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1、2022化学教学工作总结化学教学工作总结1化学是一门以试验为基础的自然科学，是学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能激发学生的学习爱好，是帮忙学生构成化学概念和化学基础理论的材料，能培育学生的试验动手本领和试验素养。所以，试验教学是化学教学中的一个重要环节，在整个化学教学中起着非常重要的作用。本学期，在学校领导的高度重视下，试验老师的关切、协作下，开足开齐了上册化学课本上出现的化学试验，充分调动了学生学习的进取性。作为化学老师来说，也从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了教学任务，提高了学生诸多方面的素养。现将九年级化学试验教学工作总结如下：一、学生学习化学的爱好得到激发
2、，学生学习化学的主动性和进取性不断提高化学是一门以试验为基础的自然科学，与我们的现实生活联系紧密，学生新奇心很强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。在试验教学充分探讨了学生的可理解性，也增加了试验的趣味性，从而提高他们学习化学的主动性和进取性。二、在试验资料方面：1仔细对待演示试验课堂上的演示试验，调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲，培育他们的视察本领和语言组织本领及分析解决问题的本领。所以，课本中的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。2努力开足学生分组试验依据教学进度努力开足学生试验。本学期共完成“化学基本技能训练、氧
3、气的制取与性质验证、二氧化碳的制取与性质验证、粗盐提纯”四个分组试验。分组试验做到每8人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方应对每学生严格要求，对于学生的错误操作予以刚好订正并引导学生分析操作错误的缘由，教学效果较好，培育了学生的试验动手本领，也让学生构成了良好的试验习惯。三、在培育学生本领方面：1、培育学生的试验探究本领：注意培育学生的试验探究本领，让学生养成良好的试验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。2、培育学生的视察本领：视察使我们对客观事物、现象感知过程的一种最干脆的方法。经过视察能够使学生从化学试验现象中获得干脆获得原始“信息”，
4、加深了学生对化学学问的理解。这就须要老师指导学生如何去视察试验现象，刚好地引导学生对试验现象进行分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。3、培育学生的试验本领：试验本领指：了解试验的目的及试验原理、会正确运用试验仪器、会纪录必要的数据及试验现象、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的本领。这是初中阶段我们必需引导学生去做并要看到效果的一项任务。四、在养成良好的试验习惯方面：良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节俭药品和试验平安等。在教学中留意从试验看法、规范操作上给学生进行示范，严格要求学
5、生遵守试验规则，对如何视察、记录试验现象、填写试验报告要详细指导。在填写试验报告时，要求学生将试验所视察到的现象照实填写并对所视察的现象作出相应的说明，以此来培育学生的语言组织本领和实事求是的科学看法。五、存在的问题及不足：试验教学的教研气氛不浓，创新意识不足；对学生试验动手本领的培育力度不够。六、今后的努力方向：1、进一步重视试验教学的作用，充分引导学生进行试验探究，增加学生学习化学的爱好。2、增加学生试验的机会，尽量变演示试验为学生运用，让学生参加到试验教学中来。3、进一步开放试验室，让学生走进试验室，自我亲自设计试验，开发学生的思维。化学试验使学生学习化学的爱好大大增加，增加了学生的试验
6、本领提高了学生的试验素养，促进了化学教学。信任在师生的共同努力下，试验教学在化学教学中的作用会越来越明显。化学教学工作总结2眼看高二上学期就要结束了，本人本学期担当了高一的一个理科班和高二的两个理科班和九个文科班的教学工作，现将教学工作中的一些反思和想法总结如下：一、课前打算：备好课。把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学探讨为化学的发展而努力的志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。二、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教
7、材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。三、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。四、考虑教法，解决如何把己经驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特殊是中学教学，这种问题更加明显。如何建立形象思
8、维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证学生试验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想方法，运用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。激励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、推断，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环
