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1、2022心理课心得体会14篇心理课心得体会1近年来，职业学校普遍存在招生、管理两大难的问题。职校学生大多数源于初中学习、纪律双落后的学生。学习基础薄弱，厌学、逆反心理重，部分职校生眼高手低、好高骛远，更缺少吃苦、合作精神，面对这个由“问题学生”构成的“问题群体”，职校老师不仅心知肚明，更有艰辛努力后的苦衷与无奈。假如不刚好有效地加以疏导，一些职校生就会意志消沉，不思进取，对前途悲观悲观，进而影响他们的学业和以后的工作，甚至酿成社会问题。因此，职高教化应注意学生心理健康教化。让学生明白“金无足赤，人无完人”的道理。作为一名职业教化的政治课老师，在教化引导学生的过程中，更有着不行推卸的责任。下面，
2、结合自己的教学实践，就政治课教学中如何渗透心理健康教化浅谈笔者的体会：一、老师必需有健康的心理对学生进行心理教化，不但是学生自身健康成长的须要，是社会发展对人的素养要求的须要，也是每一位老师不行推卸的责任。老师心理健康是对学生进行心理健康教化的先决条件，只有心理健康的老师，才能培育出心理健康的学生。政治学科老师必需具有高尚的师德修养、稳定的心理素养、崭新的教化理念、科学的教化方法，才能对学生进行心理健康教化。二、课堂教学是向学生渗透心理健康教化的主渠道心理健康教化与思想品德教化一样，要不断地渗透和融合到整个政治教学的全过程，这是政治教学渗透心理健康教化的主渠道和最基本的途径之一。特殊是要做好与
3、新课程的结合，因为新的课程标准将心理健康教化的地位空前提高，新教材、新教法、新的评价方法都特别有利于学生的身心发展。在详细实施中，通过训练、辅导、示意等方式提高学生的心理素养。要求老师主动实行和谐、爱好、胜利等原则，创设学生乐学、好学的环境，减轻学生过重的课业和心理负担，激发学生的学习动机和爱好，建立融洽的师生关系与和谐的教学氛围，从而达到提高和发展学生的心理品质、提高教化教学质量的目的。老师要大胆改革传统的教学方法，敢于向书本、向权威挑战，使学生耳闻目睹，在潜移默化中培育学生的创新意识，从而使课堂教学成为学生创新的摇篮。以老师自身为榜样，给学生以主动的心理感染，运用激励的手段，创设真实的环境
4、，采纳干脆的感受，通过真诚的沟通帮助学生全面了解自己，引导学生学会教化自我、完善自我，使学生感受到学习的欢乐，获得胜利的喜悦。三、构建和谐的教学情境心理学把影响行为产生和改变的特定环境条件称为情境。情境可以分为客观情境（如：物理空间的布置、陈设）和心理情境(如：群体的心理气氛)。客观情境因学校办学条件、班主任的特点等因素而异，但无论怎样，教室布置光明、舒适，让学生有集体归属感这些方面是相同的。为了使政治课教学与心理健康教化更好地结合，可以在课堂上适当变动学生座位的支配，例如：围成圆桌式、小组式，也可以仿照电视论坛节目的形式等。这些方式既可以对学生进行思维实力（批判性思维、求异思维、发散思维等）
5、、想象实力、协作实力的训练，也可以通过师生之间的多向交往拉近距离，加深彼此之间的了解，增进友情。客观情境是外显的，心理情境则是内隐的。因此，老师要结合实际教学，须要刚好组织学生进行参观访问、社会调查等社会实践活动。大量的实践活动，能使学生思维活跃，创意无穷，既培育了学生的实践实力和创新实力，又增加了他们的社会责任感。“近朱者赤，近墨者黑。”体现了心理情境的重要性，学生在肯定环境中生活、学习，就会受到环境风气的熏陶，产生一种自然接受心理，久而久之会被同化。在政治课教学的课堂中，老师应尽量创建一个健康向上、生气勃勃的良好环境，创设一种给学生心理平安的教学气氛，艺术地运用有声语言和肢体语言营造主动、
6、民主、和谐的课堂氛围，实现师生心理相容，形成良性互动，使学生身心愉悦，或许会出现“不说而教”的效果。老师在政治课教学中有效地渗透心理健康教化是一门教学艺术。老师只要潜心钻研，肯定能做到科学性与艺术性的统一、学问教学与情感化的统一，从而教会学生驾驭心理调整艺术，避开不良心理现象的产生，自行消退心理障碍，进而在学校、社会、家庭、学生和谐统一合力的作用下，不断提高学生心理健康水平。心理课心得体会2我认为作为高校生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，限制自己的心情；和同学们关系和谐，很好的融于集体；能很好的适应环境心理询问，是指询问员运专心理学的学问，通过询
