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1、小学语文集体备课方法探讨 发言人：各位领导、老师们，大家好！我是绵阳语文教师谢锐，一级教师，从事小学语文教学二十五年，通过二十五年的教学实践，从一个毛头小伙成长为了一名合格的语文教师。我切身体会到，备课已经从一件费时费力、很烦的一件事情，转变成为了一件能和同事交流感情交流学术的快乐的事情。这，得益于-集体备课。集体备课是一件事半功倍的工作。集体备课主要通过集思广益来扬长避短，它集成员智慧于一体，最终把集体智慧化为个人教学行为，在备课过程中促使大家共同提高。集体备课，已经在全世界、全中国被广泛应用。我们绵阳是推广集体备课比较早的地区之一。下面，我就我们绵阳和全国各地的基本情况向大家作一个简单的介
2、绍：一、集体备课要备教材、教学目标及重难点，又要备班情学情和教法学法 教师在备课时，一定要潜心研究教材，一定要对本学期的课程进行整体规划构思，并确定教学重难点。了解学生的学情，准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上的，它是一节课成功与否的关键。不同的教师在教学中有不同的教学风格，即使是同一份教案，其教学过程也会不尽相同，课堂活动和课堂效果也不可能一样。再加上每个班级的不同学情，教师要充分发挥各人教学个性和教学机智，形成富有特色的适合学生实际的教学方式，养成自己个人独特的教学魅力，收到好的教学效果。二、我认为集体备课应该有以下几个流程 1、个人钻研教材。这是集体备课的前提，在集体备课
3、之前无论是中心发言人还是参与者都应提前深入挖掘教材，不仅要把握教材内容，抓住教材的重难点。2、个人搜集信息。在集体备课前我们要多方面的搜集与教材相关的各种信息、各种资源，哪怕是一节别人的教案，我们都要找出最能为本节课用的资源。3、集体交流。集体交流是集体备课的核心，因此要保证效果就要努力做到以下几个方面：一要落实好时间和地点;二要落实好计划和内容;三要落实好发言人;四要落实好成员积极讨论，集思广益。4、形成基础教案，这也被叫做“导学案”。在交流的基础上落实专人将交流结果形成基础教案，并打印分发。5、个性化处理，也被叫做二次备课。每个教师根据自身情况，进行二次备课，既可以环节调整，也可以板块变动
4、，更可以即兴发挥。6、教学反思。这是一个老师成长最好的方式，有反思才有进步，才能找到最符合自己班级的教学方法。三、小学语文集体备课中，教师怎样完成分到的备课任务：1、宏观备课，整体把握 宏观备课是开学前，老师对全册教学目标整体性把握，其中关键点在于明确课标中该年段的总体目标，之后教师根据年段目标确定本册需要落实的目标。但由于学期初工作繁杂等原因，该项工作常常被忽略或流于形式。如何让教师在熟知学段目标基础上，全面了解本册应达成的目标，做到宏观把握，小处着眼，是值得研究的问题。2、个体读标，总体了解 课标内容并不多，但准确把握并不容易。教师要在重温课标中对年段目标进行分析整体，了然于胸。3、根据分
5、工，专项明晰 在进行宏观集体备课时，分工细化才能研究得比较深入细致。避免诸如高年级还用低年级教学方法或低年级教学时拔高要求等跟着感觉走的等现象。认真分析各学段的识字教学目标，可发现各年段具有渐进性，然而侧重点各不相同。4、交流互补，目标整合 在大家独立宏观备课后，以网络或研讨活动的方式交流整合各自意见，在此基础上制定的教学计划更具有指导性、实用性。四、单元备课，局部明晰 单元备课，是以整册教材的全局性为规划背景，以具体课文为规划线索，配合教时、学生实际等实际情况进行划分，形成便于学生学习的若干个小单元，成为整体局部细节三部分的联结点，使教学任务最终得以达成。1、初备预设，单元定标 在单元集体备
6、课开始阶段，由中心发言人对单元教学内容进行阐述分析，提出单元的重、难点，教学思路设计等。然后，大家集思广益，发表意见，对其中心发言人的内容进行补充、修改，确定单元教学目标。2、了解学情，确定教法 目标明确后，还需要根据学生具体情况整体把握确定教学重难点，尤其是新接班的教师更需要了解学情，包括学生学习能力、知识掌握、学习心理、学习个性特点等。单元涉及的新知识如何有效指导学生学习，是教师集体备课的重要内容。如涉及概括主要内容时，组内教师先讨论概括主要内容有哪些方法，然后思考初始阶段该如何引导学生通过语言文字信息的整理，把重要的信息提取出来后摸索出概括方法。只有在教学前针对学生实际全面考虑，才能得到
