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1、二年级语文上册狐假虎威（第一课时）教学设计(一)教学目标 1.通过随文识字等方式，会认“假、威、扯、嗓、派、违、抗、受、骗、借”这 10 个，了解多音字“转”的两种读音，会写“食物”这个词语。2.通过猜一猜、演一演的方式，理解并演绎“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆 5 个词语，积累四字词语。3.抓住课文关键句，理解成语故事“狐假虎威”的意思。（根据课后题把握文本特点。）。(一)教学过程 一、激趣导入，以旧引新 1.看图猜故事，积累动物寓言故事。出示图片，让学生猜故事。（出示文字）井底之蛙、盲人摸象、守株待兔、对牛弹琴 师：这些故事，有什么相同特点呀？生 1：都是有关于动物的。
2、生 2：都是寓言故事。师：是的，这些故事都有着相同的一个名字动物寓言故事。（出示文字）井底之蛙、盲人摸象、守株待兔、对牛弹琴。2.引出课题，认读“假”和“威”。这些故事，它们有的是我们已经学过的，有的是课堂作业本中出现过的，有的是你们课外积累的。今天，也有两只动物来到了我们的课堂。它们是（生）狐狸和老虎。是的，让我们一起走进今天的这篇动物寓言故事（生）狐假虎威。（贴课题板贴）学生读课题，读准“假”和“威”字。（威：威风）二、初读课文，初识课题 1.出示自学提示，引导学生进行整体感知。自学提示：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的字多读几遍 思考：“狐假虎威”是什么意思？在课文中找到
3、答案。预设：在课文的第 9 自然段，找到了狐假虎威的意思。“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”（出示文字）老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。原来，狐假虎威是这样的意思呀。这个“他”谁啊？（生）老虎。老虎怎么了？（生）老虎受骗了。被谁骗了？（生）被狐狸给骗了 2.根据课文内容，借助字典，理解“假”的意思。刚才说到“威”是“威风”的意思。那么这个“假”是什么意思呢？出示图片，字典中“假”的意思“ji（假）”跟“真”相对。例如：我们要说真话，不说假话。“ji（假）例如：我们夏天和冬天的时候，都要放假。暑假、寒假 我们杭州的孩子特别幸福，还有“春假”、“秋假”。这些
4、都是我们的“假期”。“狐假虎威”中的“假”是什么意思？(生)是“借”的意思。因为“借”和“假”的偏旁一样，所以猜测在文中它们有相同的意思。教师相机引导学生联系课文，从多种意思中选取正确的意思。“假”在本课中的意思为：第种借用，利用。三、语境识字，深入课题 找出描写狐狸的句子，随文识字。狐狸这么厉害，借了老虎的威风。那可真不得了。现在请大家默读课文，找出描写狐狸的句子，用横线划一划。预设 1：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？（出示“转”的读音）“转”的两种读音（多音字）先让学生讲一讲理解（可组词解释）通过实际动作示范，并引导学生积累词语（读第 3 声时表示只是转换一个角度，如“
5、转身”、“转弯”；读第 4 声师，表示转了一圈，如“转圈”、“飞转”。）“扯着嗓子”什么是“扯着嗓子”？（生）就是把声音提高，大声说。请学生“扯着嗓子”读一读这句话。“你敢吃我”朗读指导这里的“我”应该重读，狐狸的意思是“老虎你不敢吃我”（重读“我”时，可配合动作，如竖起大拇指指指自己）预设 2：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”图片 联系生活实际，识记生字“派”组词：派出所（出示图片：四季青派出所）、蛋黄派（出示图片）、生日派对、派发快递（快递员叔叔的工作）、反派角色（电视剧里的坏人）“违抗”狐狸是谁派来的？（生）老天爷。老天爷在动物眼中怎么样
6、？（生）是最厉害的。那老虎敢不听话吗？（生）不敢。是的，老天爷的命令，老虎不敢（指词，生）违抗。“我看你有多大的胆子！”朗读指导这里要读出狐狸的威风。狐狸这么威风，接下来怎么做了？预设 3：“狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风”朗读指导狐狸真的要把老虎骗去小动物们面前，显示它的威风。配上动作，读出狐狸的威风。狡猾的狐狸，真的把老虎带去小动物面前了。它是怎么做的？预设 4：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。（第 7 自然段）森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，
7、跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（第 8 自然段）第 7、第 8 自然段，具体写了狐狸是怎么耍威风的。这两段特别有意思，有很多四字词语。请你们拿起笔，圈一圈这里的四字词语。摆一摆，给词语分分类。请学生上台给这些词语板贴进行分类，看看哪些是属于狐狸的，哪些是属于老虎的。请生带读，狐狸（神气活现）（摇头摆尾）（大摇大摆），老虎（半信半疑）（东张西望）。动作演绎，理解词语意思。请生演一演词语（神气活现）（摇头摆尾）（大摇大摆）（东张西望）四、观察字形，写好汉字 1.（出示文字）在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。老虎本来是要把狐狸抓来当食物的，现在我们就来看看“食物”这个词语，怎么写。（出示田字格中的两个生字，学生观察）2.学生当小老师，给同学们讲一讲写字要点。书空笔顺。注意最后一笔：是点不是捺。（可根据学生的自主练字作业进行点评）有收有放，一个字不会有 2 捺。所以，最后这一笔，不是捺是点哦。同学们不要写错了！“物”牛和牛字旁，笔顺不一样。牛字旁需要先竖后提。3.学生书写（快的同学可以先在书本上写完后在生抄本上写，慢的同学只在书本上的田字格上练写），老师巡视。4.作品展评，二次修改。