7、问等方法解决其心理困惑。心理询问事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理询问的观念是不对的。总之，心理询问是指运专心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者供应心理救济的过程。通过这学期对高校心理（二）的学习，我对心理学问有了肯定的了解，首先是对心理学的发展史有了肯定了解，然后是学习了一些团体活动的学问，并且在参与活动课的过程中体会到了许多人生的学问，在团体活动中大家彼此放开了自己的心扉，主动的参加到了集体的活动中，在此中再一次体现了集体的力气在心理询问的活动课中，我相识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的须要他人的呵护，那种心与心的沟通才
8、能让人体会到沟通得喜悦，我们的心理询问的仿照有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。活动课是实施素养教化的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有肯定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参加教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝聚，形成了信念之后，进而须要在行动中表现自己。此时老师要引导、激励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们供应呈现自己行为的机会和场所。这学期我还参与了我们学校的心理协会沁心港湾，这是一个暖和的大家庭，大家在
9、一起共同努力，不仅学到了许多心理方面的学问，还为其他同学供应心理方面的服务。特殊是今年的5.25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的密切交谈让同学们，还有我有懂得了许多许多而且在这里我可以把在心理课上学到的学问付诸与实践，让我学而致用！完成了高校心理学（二）的学习，我对自己高校四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划。可见，心理学对我们高校生的帮助之大是自不待言的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都可以用到这方面的学问。这门选修课我很感爱好的一门，我有种不用逼自己去用心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊！心理课心得体会3
10、心理教化课不同于一般文化课，它的授课方式有着肯定的特别性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区分。而且涉及的学问领域是非常广泛的。今日在听了三位老师的心理健康教化课，也让我做为一名班主任深刻的了解到，开展这门课对与我们孩子的将来起着致关性的作用。在教学的过程中，三位老师利用课前短短几分钟的互动沟通，缓解了学生上课的惊慌心情，创建了一个轻松、和谐的课堂和心理氛围。在课堂上，通过老师不断的引导，调动和学生的主动性。例如，古寨小学老师让学生把自己的想法专心的形式画在一张白纸上，学生通过不同色调的搭配，呈现了自己当时的心理改变有多种心情，这个教学过程充分的让学生的主动性提高许多。宋老师
11、的我挨指责了中把学生身边常常发生的小故事运用短片的形式记录下来，并呈现到课堂上，学生通过录象交谈自己的想法，最终让学生敢于把自己的错误说出来，调整了孩子的心理过程。刘老师的掌声响起来中通过三次掌声的设计，发掘了孩子们的内在浅能，充分的提高了孩子们的自信念。最终在评课中我们相互畅谈了心理健康教化活动在学校开展的重要性，让我感受颇深。我们班主任要上好每一节心理健康教化课，必需通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，让它源于实践，用于实践。我自己总结了一些思路和想法：从心理学的角度来看，同样的内容，采纳学生感爱好的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面学问的学生，我在第一堂课里
