堂还给学生，老师只是起到引导作用，让学生在探究，思索中学习，使学生真正成为学习的主子。再次，加强自己组织语言的实力，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。总之，此次的学习让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身
40、的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地达到教化的志向境界“寓教于乐”。数学课听课心得体会1320xx年10月26日，我参与xxxx年琼海市小学数学课堂教学评比暨观摩(培训）活动，上午来到加积镇中心校，观摩了来自博鳌中心校吴小真老师和来自长坡中心校谢东灵老师和来自万泉中心校陈华英老师的三节课，收获很大，带着学习的看法，我学习到了自身在教学中不足之处，学习三位老师值得学习的方法和阅历。首先是第一节课，博鳌中心校吴小真老师上的六年级百分数的相识，老师引用爱迪生的名言胜利靠99%的汗水加1%的灵感，引入课题，让学生明白认仔
41、细真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。并让学生找找在生活中哪里见到百分数，让学生感受到生活中到处有数学，激发学生的爱好和思索问题的实力，探究新知中，老师引导学生概括出百分数的概念，培育学生组织语言实力和思索问题的实力，出示学生近视率的调查，让学生要爱惜自己的眼睛，在嬉戏活动中学习百分数，体现在课堂上学生是主体。其次是其次节课，长坡中心校谢东灵老师上的三年级相识四边形，谢老师是动画视频引入，激发学生爱好，氛围活跃，让学生在图图家中找图形，老师板书，引出今日学习的内容，探究新知中，谢老师让学生分类，并让学生说说为什么这么分，培育学生思索问题的实力，概括出四边形的特点，通过找一张，辩一辩，判一
42、判，说一说，画一画，看一看的活动形式，让学生相识到四边形，谢老师让回答不对的学生，在给机会发言，让他们指出自己错在哪里，激发了学生学习的自信念和动力。最终是第三节课，万泉中心校陈华英老师上的二年级5的乘法口诀，陈老师干脆导入课本例1，5组福娃，每组五个福娃，求一共有多少个福娃？并让学生说说为什么这么算？通过摆点子图，编制出5的乘法口诀，学生在摆点子图时，发觉规律，让学生读5的乘法口诀，在背诵5的乘法口诀，通过同桌之间说一说，让学生在活动中学习5的乘法口诀。上午听了3位优秀老师小学中低段教学课，下午来到琼海市第一小学观摩小学高年段的教学课的风采，下午的二节课是中原中心校王艺桦老师和来自加积镇第一
43、小学的郭泽壮老师的教学课。第一节课是中原中心校王艺桦老师上的六年级百分数的相识，陈老师让学生在生活中收集百分数，并让学生说一说，并问学生，你还想知道什么，激发学生的求知欲，在探究新知中，陈老师出示我们最喜爱的手机，又一次将焦点集中在课堂上，学生们都熟识手机，手机电量33%表示什么呢，引导学生说一说，让学生总结百分数的概念，在学习百分数的写法和读法，老师让学生自学，这样培育了学生独立思索问题的实力，让同桌之间一个写，一个读，调动学生主动性，出示3条小调查时，又一次激发学生的新奇心，让学生说一说你感爱好的调查，说说感想，让我最惊异的事该班的学生语言组织实力和表达实力，一个个真像个发言人，概括的很好
44、，动作大方得体，让我感受到培育学生表达实力和行为习惯的重要性。其次节课是来自加积镇第一小学的郭泽壮老师，上的五年级可能性，老师以联欢会导入，激发学生爱好，并问问学生会参与什么活动，让学生分组活动，小组为单位，抽签活动，让学生在活动中相识可能性。时间过得真快，听了5位优秀老师的课，让我感受到数学课堂的魅力，也让我感受到自己教学中存在的不足之处，学习5位老师发光发亮的亮点，学海无涯，如何上好一节数学课。首先要激发学生的爱好，让学生上你的数学课是一件欢乐的事务，让学生成为课堂的主体，老师引导作用，带着问题去思索问题，多让学生参加在其中，给足够时间学生思索，要适当激励学生，激发学习的动力，数学课不在是
45、老师满堂灌，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们身边，让学习数学成为一件欢乐的事情。数学课听课心得体会14今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广袤舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。1、上课的老师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的
46、自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。2、在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法整节课，每一位老师都很有耐性
47、的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。3、各课都展示了新的理念。在肯定程度上帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维实力，情感看法
48、与价值观等多方面得到进步和发展。 让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生相识到生活中到处有数学，数学中也到处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。 在教学中应以学生为主体，老师为主导，老师在“导”中帮助学生主动建构学问。充分发挥学生的主动性，主动性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让学生通过活动主动地获得学问，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生