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1、设计意图：小老鼠的魔术棒以简单有趣的情节,极富魔幻色彩的构思,深深吸引着小班幼儿;根据小班幼儿的年龄特点及学习需要,我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标,设置了步步深入的四个环节,来帮助幼儿达到活动目标;在第一环节中,我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣;在第二环节中,我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句;在第三环节中,我采用分段演示课件的方法,引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容,同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述;在第四环节中,我将情感教育与故事情境相结合,既梳理了故事情节,又让幼儿体验到了帮助别人的快乐;活动目标：1感受故事中“魔术棒”的神奇,理解故事的主要内容;2
2、学习短句“,长长长;”“,缩缩缩;”并发准“长”和“缩”的音;3体验帮助别人的快乐;活动准备：1经验准备：幼儿看过魔术表演,并对“魔力”有初步的了解;2材料准备：1 小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件;2 由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”;活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣师：你们好我是小老鼠奇奇;我有一根神奇的魔术棒,它有什么神奇的本领呢请你们猜猜看;幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件,引导幼儿感受魔术棒的神奇,学习短句：“,长长长;”“,缩缩缩;”师：小老鼠的魔术棒到
3、底有什么本领我们一起来看一看;播放课件;师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的 幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮;师：猜猜看,小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢 幼：变变变/大大大/高高高/变大变大师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢 幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮师：你们说得都很棒小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语;你们想知道它是怎么说的吗 幼：想;师：小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长,所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”;引导幼儿学习“,长长长”的句式,并注意“长”的发音;师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”
4、来表示,我们一起来学学;引导幼儿学习“,缩缩缩”的句式,并注意“缩”的发音;师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语 幼：小花,小花,长长长/小花,小花,缩缩缩/小熊,小熊,长长长/小熊,小熊,缩缩缩;播放故事课件二的后半段;师：太阳出来了,小鸡、小狗又出来玩了;小老鼠是怎么让蘑菇变小的 幼众：蘑菇,蘑菇,缩缩缩;四、引导幼儿完整欣赏故事,进一步理解故事内容 1完整欣赏故事,能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途;师：老师把刚才发生的事编成了一个故事,我们一起来听听;教师有感情地完整讲述故事,帮助幼儿进一步了解故事内容;师：第一次,小老鼠用魔术棒帮助了谁是怎么帮助的 幼：第一次,它帮助自己把树变小拿到帽
5、子;幼：后来它又把树变大;师：第二次,它用魔术棒帮助了谁是怎么帮助的 幼：第二次,它帮助小鸡和小狗,把蘑菇变成雨伞避雨;幼：雨停了,小老鼠又把蘑菇变小;2结合课件再次完整欣赏故事,理解、体验帮助别人的快乐;师：你们喜欢这个故事吗我们再一起来听听吧;教师结合课件边演示边讲述,帮助幼儿进一步熟悉故事;师：谁能说一说为什么喜欢这个故事 幼：小老鼠的魔术棒会变魔术;幼：我喜欢小老鼠,它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己,也帮助了小鸡、小狗,大家都很开心;五、结束活动师：小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走,接下来还会发生什么事呢小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢请你们回
6、去想一想,然后接着往下编;附故事：小老鼠的魔术棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔术棒;一天,奇奇带着这根魔术棒出门了;走着,走着,来到了一棵大树下;“呼呼呼”,一阵大风吹来,把奇奇的帽子吹到了树顶上;奇奇真着急,它东瞧瞧,西望望,“怎样才能拿到自己的帽子呢”突然,奇奇想起了神奇的魔术棒,就用它指着大树说：“大树,大树,缩缩缩;”大树马上就变小了;奇奇拿到了自己的帽子,心里真高兴;然后,它用魔术棒指着大树说：“大树,大树,长长长;”大树又变回到原来的样子了;小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走;走着,走着,它来到了草地上,看见小鸡、小狗正在草地上玩;突然,“哗啦啦”天下起了大雨;雨下得可真大呀,小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了;奇奇赶紧对小鸡、小狗说：“别着急,我来帮助你们;”说完,它用魔术棒指着一棵蘑菇说：“蘑菇,蘑菇,长长长;”哟蘑菇真的长大了,像一把大伞;小鸡、小狗高兴极了,赶紧躲到蘑菇伞下避雨,并对奇奇说：“谢谢你,奇奇;”奇奇说：“不用谢;”不一会儿,太阳出来了,奇奇又用魔术棒指着蘑菇说：“蘑菇,蘑菇,缩缩缩;”蘑菇又缩回到原来的样子了;接着,小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上开心地玩起了游戏;