12、以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座，从肢体语言到从众，引起了学生对心理世界的新奇，进而讲解并描述提高心理素养的好处：提高学习效率；合理调整心情；形成良好性格；学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教化课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了引起学生对心理健康的爱好和重视，阐明心理健康教化课的意义和目的，并让学生正确的相识心理与心理健康教化课的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。心理课心得体会420xx年6月10日上午，我有幸在荣成市崖头小学倾听了两节心理健康教化观摩课。课堂中，老师丰富的肢体语言，敏捷的教学方法，活跃的课堂氛围，步步深化的情感熏陶，无不深深吸引着我。心
13、理健康教化，顾名思义，重在关注孩子的心理健康。透过观摩今日的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊！首先是席老师的“戴高帽”学会赞美一下子就吸引了我，学会赞美一课是针对五年级学生，针对他们不会赞美别人或不喜爱赞美别人、确定别人这一现象设计的，选题贴近学生的生活实际，整个教学设计层次清晰，连接、过渡自然，环环相扣。席老师刚好地引导，恰当、幽默的点评是整节课的亮点。比如学生赞美席老师的衣服美丽时，席老师说：“你的眼光和我们校长的眼光一样好。”因为席老师所穿的衣服是学校统肯定制的，学生听了席老师的话，脸上笑开了花，缓和了惊慌心情，更有利于后面活动的开展。席老师还给同学出了许多好用的好办法，无说教之词，学
14、生很简单接受。席老师以传递静静话的形式导入，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离(席老师不是本校的老师，上课前与这些学生不熟识)，以一则“戴高帽”的笑话引入本课主题，通过给席老师、现场听课的老师、同学“戴高帽”，由近及远地引导学生说出赞美别人的角度及赞美的好处（既给他人带来自信，又培育了自己发觉美的实力，促进同学间的友情）。通过分析案例，使学生学会发觉他人的优点，并以观赏的眼光与其交往，学会真诚地赞美他人。最终，让每个学生通过写的方式赞美自己的同学，并将所写的内容送给所赞美的同学，由动到静，给了每个学生参加的机会。整个课堂真实，不造作，不夸张。假如在询问上台接受赞美学生的心情如何这一环节能延长
15、一下就更好了（刚上台时学生说惊慌，老师问学生为何惊慌；在学生听完同学的赞美后，心情安静，老师假如问一下学生，什麽力气使他安静就更贴近主题）。其次是毕军晓老师的谁最重要，更是让我耳目一新。她先以所发卡片的颜色分组，极大地调动了学生的主动性。依据二年级孩子的心理特点，首先设计了观赏故事五指的争辩（老师运用了丰富的肢体语言），以故事情景为引子，让孩子们听完故事谈感受，使孩子们相识到合作的重要性，并通过用一根手指拿篮球的实践活动使孩子们相识到在团队中每个人都很重要。毕军晓老师还设计了各种生动好玩的嬉戏，每个嬉戏都能使学生通过亲身体验，感悟到团队精神的必要性和重要性，使他们提高团队意识，如传球使学生初步
16、相识到团队合作的重要性；请举手使学生相识到在团队合作中要顾全大局，有时要牺牲个人利益；吃枣使学生相识到在生活中与他人协作的须要。整节课老师在设计时注意活动性原则，让学生在各种活动中得到真实的心理体验和行为训练。本节课的教学目标得到了很好的落实，结束语很精彩，可以看出上课老师的专心良苦，而课堂上学生的表现也可以看出非常的有效。但此课个别嬉戏规则刚起先交待得不是很清晰，影响效果，也奢侈了肯定的时间，假如改进一下，效果可能会更好些。两节风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象，现代的孩子们的心理健康问题已引起学校家庭的重视，作为老师，应当要做学生心理健康的导师。我们教化的目的是什么？是教会学生如何做
17、人啊！不懂做人的道理，学学问又有何用？心理健康教化活动课旨在促进学生心理健康地发展，改善学生的心理素养，因此，在课程内容支配上必需以学生的须要为动身点，以学生的活动为主体，以敏捷多变的形式、丰富实际的内容去吸引学生，提高学生自助和互助的实力。使学生在玩中有所收获、在玩中得到历练、在玩中促进成长。让我们的孩子不仅拥有健康的身体，更加拥有一颗健康、开心的心灵。心理课心得体会5一、相识了团体心理辅导及其优势团体辅导，是在专业老师的指导下，利用团体过程和团体动力的作用，促使个体在人际交往中通过视察、学习、体验，重新评价自己的思想、情感和行为，并可以在平安的试验性社会情境中相识自我、探讨自我、变更自我、
