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1、 学会自主学习 一、教学目标 1、知识目标：了解自主学习的含义，理解自主学习的重要性。2、能力目标：反思和改善自己的学习状况，提高自主学习的能力。3、情感态度价值观目标：认识到我国的自主创新能力还不强，通过提高自主学习能力，形成积极进取，敢于创新的精神，为更好地强大祖国做一定的准备。4、教学重难点：如果提高自主学习能力。二、教学思路 1、教学理念：根据课标要求和课改理念，鉴于本课教学内容的难度，我本着“自主为先，活力课堂”的教学理念，进行了本课的教学设计，实现了把课堂还给学生，教师引导学生的目的，使学生在情境激疑、案例分析、剖析自我中完成了这一课的学习。2、设计思路：结合教参研究教材，结合初一
2、学生的认真水平、认知能力和实际情况，由浅入深，每个环节基本都经历了漫谈到探究到到深入的三个阶段，使学生对自主学习在自己原有认识的基础上有提升，在今后的自主学习中，也能找到努力的方向，最终达到不是为了上课而上课，而是使学习真正知道今后该怎样自主学习的目的。三、教、学情分析 进入初中，初一学生明显感觉到学习方法与小学有很大的不同，并且学生的智力情况、个人能力由于受发育早晚的影响而参差不齐。一部分初一同学思想还是停留在小学的阶段，对初中学习有着明显的不适应，还有一部分同学的适应能力较强，已经很快地进入到了自主学习的状态。这就使孩子们的学习能力出现了一定差异，在进入初一一个阶段后，安排这样一课的教学，
3、既可以使学生对自主学习有一个全面的认识，又可以对自己的自主学习状况有一个判断。从而达到改善自己学习状况的目的。四、教学流程：教学 环节 教学内容 教师活动 学生预为 设计意图 导入 未来社会的“文盲”提问：这句话告诉我们什么道理？自主学习很重要 开门见山，直接导入 新授 什么是自 主学习 学生先谈自主学习 漫谈自主学习是什么 使学生对自主学习有个初步的认识 第一幕：放学路上，初一同学张彤、李强的对话引发大家思考先请学生模拟表演，再提被动学习、学习态度、学习方式 明 确 自 主 学 习 的 概念，达成这部分的“知识目标”为什么要 自主学习 请同学回顾小学和初中在学习方法上的不同 话说不同，引出初
4、中更注重自主学习的现实，分析 过渡到为什么要自主学习。同时“情感态度目标”得以达成，怎样自主 学习 第二幕：期中考试后，张彤和李强苦恼为什么考试总考不好。请同学合作交流，帮助张彤、李强寻找原因，查找对策！学生合作讨论、分析、探究、漫谈怎样自主学习！通过交流碰撞，认识到该怎样自主学习，为突破教学重难点奠基。请同学选出身边的自主学习达人，说明理由 阐述理由，发现身边的榜样习 强化怎样自主学，突破教学重难点，达成提升 巩固提升 做问卷调查表，判断自己的自主学习状况 反思自己在自主学习中存在的问题及解决办法 提高学生自主学习能力，达成“能力目标”教师 寄语 哈佛训言 引导学生在自主学习上要有态度、讲方法、能坚持 倾听、感受 警示语，首尾呼应，提出愿景与希望！教学 反思 课前思考：如何通过课堂教学，使学生实现不只是学过这一课，而是真正对今后的自主学习能有所启发、有所帮助！课后反思：教学 评价 对教师的评价：略 对学生的评价：略