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1、个人研修计划模板 姓名 性别 教龄 学校 工作坊 信息技术 信息技术在我的教学及专业发展中的应用现状分析 1、在学生教育方面，方法和手段略显稚嫩；2、课堂教学能力尚可，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意；3、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力较差；4、随着信息技术新版教材的实施、教学内容的不断更新，信息技术学科教师的 专业技能的学习和掌握有待加强。我对本次研修任务的期待与认识，迫切希望解决的问题 1、教学能力：现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级段的生物教学工作，希望通过本次的学习，使自己能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务，提高教学能力。2、学习研究能力：本
2、人喜欢追求新鲜事物，容易接受新事物和新观点，能够主 动参与课题实验。希望通过本次的学习，继续转变教育教学的理念，提高对问题 的反思和重构的能力，提升理论研究研究水平。我的研修目标 1.解教学信息技术应用能力的新要求核心发展；2.解读：技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展的重要内容；3.了解新兴技术的应用、基础技术、应用平台和软件技术带来的变化 我的研修计划 阶段与任务 日期 研修聚焦的问题 面向解决问题 任务我的行动计划 执行情况评价 任务一 组建家园，结伴前行 2014 年 12 月29 日-2015年1 月 11 日 能力测评、选课、学习共同体建设、开展信息技术应用能力
3、测评、研读并深入了解项目实登陆选课、进入个人空间，了解学习空间和学习方式。良好 施方案，明确项目整体安排与要求。任务二 重构知识，提升素养 2015 年1月-2月，认真学习平台资源课程。教师信息技术应用能力标准研读。1.教育变革中的技术力量 2.信息化支持的学习方式变革思考 认真学习平台资源课程，教育变革中的技术力量、信息化支持的学习方式变革思考。良好 任务三 关注前沿，开阔视野 2015 年1月-2月 在思想和信息技术在教学中的应用有比较前卫的了解，并尝试在个人的教学设计中使用。1观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。2参与 BBS“主题研讨”3发表研修日志 4参加工作坊话题讨论 5.完成“
4、热点篇”课程后标准化测试题 6.参与工作坊内说课研讨活动 任务四 触摸技术，整合教学 2015 年1月-3月 完成个人微课的设计和制作。通过平台和各种交流群，共同研讨微课程设计制作的方法，积极完成个人微课的设计和制作。任务五 聚焦能力，精炼技能 2015年3月1日-3 月 22 日 学习“技术篇”课程内容。集体备课、分组研讨，设计符合班级成员的教学方案。1观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。2 参与BBS“主题研讨”3发表研修日志 4.完成校本实践环节的考核作业并进行作业互评 5参加工作坊磨课研讨活动 6.尽快完成集体备课、分组研讨，设计符合班级成员的教学方案。任务六 创新教学，重塑课堂 2
5、015 年 3 月23 日-4 月 5日 选择一门“案例篇”课程，并完成学习：学科信息技术应用案例评析 1.微课程比赛：积极参与和制作微课程 2.根据考核要求查漏补缺，将未完成的学习任务 3.准备下学期的几节课，进行自我练习和感受。任务七 交流展示，如切如磋 2015年4月6日-4 月 17 日 1.研磨的课程线下录像成课，并以个人或工作坊为单位提交在研修平台上 2.线上同伴互评、专家课例点评 3.微课程大赛作品分享 4.研修成果上传、分享与交流 5.撰写提交研修总结 6.完成培训后调查问卷 进行课堂教学观摩，并利用学校教研时间，积极探讨信息技术支持下的教学方式，来逐步转变我们的教学方式。其他重要事项自我提醒：