18、调整改善与他人的关系，学习新的看法和行为方式，解决每个成员所面临的成长问题或心理障碍。本次培训之前，我的意识中，更多的是个体的辅导，一对一的辅导，没想到这次是面对200多人的辅导，第一个感受是辅导的面广，其次个感受是被辅导人进入状态快，效果明显，也使我看到了团体辅导的优势。团体辅导以其独特的功能和方式在心理素养训练和心理健康教化中发挥着越来越重要的作用，它既能帮助学生个人增加素养和实力、提高心理健康水平，同时又能帮助提高团体的整体协作性和创建性，增加团队的凝合力和工作实力，提高团队绩效。我想团体心理辅导将会成为学校心理健康教化的一种新的发展趋势。二、驾驭了团体心理辅导的基本技巧在心理辅导的过程
19、中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。老师首先要做到接纳对方，即无条件的主动关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。因此，老师要变更一下心态，无条件的采纳主动关注着、倾听、共情等方式，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。三、嬉戏虽小，作用很大辅导中的两个小嬉戏给我印象很深，第一个叫爱的激励。这是一个拍手活动，须要在统一节奏下打出节拍，只有很简洁的节拍，是12 123 1234 67，别看就这几个简洁的节拍，全班同学只要节奏齐，就会打出特别宏大的气概。其次个是用手指演示出风声、小雨、中雨、大雨和暴雨的情形
20、。这两个小嬉戏体现了团队的重要，体现了团结的精神，它能有效地抓住学生的心，能给人以豁然开朗的感觉。我想在遇到学生留意力不集中或感觉到困乏时，进行这样的小嬉戏肯定会收到意想不到的效果。四、通过活动，相识自我在培训中，樊教授给我们练习了许多的活动，每个活动都有着它的心理辅导方面的作用，我举个例子，在让我骄傲的活动中，老师给我们每人一张纸，上面有小学、初中、中学、高校和现在这几个阶段，她让我们填出在这几个阶段中自己有哪些值得骄傲的事务和引以为豪的缘由。之后8人一组，每人轮番对大伙说出自己所填的事务和骄傲感的缘由。当我们面对相互不相识的人时，英勇地说出自己的事时，当时给我的感觉是我有自信了，因为我在各
21、个阶段都有另人艳羡的事情发生在自己身上，我也是很优秀的，我从今不再自卑。通过这个活动可以提升自己的自信念，使自己真正的不再自卑，能发觉自己的潜能，另外通过这个活动还可以尽快地结识更多的挚友，使我们由不相识到相识，甚至成为挚友。()我想当班主任在接手一个新的班级时，可以采纳这种活动，首先让学生觉得自己是一个很优秀的学生，同时也可以使他们很快的和新同学彼此相识，让其他同学较全面地了解你过去优秀的一面，同时也可以使这些相互不相识的同学们尽快的组成一个新的班集体。通过团体心理辅导培训，使我更加深刻地相识到：团体心理辅导和教化教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。在今后的教化教学中我要把所学学问运用到
22、实际当中，做一名让学生满足的辅导员是我的工作，也是我的追求，我始终在努力，也将接着为之努力。心理课心得体会6上星期，有幸听了各级部的几节心理健康课，几位老师给我们展示了不同风格的课堂教学，我听完后，感受很深，我为她们精彩的表现暗暗喝彩。在课堂上，学生们敢想、敢说，畅所欲言，真正是课堂的主子，老师们的课贴近孩子的心灵，走进孩子的内心，解决学生内心的确存在的心理问题，使孩子的心灵如沐一缕清风，如享一缕阳光，让我们的心理健康课成为打开孩子心扉的“金钥匙”。回味这几堂课，他们有很多共同的亮点值得我学习。1、欢乐嬉戏，让课堂鲜活起来。温馨的课堂气氛是使学生愉悦地进行学习的前提。丰富的心理大餐同样也须要有
23、调整气氛的开胃小菜，当然，这一殊荣非嬉戏莫数。如刘方华老师的上课与嬉戏一课就是以做嬉戏的形式拉开帷幕。让学生上课一始就起先做抢凳子的嬉戏，老师则抓住机会进行引导，让学生对秩序有了更详细，更形象的相识，这为后来的讲上课的秩序打下了坚实的基础，同时也使得沉闷的课堂鲜活起来。孙家疃小学的姜言言老师执教的换把椅子坐一坐中，出示图片让孩子从不同的角度去看得出不同的结论，简洁的嬉戏却激发了学生的爱好，唤起学生对心理课题的探究，同时帮助学生们在嬉戏中去体验和感悟嬉戏中的道理。2、情景剧场，让课堂闪亮起来。学生心理的改变与其生活环境是紧密相连的，生活中的点滴小事都可能引起他们心情及心理上的波动。因此，将真实的
24、生活再现课堂，这也是心理健康教化的一个重要形式。例如姜老师的心理剧场篮球xxx通过角色扮演，现场支招，实话实说等形式，让学生在参加中产生情感体验，达到育我、育人的目的。而刘老师执教的上课与嬉戏一课中，老师则通过录像的方式让学生真实地感受到纪律对课堂的影响，从而产生情感体验，纷纷提出自己的看法，达到自我教化的目的。课中有故事情境法、生活场景再现法等方法，非常的生动好玩。3、选题挖掘贴近学生的现实生活心理健康教化课的选题要有现实感、时代感和针对性，要触及学生所关切的问题、所感爱好的事物，这样，才能产生应有的教化效果。这几位老师在选题上都针对学生不同的年龄特点最关切、最须要、最感爱好和感到困难的问题