9、境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。五、课堂上的状况组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。六、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤
10、其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。七、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。本学期，本人坚持进行个人教化理论与业务研修，主动参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，组织并参与教研活动11次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源刚好反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教化理论水平、教学组
11、织与调控实力、学科系统学问水平、教学科研与教化评价理念都有不同程度的深化或提高。八、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。化学教学工作总结3岁月如梭，一晃，一个学期又过去了。本学期，我担当高一(1)、高一(7)至(10)班共5个教学班的化学教学，下面就本人的工作作一个小结。化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、发展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?从学校实际动身，注意全体学生在原有的
12、基础上向前提高，努力提高及格率，争取提高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条阅历：1、 抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定会造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。所以，我们尽量避开了这种状况。2、 抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，
13、多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行。在上课过程中，发觉很多同学从初中升上来时，试验基础很差，有的同学尽然国连天平也不会用。在初中只是看老师做演示试验，根本没有动手的机会。3、 亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。4、 强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果
14、。5、 从实际动身，总结阅历，吸取教训。全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得较好的升学率及较好的优秀率。以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。化学教学工作总结4本学期我担当高二158、162两个理科班和159、161、165三个文科班共五个班级的化学教学工作。本学期主要的教学任务是文科班完成“选修模块化学与生活”的教学任务，而理科班要完成“选修模块四化学反应原理”，它是继必修课程化学1、化学2之后的选修课程，从化学反应与能量、化学反应速率，引导学
15、生探讨化学反应现象，探究化学反应规律。对于这个模块的教学，必需建立在学生有肯定的基础学问的基础上来绽开教学的，这一个学期高二的教学中的确面临了很大的压力和问题，同时又是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：一、实行的措施：1、能仔细完成学期初制定的教学工作安排，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能仔细备好课，在课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础学问相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断变更自己的教学方法来激发学生学习的热忱，达到教学的效果和目的。2、这一个学期的教学虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，知道这一部分在高考中属
16、于必考的内容，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，仔细备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。3、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了许多的学问，刚好订正了自己教学上的不足之处。作为一个老师阅历和方法特别重要，在平常教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅体现了他们对学问的渴望，另一个方面也是对我的提高。4、在对学生作业的批改过程中，采纳多种方式，比如面批，学生在对化学用语这一方面常常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置
