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1、面对几种不知名矿物教学设计 教材分析 通过前面的学习，学生已初步掌握对矿物的颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性进行观察和描述。本课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能，尝试对矿物进行探究和识别。要说明的是：活动的重点不是鉴别的结果，而是探究活动的过程。让学生经历这种探究和识别的过程，对学生的探究意识及探究能力的发展都是有意义的。本节课活动内容分两部分：第一部分是回顾与交流我们前面学习过的，以及我们通过其他途径知道的观察方法；第二部分是探究几种不知名矿物，尝试识别它们。学情分析 在科学课的学习过程中，我们希望学生在获得知识、形成能力的过程中还要建立自己的认识世界、认识事物的方法。学生
2、通过前面几课的学习对岩石和矿物的观察、描述的方法有一定的掌握，但对于四年级的孩子来说重点不是鉴别的结果，而是探究的过程。教学目标 科学概念：矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。过程与方法：1.综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述。2.根据已观察到的矿物特性，对照资料对它们进行鉴别。3.从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。情感态度价值观：1.培养对矿物观察、研究的兴趣。2.能认真细致地观察、比较、记录和描述。教学重难点 重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。难点：能对观察的矿物进行鉴别。评价任务 1.能综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述。2.能根据已观
3、察到的矿物特性，对照资料对它们进行鉴别。3.能从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。教学准备 为小组实验准备：每组待识别的矿物三种，铜钥匙(回形针)、小刀、放大镜、白色和深色瓷砖、空白矿物资料卡等。教学过程 一、复习引入 我们已经知道有哪些观察和描述岩石、矿物的方法？二、揭示课题 1.今天这节课老师给大家带来了三块矿物，大家打开盒子看看。2.你们知道这三块是什么矿物吗？3.今天我们就来学习面对几种不知名矿物（板书）。三、学习地质学家是怎样鉴别矿物的？1.ppt 展示地质学家鉴别方法（书本P76 图）。2.小结地质学家鉴别方法：观察矿物的特征；对照资料识别。四、学生观察矿物特征 1.我
4、们要观察矿物的哪些特征呢？ppt 出示矿物特征卡。（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法）2.你对我们要研究的矿物了解吗？3.运用我们学过的观察矿物方法，给三块矿物分别做个特征卡吧！4.学生小组观察，完成特征卡，教师巡回指导。五、介绍矿物特征 1.介绍方法：请一个小组说说一块矿物的特征，注意不说矿物的编号，请其它小组猜猜这是几号矿物。2.你们对这个小组介绍的还有补充或有不同意见吗？六、学生对照资料识别 1.现在我们把矿物的特征都找到了，但名称还不知道，接下去该怎么办？2.把你们观察到的矿物特征信息和书本上的资料对对号，然后找出矿物的名称。3.学生打开课本 P83,对照
5、资料寻找矿物名称。4.小组汇报三种矿物的名称。七、矿物的显著特征 1.说说你们小组是根据矿物的什么特征判断出它是磁铁矿？（有磁性）2.说说你们小组是根据矿物的什么特征判断出它是赤铁矿？（暗红色、条痕樱红色）3.说说你们小组是根据矿物的什么特征判断出它是黄铜矿？（黄色、条痕绿黑色）4.这些特征对鉴别这块矿物最有作用，这些特征是别的矿物少有的，能根据这一特征的描述很容易识别这块矿物，这就是这种矿物的“显著特征”。而其它的特征作用不大是这种矿物的“一般特征”。5.游戏：找“显著特征”猜猜它是什么矿物。课本 P82 找一找这四种矿物的显著特征是什么？然后请一个同学说说其中一种矿物的显著特征，其他同学猜猜这是什么矿物。6.延伸：详细了解磁铁矿和赤铁矿，人们利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。八、课外活动 了解其他矿物，人们利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。教学反思 本节课以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。