25、，正因为贴近学生的现实生活，所以课堂上学生才会产生共鸣，主动参加、主动探究。如：刘老师所执教的嬉戏与上课，姜老师执教的换把椅子坐一坐，这样的课题比较贴切孩子的生活，因为这是许多孩子普遍存在的问题。另外，老师在点评时精确、质疑适时，真正走进了学生的心灵，真正发挥了学生学习的促进者、合作者、引导者和课程资源的开发者的作用。4、轻松自然的教态，创设温馨的课堂气氛几位年轻的老师很擅长与学生建立起同等、民主、和谐、挚友式的新型师生关系，相互敬重、理解、信任，让孩子们可以放开心扉与老师大胆沟通内心的感受。老师们创设了和谐的氛围，努力营造适合于学生主动发展的一种宽松空间，采纳了学生们乐于接受的方式和敏捷多样
26、的形式让他们参加其中，人人争当小主子，发觉问题，合理解决问题，推动学生的心理素养和人格水平的健康发展，让我们的心理健康教化真正达到“润物细无声”的效果。听了这次的心理课，我由衷地感受到，心理健康教化课的重点在于学生在活动中的体验，让活动走进了我们的课堂里，让体验扎扎实实地走进了每个孩子的心坎上，通过活动着重培育学生正确的心理观念。本次的课也会为我以后上心理活动课指路领航。心理课心得体会7生活中，人们对华蜜的看法并不一样，有时还迥然不同。当人们受到疾病熬煎时，认为华蜜就是身体健康；当人们陷入贫困时，认为华蜜就是基本生活需求得到满意，能够吃饱穿暖。这些看法都有肯定道理，但又不够全面，且没有上升到理
27、论高度。随着心理学的发展，更多对华蜜的定义来自心理学探讨。虽然心理学关于华蜜的定义还存在争辩，但人们通常认为华蜜感是一种满意感或者愉悦感，是依据个体心理自定的标准对生活质量的总体评价。心理学还认为，负面心情对华蜜感影响较大。在一个较封闭的社会，即使社会物质生活水平不高，人们也可能有知足常乐的心态，华蜜感较强；在一个开放社会，人们有了参照系，即便生活水平有所提高，也可能出现华蜜感的减弱。从经济学角度定义华蜜，是华蜜探讨的又一个重要领域。一般认为经济发展能提升人们的华蜜感，这主要是由于经济发展能带来生活便利，如快捷的交通、便利的通信、多彩的生活等。但须要留意的是，经济发展虽能提升人们的华蜜感，但它
28、对华蜜的贡献是递减的，即最初的经济发展带给人们的华蜜感较强，而当经济发展到肯定程度后，它所带来的华蜜感就会降低。亚当？斯密在道德情操论中从道德维度对华蜜作了分析，认为人生的华蜜来源于主动生活和有助于他人的行动，懒散和奢侈都会导致华蜜感的降低。财宝是人们生存和发展的基本保障，对是否华蜜具有重要影响。没有基本的物质条件就很难有华蜜感可言，特殊是对于那些仍旧处于贫困状态的人来说，财宝的重要性不言而喻。但财宝不是万能的，有钱却不华蜜的人比比皆是。还有不少人对财宝的理解是片面的，认为金钱就是财宝的代名词。其实，财宝可分为物质财宝和精神财宝。物质财宝可以用金钱来衡量，而精神财宝则不能。对一个人来说，人生境
29、界、才能、思维实力、意志品德、人格修养等都是精神财宝，是难以用金钱换取的，但都可能影响他的华蜜感。在现实生活中不难发觉，有钱买不来华蜜，物质财宝增加与华蜜并不成正比。当然，这不是说物质财宝对生活华蜜不重要，而是说它是生活华蜜的必要条件，但不是充分条件。比较而言，精神财宝更为华蜜所必需。在许多状况下，一个人是否华蜜，往往不是由物质财宝确定的。华蜜是人生的目的，而物质财宝只是获得华蜜的手段。心理课心得体会8从起先上高校生心理健康教化这堂课到此刻，我成长了很多。首先我要感谢谭翀老师的训诲，接下来，我来说说我的体会。刚起先的时候，我很自信地以为自我的心理很健康，所以起初认为这堂课对我来说没什么意义，感
30、觉都是很味同嚼蜡，纯属混学分的课堂。可是，之后我发觉我错了，真的完全地错了，上了老师的第一节课以后，我发觉这堂课有很大的意义，也触发了我很多的思索，并且老师的讲课也很有吸引力，让我上完体育课就急奔南606，期盼老师的到来。因为我是来自一个贫困的家庭，我想我和许多人不一样，爸妈辛辛苦苦一辈子，都把期望寄予在我的身上，是的，我明白他们期望我能够变更家庭的命运，摆脱艰难的劳力生活。我一个人来到这个生疏的城市-深圳，没有一个亲戚挚友，是的，我要在那里靠自我长大，所以我必需付出我百分百的努力。我也必需珍惜这来之不易的高校生活。第一讲是华蜜人生，阳光旅程。看了一个小短片“人的一生”，老师提出了两个问题，人
