《新人教版数学三年级上册《三位数连续退位减法(例3》优秀教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版数学三年级上册《三位数连续退位减法(例3》优秀教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 三位数连续退位减法教学设计 【教学内容】三位数连续退位减法 是新人教版义务教育教科书 数学 三年级上册第四单元 万以内的加法和减法（二）中减法的第二课时，教材 42 页例 3，和相应练习内容。【教材分析】本节课是人教版教材三年级上册第四单元万以内的加法和减法（二）中的第二节“减法”的第二课时三位数连续退位减法，属于数与代数领域的知识。这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。【教学目标】1、知识目标：初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算;能结合具体情境进行减法的估算
2、。2、技能目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。3、情感目标：在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。【教学重、难点】教学重点：理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。教学难点：理解连续退位减法中被减数各位上数的变化。突破重难点设想：通过独立尝试、合作交流，利用已有知识类比推理的方法，掌握三位数连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法，能正确地进行计算。【教学准备】多媒体课件、导学案【教学过程】教
3、学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创景激疑（一）复习铺垫：1、算一算（课件出示）：468132 46576 2、笔算减法时应注意什么？竖式计算 复习旧知，巩固减法笔算方法，（1）相同数位对齐,从个位减起。（2）哪一位上的数不够减，从前一位退 1。（二）情景引入：同学们喜欢看动画片吗？每年我国都会制作许多部动画片，老师作了一些调查了解到：2004 年计划生产 158 部国产电视动画片，2005 年计划生产 403 部国产电视动画片。1、从题中你获得了哪些有用的数学信息？2、根据你获得的数学信息，能提出什么数学问题？预设：（1）一共计划生产多少部动画片？（2）2005年比 2004年计划多
4、生产多少部？这两个问题应该用什么运算来计算？第一个问题用加法计算，同学们都已经非常熟悉，这节课我们主要探讨第二个问题的解决方法。复习方法 读题，收集数学信息 说信息 生自由汇报 为学习新知做铺垫 创设情境，引入新知识，培养学生搜集利用已有信息的能力。让学生根据数学信息自己提出问题，培养学生的问题意识 二、互动解疑 1、2005 年比 2004 年计划多生产多少部动画片，应该如何列式？引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，应该怎样列算式？列式：403-158 先估一估看结果大约是多少？并且说一说你是怎样想的。根据学生的回答板书不同的估算方法与结果。2、怎样才能知道哪个同学估得准呢？用竖式能计算出准
5、确的结果，下面请同学们列出竖式，观察竖式的特点，对比前面所学的减法竖式，看看你有什么发现？4 0 3 1 5 8 3、个位不够减，十位上是 0，该怎么退 1 呢？下面我们来探究这个问题。探究小建议：列算式 观察 独立思考 交流 竖式计算 列竖式 观察，对比 估算结果，意在帮助学生学习基础的估算方法，并确定计算结果的大致范围，培养学生的估算意识。观察，对比，发现新知识与旧知识之间的联系和区别，引发学生思考 想一想：个位不够减，十位上是 0，该怎么退 1呢？试一试：用摆一摆、拨一拨、画一画、算一算等方法来表示 议一议：你是怎样想的？探究一段时间后，展开小组交流讨论。4、汇报展示（1）哪位小朋友来向
6、大家展示一下你的方法？（2）你用到了什么方法？能具体说一说你是怎么想的吗？5、为了让同学们看得更清楚，老师也和同学们一起来分享一下老师的想法和做法。（大屏幕演示摆小棒和竖式计算的过程）。403158179（部）4 0 3 1 5 8 1 7 9 先 独 立 思考，然后再小组内说一说、议一议。汇报展示，交流方法 直观展示，进一步理解算理，掌握方法。让学生 亲自经历探索过程，获得新的方法。通过讨论，交流，让每个学生有说话的机会，并 通 过“说”提升学生对连续退位减法笔算过程的认识，培养学生的数学表达能力。三、启思导疑 1、说一说，个位不够减，十位上是 0，该怎么退1。个位不够减，从十位退 1，十位
7、是 0 继续从百位上退 1，再从这个退下的 10 中退 1 到个位，这时十位上是 9。2、怎样验算来检验我们的运算结果是否正确呢？请你试一试，并想一想你是怎样进行验算的。独立思考 自由发言,验算，并交流验算方法。回顾学习内容，帮助学生归纳反思所学知识及思想方法。复习验算方法，培养学生验算习惯。四、实践应用 1.想一想、拨一拨，再计算。（大屏幕出示，学生在练习卡上完成）2、计算。4 0 3 7 0 5 6 0 0 1 5 8 1 3 7 1 4 7 思考，拨一拨，再竖式计算。独立计算，集体订正。通过想 一想、拨一拨让学生进一步理解连续退位减法的算理，掌握竖式计算的方法。3、改错。1 4 7 改正：5 0 0 改正：2 9 5 1 2 8 4 3 2 4 8 2 2.想一想、填一填。商品 原来有 又运进 现在有 冰箱 156 台 402 台 彩电 178 台 300 台 学生完成，说明理由。独立完成 列式计算 交流汇报 集体订正 训练题 突出针对性、层次性、开放性，训练学生思维的灵活性，让学生从多方面巩固知识，提高解决问题的能力。五、总结评价 通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？回顾小结 汇报收获 自我评价 通过回 顾所学知识，让学生体验成功喜悦 板书设计 三位数连续退位减法 403158179（部）4 0 3 1 5 8 1 7 9 教学反思