7、好的教学效果。五、课时备课，细节研讨 课时备课侧重点在于优化教学方法及实施策略。1、确定目标，初案起草 首先，在语文课程标准的基础上，就中年级段语文教学目标为例：该如何把握，大家达成如下共识：(1)识字学词，不能淡化，即识字学词，仍然是中年段第一课时教学中的一项重点内容;(2)朗读课文，需要强化，即：明确了通读及重点段的熟读等是学生走进文本的重要途径;(3)品味感悟，应当细化，即在切入重点段的学习中，品味重点词句体会文章表达的思想感情。六、在对第一课时的初次备课中，我们要注意几个问题:1、如何有效识字 如果多次朗读、识记，掌握本课生字问题不大，但如何体现教学指导性呢?以中年级为例，课标对中年级
8、段识字要求是：养成主动识字的习惯，有初步独立识字的能力。也就是说，学生识字能力形成应当得法于课内，得益于课外。引导学生在自主识字时留心生字“音难读、形难记(今后还有义难解)”等方面，呈现自主学习成果，激发学生的识字热情。在互动交流时，不仅强化记忆，利用学生差异资源互补，还能反馈共性教学信息，以便以学定教，顺学而导。2、如何有效概述 一篇课文，概括主要内容有一定困难。为了降低难度，提炼方法，我们可以以词串提领为辅助手段，将文中重要的四字词按起因、经过、结果的顺序排列，让学生读一读，再现画面，再从中选择一些词语概括文章的主要内容，使学生从整体上把握文意，并学习对文章的概括方法。3、课堂实践，反复研
9、讨 教学的预设完成了，课堂教学的效果有待课堂检验。这里就不多说了。七、小学语文集体备课的注意事项：1、合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一个阶段的工作，集体备课组教师都要有明确的分工。2、集体备课时教师要有整体意识。第一次备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划，同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。3、教师超前集体备课，不但能增强教学的目的性和针对性，而且有利于充分做好准备。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好
10、能提前准备一、两个单元的课。作业格式、课外阅读量、写作文的篇数以及精读和自读的要求等。4、通过对教学行为的反思来提高教学能力 教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。八、总的来说，小学语文集体备课，概括起来也就是这样几个方面：1、备语文教学目标 语文课堂教学目标，表现为学生在这节课结束时的收获。预设课堂教学目标时一定要符合学生的具体情况;要尽可能面向全体学生，不能只面向少数优生。如果课堂教学目标定位不正确，那么教学内容和习题的选择、课堂教学过程的设计就会不恰当。教师备课时对学生估计要么过高，要么过低，很难做到恰到好处，其结果往往造成教学效果不理想。2、备教学
11、重难点 准确把握教材的重、难点是上好一节课的关键。集体备课时，应充分讨论生情、班情，在此基础上确立教学重、难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。3、备课程资源 语文教师进行集体备课时就要注重对语文课程资源的开发利用。而语文课程资源不仅仅包括课本、教参、练习册等课堂教学资源，也包括其它图书、报刊、电影、电视、广播、网络等课外教学资源。集体备课也不单是纯粹备书面上的教案，还应精心搜集、筛选有利于提高课堂效率与效果的教学资源。4、备作业设计 备作业的质与量是语文教师集体备课讨论的重点。作业的设计既要考虑基础性，也应兼顾发散性。作业的设计应把基础知识的巩固和基本能力的培养放在首位。不论是课堂作业还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间范围内完成作业。作业可以因人而异，对不同学习层次的学生设立必做题和选做题。以满足不同学生的需要。在今天的交流中，我总结了自己的一些方法，也引用了其他专家的成功经验，希望小学语文集体备课能在我们学校推广开来，把我们的老师从繁重的、吃力不讨好的备课工作中解脱出来，把更多的时间用到课堂教学工作中去。老师们，我们团结起来，根据我们学校的自身特点，形成我们学校切实可行的集体备课模式，让我们学校的教学工作能更上一个新台阶！谢谢大家！