17、学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获，5、在本学期高二基础年段的教学中，我能引导学生回顾已有的学问，在新旧学问之间架起“桥梁”，设置了一系列问题情景，引导学生绽开主动的探讨，在教学中提高学生学习的爱好。能帮助学生巩固学问，应用学问解决某些实际问题。二、存在的不足和问题1、新教材试验内容和试验要求很高，尤其在高考中还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽方法，动足脑筋，但还是缺憾多多。2、练习的训练量还是多了些，由于学生生源的缘由，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。三、下学期努力方向1、对差生
18、多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。2、加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。3、以同等的心态去和学生沟通，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，我们必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。化学教学工作总结5本学期初三年
19、级化学科目的常规教学任务已经结束，为了总结阅历，刚好修正教学策略和重点，现将本学期的教学任务完成过程及效果做总结如下：一、常规教学工作本学期的教学工作面临新教材和新的课程标准的各种考验，尽管在此前教者已经接受过多方面的培训和学习，熟识新教材的理念和模式，但在实施教学活动的时候，也必需接受从零起先的现状。为此，教者在备课的过程中投入了大量时间，主动思索，查阅资料，尽可能地把教材的思想和理念吃透，在支配上也尽可能地以课程标准所要求的方式进行。经过多方努力，本学期的备课能够从学生和社会发展的须要动身，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，并且具有较好的敏捷性和伸缩性，适应于新教材的实际
20、授课须要。与此同时，为了能使课堂的容量扩大，丰富学生的信息量，在克服各种条件不足的基础上，本学期还增加了多媒体授课的时间，通过多媒体技术，不但使学生的学习变得更加直观形象，还让学生在学习过程中获得了更多的关联学问。本学期在常规时间里授课43课时，完成了上册教材的全部教学内容并进行了下册第八单元的教学，有效地节约出了下学期的教学任务和时间。在实施教学活动的过程中，尽量让学生以轻松开心的心情去相识多姿多彩、与人类休戚相关的化学，主动探究化学改变的奇妙，形成持续的化学学习爱好，增加学生的自信念。并且特殊留意到学生的差异和学习基础的不同，给每一个学生供应同等的学习机会，并能使不同水平的学生都能在原有的
21、基础上得到良好的发展。课堂上充分留意到学生的主体位置和老师的引导作用，让学生带动老师，发挥学生的自主性，依据实际状况敏捷支配，在不影响课程进度的状况下，让学生来确定课堂。这样做收到了预期的效果，学生酷爱化学、喜爱化学课，主动参加各种与化学有关的活动。在教学评价上，尽可能地忽视考试成果的分值以及名次给学生带来的心理冲击，日常常常性地采纳多方面的评价模式，如学生自我评价、相互评价以及老师评价等，并引导学生主动进行反思和总结，提倡学生建立良好的情感看法和价值观。在作业布置上，尽量考虑学生实际，敏捷而多样地支配，从作业的意义入手，向学生讲明作业的重要性和完成作业的方法，激励学生独立思索，学会提出问题，
22、尽量削减抄袭现象和躲避作业的现象。二、试验与活动新的教材中试验的份量和活动次数明显增加，这给我校薄弱的试验储备带来了极大的考验，仪器不配套、药品种类和数量不足，学生试验基础薄弱等等，都成为了新课改之后的新问题。为此，在试验的支配上，利用有限的资源和合理的支配，尽可能多的让学生动手参加试验，激励学生自己找寻试验的替代品，争取每一次试验的机会，培育沉重的试验操作实力和视察分析实力。本学期完成了31次演示试验和7次活动与探究，开出率达到95%以上。而且，依据当地实际状况，支配了化学爱好小组的课外活动。学生主动参加，动手找寻试验用品，并组织了3次展示活动，取得了良好的效果。学生参加的人数占总人数的50
23、%，充分表明白学生对化学的爱好和酷爱，提高了学生的动手实力的实践实力。三、学习方法培育在新课改的理念里，对学生学习方法的培育占据着相当重要的地位。许多时候，老师的引导作用其实仅只体现在学习方法的培育上。在一部分课程和学生的自习课上，常常性的开展学习方法的探讨和介绍，并结合对学生学习心理的辅导和学科特点的分析，多方促进学生的学习品质和学习实力，使学生学的明白、学的合理、学的轻松。本学期重点在以下方面引导了学生的学习方法：1、记忆方法和记忆习惯的培育；2、用树形图总结学过的学问；3、如何进行试卷分析并用分析的结果来改进学习；4、如何用特性化的方式来支配复习活动；5、其它临时性的指导等等。经过这些方
24、面的努力，促使了学生的自我学习实力，也从另一方面促进了学生的学习爱好，取得了很好的效果。四、老师自我评价综观本学期的化学教学活动，体现了新教材的特点，实行了新课程标准要求的各项目标，收获了学生的热忱和主动，在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面均取得了预期的效果。但是终归这是新教材试用的第一个学期，在许多详细环节上还存在着多方面的问题，主要表现在以下方面：1、难以变更的习惯尽管教者已充分领悟到新课程的理念和教法，但一走进教室面对学生很难一下子进入角色，不管是在支配学生分组探讨还是进行学问的讲解，总是习惯于替代和包办，而且常常无法限制要给学生“讲”的想法，结果学生难以形成思索的习惯。
