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1、教学案例 走遍天下书为侣案例 教师：王君 素质教育目标：1、认识“侣、娱”等 4 个生字，会写“侣、娱”等 9 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 7 自然段。3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学重点难点：重点：1.把握主要内容，体会作者的情感。2.继续开展读书的综合性学习。难点：理解反复读一本书的原因和方法。教学过程：第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第 3 课“走遍天下书为侣”。2.齐读课题
2、，释题。(侣：伴侣。)3.用自己的话说说课题的意思。二、朗读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。2.指名分自然段读课文，正音。3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。三、再读课文，理清层次 1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。2.齐读课文第 5 自然段，与大家交流读懂了什么。3.课件出示关键句子：a“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”b“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面
3、时，你还会说：真想不到你懂这个!”c“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。)4.齐读第 6 自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。5.有感情地朗读第 46 自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。第二课时 一、激趣读文，深入感悟 1.朗读课文第 16 自然段。2.自由读第 7 自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺
4、序的词语感悟。)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系自己实际交流作者读书的方法。用上“首先然后最后”说一说。4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段。三、积累运用，升华认识 1.画出自己喜欢的段落多读几遍。试着背一背第 7 自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先然后最后)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流。四、拓展活动 1.读一读“阅读链接”神奇的书，把自己的感受用几句话写下来。2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。五、布置作业 1.背诵第 7 自然段。2.抄写生字词。3.完成课后“小练笔”。板书设计：3.走遍天下书为侣 书是：伴侣、朋友、家、故地 一遍又一遍的读：首先 然后 最后 2012.12