31、的一生是什么什么样的人生是华蜜的这节课，老师让我了解人生，让我们明白在这个生存的过程中，要有自我的目标，有规划地去完成自我的幻想。否则，我们将失去许多乐趣。打造华蜜人生，从现动身。一是做好职业生涯规划，目标要明确，因为人须要一个方向。并且人生不能够重来，时间一去不复返。假如糊里糊涂地过日子，那活着不是奢侈国家资源吗?二是老师说要做的自我，爆发自我的小宇宙。三是在成长的过程中，的敌人是自我，而不是别人。上课时，老师还让我们做了人生规“画”，虽然我画画很差，但在我的硬盘，已经把它储存起来了。其次讲是学会学习，收获成长。学习，是一个人必需做的事，否则就无法生存。学习，须要效率，那么便离不开记忆力。一
32、起先，我不信任，在两分钟内能登记20个毫无联系的词语，可是老师做给我们看了。当时我不得不佩服，之后老师带着我们做了一次，的确，我发觉，许多事情真的只要用好的方法去做，没有不行能这一说。第三讲是健康人格，胜利保障。第四讲是接纳自我，构筑幻想。在课上做了测试，我是粘液质的，挺准的哈!之后，还做了组员互评，让我们都了解自我的优缺点，我们应当相识自我，才能走得更远。目前的最终一讲是美满感情，甜蜜旅途。老师教了我们些必杀技，哈哈。这让我，更深化地了解了感情。总之，在这堂课上，我学到了许多东西，在接下来的生活中，我们应当拥有一个好的心态去学习，去成长，去经验。再次感谢老师的指导与训诲。深职三年，我必需努力
33、，幻想，从那里起先。为了母亲的微笑，为了让父亲为我感到骄傲，为了我的将来，这是我的职责。心理课心得体会9学区心理健康教研活动在我们学校实行，有幸听了三堂精彩的课：掌声响起来、欢乐成长、挨了指责后。这次教研活动给我留下了很深刻的印象。三位老师给我们呈现了三种不同风格的课堂教学，说实在的我是一个外行，在外行的角度来谛视这三堂课，我觉得可以用这么几个型来概括这三堂课分别是：层层深化型、活动体验型、情感渲染型。掌声响起来的设计我觉得很清楚：通过三次掌声层层深化，真正开发孩子的潜力、发挥孩子的潜力。老师的良苦专心没有白费，孩子也真正由唯唯诺诺到最终的大大方方，自信真的在他们心里滋长起来，潜力也在渐渐发挥
34、!每一个层次都有着递进的关系，环环相扣，一挥而就，老师的思路特别清楚，话语虽然不多，但每一句都是有效的提问点拨，显得干练，成熟。欢乐成长主要是从青少年时期孩子的心情波动中确立的课题，都知道青春期的孩子易冲动，冲动的无法正确思索自己的行为。究竟该怎样压住这股冲动而正确思索问题呢?本节课老师让孩子动手画出的心情，在活动中将孩子的内心世界呈现出来，又在沟通中找到适合自己消退不良心情的方法。虽然苏老师没有华丽的语言，没有令人纷繁芜杂的设计，但我觉得这节课对于孩子的一生都有着重要的意义。其实我们在教孩子当自己心情的主子的时候，也是在教我们老师如何做到我的心情我做主。老师何尝没有心情低落的时候我们如何做到
35、我的心情我做主?特殊是当学生一次一次的犯错，一次一次的不听话，我们如何限制我们的心情。当我们在课堂，学生不听招呼的时候，我们如何限制我们的心情?换角度思索，在孩子的立场考虑，看待，我想，在对待孩子的时候，我的心情我可以做主了。苏老师也给我们老师上了生动的一课。而挨了指责后虽然平淡没有多大的情感起伏，但在平淡中告知了我们指责并不行怕，指责的始终都出自一个字，那就是爱!并且老师始终以闲聊的方式使孩子区分指责与责骂，在闲聊中使孩子明白怎样坦面对指责，受了指责后应怎样去做。通过小记者的采访，加强了孩子与听课老师的互动，一方面使孩子知道指责原来每个人都能遇到，哪怕是他们非常崇敬的老师也有，只要正确面对指
36、责，这将是自己人生的一大宝藏!一方面在老师的引领下，孩子消退了惊慌的心里，象老师一样袒露心扉，说出自己的心里话。整个课堂显得真实，不造作，不夸张。同时三堂风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象，这种课虽然没有像文化课那样令老师们、家长们、专家们重视，但却显得如此的重要，我们教化的目的是什么?是教会学生如何做人啊!不懂做人的道理，学学问又有何用?尤其像这样的心理健康课，我甚至跟同事们谈论是不是可以把这种课放在家长开放日里上，效果或许会很好。心理课心得体会10七年级学生面临以下问题，可能会导致学习自信念、交往实力和心情限制等方面心理异样。1、学生从“老大”到“老小”孩子进入中学，主动性普遍都较高
37、，因他们脱离了“小”字，充溢着种种新的幻想和向往，然而，一跨入中学大门，他们发觉许很多多现象都向他们提出挑战。在小学时，他们是老大，而在中学，自己又是老小，社会、环境及家长对他们的要求都不一样，导致他们心情上的担心；也可能会出现叛逆心理导致放尽情绪。小学阶段，老师和家长都保持着相当的权威，而进入中学，由于学生的独立性增加，都会有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间，能部分参加大人的而有些学生有时会错误地理解这种民主，会慢慢滋生叛逆心理。从而放松对自己的要求，在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节出现漏洞。老师同样的要求，可在不同学生身上的效果往往大相径庭，问题主要源自家庭教化的差异。