25、当然，由于其它老师也或多或少地面临相同的问题，使得学生学习的整体思路还没有达到须要的模式，缺乏开展的环境，也是造成这种问题的缘由之一。2、学生活动的开展开展学生活动，在学生还不能独立完成很多课题的时候总是无法做到全面合理，什么东西是该讲的，什么东西必需要学生自己完成，对这个问题的不明确，导致学生简单产生误会。在活动的时候，学生经常只留意到了形式，而不去留意他们的学习就是活动本身，总有一种依靠的思想。许多时候，课堂上的探讨流于形式。3、课后延长的困难在新教材中有许多的“调查与探讨”，“家庭小试验”以及部分进行调查和收集的习题，对这一部分的课堂延长内容，原来是能够起到丰富学生的课外活动，扩高校生视
26、野，激发更深广的学习爱好和酷爱的内容，但是经过调查后教者发觉，学生几乎没有去思索过这些问题，更没有多少家庭能够供应相应的条件。这也限制了一些有天赋和酷爱的学生的进一步发展。五、提高目标综合上述内容，在下学期和以后的工作中，刚好要进行弥补的有以下几个要点：1、尽快完善我校的试验条件，在下个学期起先的时候，肯定要想方法让试验室配备的器材和药品符合新教材的须要，为此在本学期总结之后，附上购置申请报告，要求学校尽快解决。2、多联系学生，多关注学生的全面动态，留意学生的困难和提出的新想法，在实施过程中刚好回馈相关的信息，并进行记录和整理，建立起学生信息档案，以便刚好做出调整和弥补。3、加强老师的学习和相
27、互的支持，从活动的支配和开展上进一步用理论武装自己，进一步增加克服困难的实力和水平，以期提高学生的素养。化学教学工作总结6第一学期的教学工作已经结束，想想本学期的化学教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下：这学期，我担当了高三年级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成果，得到了所担当班级学生的好评和敬重，老师不仅要让学生驾驭学问，更重要的是要学生会学习的方法这就须要老师更新观念，变更教法，把学生看作学习的主体，逐步培育和提高学生的自学实力，思索问题、解决问题的实力，使他们能终身受益下面，浅谈自己的几点做法1、注意
28、课前预习课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样为了做好这一工作，我常常会在本节课结束时给学生留一些问题，在其次堂课我会刚好提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学实力2、注意课堂教学课堂是教学活动的主阵地，也是学生获得学问和实力的主要渠道作为新时代的老师也应与时俱进，变更以往的“满堂灌”，老师学问一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式我始终都很注意学生在课堂中的角色，老师应当是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应当是学生，要想方法让每一位学生都动起来，让每一
29、位学生都参加到课堂中来，注意学问的传授过程，而不是只注意结论为了达到很好的教学效果，我也做了许多的工作：（1）让学生主动的发言仔细、耐性的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最终赐予激励，确定（2）课堂尽量给同学们足够的时间，让他们来解决一些问题让同学上黑板做题，讲题（3）充分利用化学学科的特点，组织好化学试验通过试验来启发学生的思维，引导学生主动的思索我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示试验，结果学生很主动，教学效果很好，我觉的这种方法应当接着运用下去（4）尽量的设置一些有意义的问题我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简洁到难，由浅到深的原则，而且，我也很注
30、意提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都主动的思索（5）通过几年来的教学，我发觉好多学生已经具备了一种很好玩的实力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是！”他们就会回答“是！”，“对不对？”他们就会回答“错！”等，所以我也常常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都主动的思索，而不是常常的滥竽充数（6）我也常常给他们灌输一种思想，肯定要独立的思索，老师讲的不肯定对，或许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的学问要大胆的质疑，有问题就问，要英勇的坚持自己的看法观点，不要一味的符合别人，以来别人通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多学生已经具备了肯定的独立获得学问的实力，我觉的
31、这是对学生来说的收获3、注意课后作业和课后复习课后作业是检验学生学问是否驾驭的很重要的方法，从课后作业上可以反映出许多的问题，所以，每次的作业我都会细心的刚好的批改，而且会做好作业批改记录，在其次堂课上刚好的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到驾驭学问的目的、我也常常给学生讲课后肯定要刚好的复习，每天都要花肯定的时间复习当天的学问，每门课只要花510分钟每天就可以了，只要每天坚持下来，复习的效果肯定是很好的通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较满足的在今后的教化教学工作中，我还将会用更大的热忱投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好化学教学工作总结7转瞬间,
