《大自然的启示(5).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大自然的启示(5).pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大自然的启示教学案例 大自然的启示是篇独立阅读课文，教学故事之一“清扫”森林的片断为例，来阐述我的教学实践与反思 思考的问题：教学是一门学问，更是一门艺术。法国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，我一直在琢磨：课堂上我应该如何变革，科学地激发学生的思维与想象，从而促使他们通过独立思考、小组讨论，真正理解和感悟文本呢？案例描绘：大自然的启示是一篇独立阅读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。其中“清扫”森林讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然
2、的生态平衡，好心办了坏事，把森林逐步给毁灭了。所以，我所制定的教学重点之一就是：理解为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难？教学目标 1、理解 8 个生字。2、朗读课文，把握每篇课文的主要内容，理解到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学过程 一、前文迁引，导入新课 1、走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？2、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。3、这是一篇略读课文，需要同学们使用前面课文中学到的方法来自读自悟。4、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇
3、课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“清扫”森林，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“清扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。二、初读感知，认记字词 1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。2、认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、清扫。）3、共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）三、理解内容，质疑交流 1、默读“清扫”森林，想想它主要讲了什么？2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，能够是一个小小的问号，也能够简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，能够用一个词
4、或简短的句子记下自己的感受。3、师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“清扫”上面为什么要加引号？4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法，使用巩固 小结：同学们真会读书，真会思考！刚刚咱们通过读课文，理解了“清扫”森林这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚刚的方法继续学习人类的老师这篇文章。（1）想想文章主要写了什么？（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比方前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还理解哪些事例？（4）这篇文章又带给你什么启示？五、总结全文，拓展延伸 1、林务官清扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见假如我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；假如我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。