38、任何时候，行为习惯和心理品质都是大树的根，而学习成果只是树叶、花果。只有根深，才能叶茂、才有果实。因此，重视学生的行为习惯和心理品质的培育，在真正成熟之前，家长还是要保持适度的权威，要立规则、要真督促、要适度的饥和寒。反对棍绊教化、反对贿赂孩子、反对盲目家教辅导。2、功课“从寥寥无几”到“五花八门”小学就那么寥寥的几门课，两三位老师一竿子包究竟；而中学，一下子十几门课全端出来，老师一人授一门课；这节课刚一完，下一节又换了老师，换了内容，门门有作业，应接无暇。简单学习遭遇挫折导致畏难心情，在小学阶段成果比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，假如开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信念。
39、家长要帮助孩子驾驭中学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课和主动预习、刚好复习。家长不要过于看重考试分数，不同试卷的分数没有可比性，间或没有考好，也不能打击自信念。要激励并帮助孩子分析错例缘由，既而发觉学习或考试中的缺陷。3、老师从“里里外外”到“抓大防小”小学班主任一天到晚和他们在一起，老师不仅管课内，也管课外，不仅管学习，也管生活，而中学，班主任通常自己抓影响力大的班级表现而将很多日常事务布置给班委会，让班委会同学率领大家完成，科任老师作业批改和备课负担较重，一般是学生学习上有问题了方才找学生，于是小学时自觉性不够强的孩子就须要增加。过于自卑，内向的孩子要学会与老师沟通。家长要多与孩子
40、沟通，进行刚好的的思想疏导。因为家长更了解孩子自卑的诱因，更清晰孩子对老师的不满。要首先确定孩子的特长，比如他可能板报出的不好，但劳动很仔细。增加其自信念。要确定老师的指责动机是关爱、是期盼。促进其大胆与老师沟通，这样就可以消退误会，缓解孩子的焦虑。4、从“邻居邻居”到“五湖四海”小学同伴大都是邻居邻居，中学则不同，五湖四海聚在一个教室，面孔生疏。同一年级的伙伴来自更大的范围，须重新选择挚友。现在的孩子大都是独生子女，凡是都以我为中心。但班级是一个集体，唯我独尊必定要遭遇挫折，主要是来自同学的不买账和老师的指责。假如不能正确对待，可能形成自命不凡，远离集体，甚至会激化冲突，打架闹事，可见学会与
41、同学相处非常重要。我们希望家长能坚持教化子女以“宽容、互助、自盛沟通”处理好同学关系。，以期培育一种合作意识，树立一种团队精神，帮助班主任营造一个良好的班级大家庭氛围。防止因为不善处理人际关系导致行为障碍。心理课心得体会11我认为作为高校生，心理健康是必需的.因为它有助于我们对生活和学习培 养乐观的心态, 正确的自我人生观念等等. 通过这学期对高校心理的学习， 首先,我对心理学问有了肯定的了解,对心理 学的发展史有了肯定了解，在老师绽开的活动中,我主动的参加到了，体会到了 许多人生的学问. 其实这个学期的心理健康课令我受益匪浅. 我学会了如何与人共处，如何 接受爱，报答爱。我也懂得了怎样敬重父
42、母，怎样怀有一颗感恩的心，怎样站在 别人的角度看待他人。 所以我们要在生活中学会宽容， 学会和家人挚友换位思索， 理解体谅他人。我们做人要真诚, 因为存真诚的心，说真诚的话，做真诚的事。 多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能多得人的宽容， 多体恤人才能多得人的体恤。 这些道理是我看了其他一些心理书本学会的. 博大 深渊的心理学问让我懂得了:你发出去的是什么，你得回来的也是什么。 在老师的讲课中,我相识到了人心中脆弱一面，有时心灵是多么的须要他人 的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通的喜悦，有时会让人感觉到人性 的柔情的一面，它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。 心理课是