32、一学年时间即将过去，我也有了一年的教学经验，本学年我担当的是初三3-4两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，我面临的问题是相当一部分学生学习基础不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中刚好依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、激发和保持学生学习化学的爱好。学生刚接触化学时，对化学都很有爱好，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学须要
33、记忆的学问繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去爱好。为此我就对学生进行了化学史教化，讲一些化学家不畏困难危急探究化学奇妙的轶事；讲中国古代的宏大成就和近代的落后，讲中国的崛起也须要化学，多数学生都能感到学好化学学问重要。初中化学需记忆的学问是比较多、比较繁杂，时间又非常惊慌，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：试验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可
34、以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作平安又简洁：“查装定收”只4字。”再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子干脆构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物?”等等。二、开发和发挥化学试验的作用。初中学生的学习主动性更多地依靠于爱好，形象识记实力超过抽象识记实力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中
35、，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质” 学生动脑、动手，气氛肃穆活泼，取得较好的效果；平常激励学生利用生活中能得到的各种材料进行小试验。三、扎实做好教学常规工作。（1）备课。充分了解教材的学问架构,重点难点,学问的体系,运用自如,适当补充资料,考虑教法,每堂课都写好教学设计。通过上学期的教化教学工作,了解学生学问现状,学习心情,估计学生学习新学问时可能会遇到的困难,反复强调,精讲多练,指导学法。（2）课堂教学。注意课堂气氛的创建,
36、注意探究式学习和启发性教学的方式,调动学生的学习的爱好和主动性,语言简洁明白,课堂上以学生为主,以练为主线,讲练结合,精讲多练,设计布置作业。从上学期考试成果看,总体感觉学生自信念不够,分化严峻,优等生少,一部分同学学习方法不得当,主动性不高,上进心不强,学习成果也就不志向。这个年纪的学生又处于青春反叛期,对自己要求不够严格,学问不够扎实,一学就会一放就忘,但他们的年纪和心理特点是活泼好动,头脑敏捷的,并且由于春季职校招生的原因,现在在学的学生多数是具有自觉,向学的意识的。因此,在本学期的教学中,我比较注意引导学生自觉看书,学习的习惯,课堂上先提出要解决的问题,激发学生探究欲,让他们先通过看书
37、解决一,两个小问题,或者了解解决问题的方法,取得肯定的胜利,师生再共同通过试验,演算或推理解决问题,得到结论。大部分学生缺乏创新,拓展,综合实力,本学期的一个重点就是培育他们的读题,审题,分析,应用的实力,和学生一起念题,划出关键词,读懂题目想要解决的问题,联系学问点解决问题。（3）课后辅导。日常教学中,主要通过作业状况进行反馈,针对学生个人提出要求和建议,利用时间进行指导。复习过程中,主要通过检测查缺补漏,激励学生主动找同学,老师解决自己的问题,并在各次考试后刚好进行质量分析,刚好反馈,指导调整下一步的教学策略.课堂练习时,巡察指导,刚好发觉问题,对学生进行辅导。四、主动参加听课,评课,主动
38、参与远程教化培训。我是一个新老师，为了学习其他老师的教学阅历，我参与了听课，对好的教学方法分析整合。除了组内相互听课,取长补短,相互激励,还主动听取其他相关学科如物理组,生物组的公开课,开拓视野,提高自己的教学艺术。主动参与中考工作的培训,切实汲取其他兄弟学校老师好的教学方法,教化方法。与同学科的老师,同年段的老师紧密协作,共同努力,力争好的成果。五、探究中考考试说明。对20xx年中考题进行探讨,结合考试说明进行了其次轮复习，给学生复印了专题复习材料，收集整理探讨新题,习题,考题,刚好指导学生做题方法和思路.。六、不足与反思。课堂语言,气氛的创设还有待进一步提高,对学生的要求不够严厉,对学生学
39、问的落实,没有完成任务的惩处缺乏有力的措施,致使不自觉的学生没有刚好对学问进行巩固而出现脱节,成果下滑。有时会心情化,受学生心情影响,使课堂气氛低落。在教化方法,方式上还要接着努力,力争提高。化学教学工作总结8白驹过隙，时间荏苒，转瞬间高二(上)学期的教学工作告一段落了，回首这半学期的教学历程虽教训多多，但总感觉收获也是蛮大的。现将这学期教学工作中的点滴写下来，以供自己在今后的教学工作中借鉴参考之用。谈到收获，我感觉主要在以下几个方面：一、更新理念，转变角色以往在课堂上自己讲的较多，因觉得要讲的内容较多，所以提问这一环节也做的不好，有时一言堂，自问自答;有时提问学生，觉得学生回答的慢又不够全面
40、精确，便急着订正或补充，事实上还是一个人在唱独角戏。这样一来暴露出很多问题，明明是课堂上讲过又复习多遍的学问，实际考查时学生的成果却差得令人意外。在听课评课过程中学习借鉴了同事先进的教学方法，也明白了自己讲得好，不如学生学得好的道理。所以我也试着让学生来自己学着说，试着讲。这学期选修课中主要讲解的是有机化学，学问点也较多，但是很整齐，思路很清楚。学好有机化合物的各类物质的性质是以后做好有机推断题的基础。于是在这一段时间里我将学习官能团的性质作为训练的主项目。 详细做法如下：首先，指导学生确立学习的目标，然后便以小组形式整理学习探讨内容的相关资料，梳理学问点讲给同学们听，然后一同确立重要需要驾驭