43、实施心理素养教化的有效形式，是学问联系实际的重要途径。它可 以调动我学习心理学问的激情，活跃大家上课的气氛。我在实实在在的活跃的课 堂沟通中受到教益和启迪，解决了许多以前困惑的心理问题。并且在参加课堂活 动过程中， 我树立了正确的人生观念,把许多错误的心志向法都一一解决了,进而 在日常生活中更努力充溢自己。 总的来说,通过这个学期的心理课,我对自己高校四年的生活,心理方面有了 更好的理解. 虽然本学期的心理课结束了，但心理学问对于我的帮助却是长远 的，甚至是一生的。 上心理课的老师讲课很有特点，给我留下很深的印象。我希望学校多开展这 样的课堂，让每个学生有更多的收获。 敬爱的老师,这个学期辛苦
44、您了,感谢您!心理课心得体会12在还没学心理课的时候，我就对心理学有着一中莫名的感情，也说不清是怎样的感情，反正就是有一股想把它学好的冲动，甚至希望自己能够从中找寻到属于自己的一片天空。通过几周的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发觉心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且不乏应用性。心理理论当然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活悟出哲理的感觉，视野也开阔许多。心理学来源于生活，又指导生活。对于自己，首先要学会观赏自己，无论你是一棵参天大树，还是一棵小草，自我认同才能得到他人的认同；
45、其次要学会善待自己，生气时，心疼一下自己，不要让那些无名之火伤身；悲伤时，找一些好挚友，诉说诉说，让阳光复现；劳累时，美美得睡上一觉，人不过血肉之躯，经不住太多的风霜雨血，总之就是要懂得爱自己，只有懂得爱自己的人才会知道怎么去爱别人。通过学习心理课，我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的改变。起先学会如何去关切他人，处理事情时也考虑周到些。渐渐起先视察，理解挚友的心理，心情上的改变，并力所能及赐予劝慰，以缓解轻度的心理上的问题。心理课的学习使我无论从文化学问上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断得成长着。我很感谢许倪倪老师和心理课，是他们让我懂得了很多多。心理
46、学不仅让我了解了很多心理特点，也让我驾驭了如何正确对待四周的挚友，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，哀痛的时候，我会劝慰自己：欢乐其实很简洁，只要我们放开胸襟，包涵这个世界，我们的生活会很超然，胜利也会不求而遇；胜利时，欢乐时，也不要太自满，要学会居安思危。心理课能带给我们的也很有限，但更多的东西得靠我们自己去悟，去体会，通过上心理健康课，让我最终感到人生的宝贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操劳，不让他们为我们担忧，我们还要关切身边的人，让每个人得到关切。俗话说，在家靠父母，出门靠挚友，虽然我们现在还没有真正踏入社会，但是身边的老
47、师和同学就犹如我们的挚友一样，我们要凡事真诚。存真诚的心，说真诚的话，作真诚的事。自己有了什么错失，应当坦白承认，切不行设词遮掩；有人责怪劝导你的时候，要存着谦卑感谢的心领受，切不行羞恼拒绝。与人同处不行有虚伪的客套，但总要落落大方，举止中节，使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方。多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能多得人的宽容，多体恤人才能多得人的体恤。你发出去的是什么，你得回来的也是什么。最终这个学期的心理课也即将结束了，觉得时间过得很快，一转瞬，我的高校生活的十二分之一过去了，想想抓住了什么，后头一看并没有太多硕果。接着努力吧，让自己做得更好！心理课心得体会13这是大
48、一的其次个学期，课程照旧排的那么的紧密，心里不免对排课老师有些埋怨。可是心理课的课堂上，气氛却并没有那么的肃穆，大家总是会很放松，或许是因为老师主修心理学，对我们这些青少年比较了解的原因。老师是一个美丽的女老师很年轻，或许是因为年龄差距不大的原因，所以让我们与她能够更加亲近。总的来说我对老师的教学水平还是挺佩服的，三言两语之间便为我指引了迷津。或许这是术业有专攻吧！首先，我要承认一个错误，作为一个心理委员，自我本身的心理学问还是太缺乏了，没有很好的尽到自我的职责。上了心理课给我的感受便是心理学学问的浩瀚，应对它们我可是是大海里的一滴水，无论怎样做总是无法一览无余。在上心理课之前，我对心理课总是有些不待见了，因为作为心理委员，听过一些学校组织的心理讲座，加上自我十几年的人生经验，自我认为在生活中也算是一个擅长调整自我心情的人