41、的有价值的信息。二、多听课 取长补短在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度限制等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。 三、仔细批改作业，刚好进行针对性评价作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种协助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好
42、的效果。在批改学生的作业时我仔细分析并记录了学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并刚好对教学方法进行改进，做到有的放矢。 四、依据学生实际，做好后进生的转化工作我教的班级中，大部分同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，只是有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些好玩的化学故事，提高他们的爱好;对于没有努力去学的学生，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，化学教学工作总结9化学是一门九年级刚开设的新课程，
43、与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，会取得好的成果。本学期我担当九年级08.3和08.4两个班的化学教学任务。学生基础凹凸参差不齐，很多学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成果，须要付出很大的努力。我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二、教学总体目标义务教化阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能；引导学生相识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育
44、学生的合作精神和社会责任感，提高适应现代社会生活的实力。三、教学详细目标通过义务教化阶段化学课程的学习，主要使学生在以下几个方面得到发展。1、相识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。2、形成一些最基本的化学概念，初步相识物质的微观构成，了解化学改变的基本特征，初步相识物质的性质与用途之间的关系。3、初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。4、初步学会运用视察、试验等方法获得信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。5、能用改变与联系的观点分析化学现象，解决一些
45、简洁的化学问题。四、教学措施及应留意的问题 :1、寓思想政治教化于初中化学教学之中在初中化学教学中、老师要依据教学内容，渗透对学生进行思想政治教化，例如:结合物质的结构、分类、性质改变、合成等内容的讲授，对学生进行辩证唯物主义教化；结合我们钢铁、石油、煤炭等工业所取得成果，高新科技领域的新成就，以及中国从古至今科学家酷爱祖国、献身事业的事迹，对学生进行爱国主义教化；结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，对学生进行环保的教化；结合化学反应的本质、规律的讲授对学生进行爱科学，破迷信的教学。2、重视基本概念的教学：基本概念的教学对于初中学生学好化学是很重要的，教学中，既要留意概念的科
46、学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此在概念的教学中要留意按部就班，由浅入深的原则。在教学中，应依据学生的年龄特征和认知规律，尽可能实行行之有效的措施和新奇的手段，使他们形成正确的概念，并在新授以后通过试验、实例，进行比较、分析、综合，以利加深对概念的进一步理解和提高运用化学学问的实力。切忌把一些初步概念肯定化，给后续学习设置了障碍；也反对叫学生死记硬背，生搬硬套。3、加强化学用语的教学。元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在初中化学教学中，要让学生结合实物和化学反应学习相应的化学用语，反过来，结合化学用语联想相应的实物和
47、化学反应，这样，有利于学生记忆，又有利于学生加深对化学用语涵义的理解。有些章节化学用语特殊多，老师在教学中应实行分散教学的原则，通过一些趣味试验或活动，有安排的针对性练习，使学生分阶段逐步驾驭这些化学的学习工具。切忌一步到位，加深学生的负担和产生对学习化学的惧怕心理。4、重视元素化合物学问的教学 :元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。在初中化学教学中，要留意紧密联系实际，加强电化教学，试验教学，直观教学，让学生多接触实物、多做试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助学生在理解的基础上记忆重要的元素化合物的学问。在学生逐步驾驭肯定的元素化合物学问之后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问内在联系、衍生的规律等，让学生了解元素化合物的性质、制取及用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。5、加强试验教学。化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成化学概念，获得化学学问和试验技能，培育视察和试验实力，还有助于培育从试验动身，分析问题、解决问题的科学看法，科学的学习方法。因此，要加强试验教学，充分