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1、-克、千克、吨的认识教学设计 【教学内容】小学数学二年级下册 76-78 页，克、千克、吨的认识。【教材解析】结合生活实例通过看、估、掂、称来感知 1 克有多重，1 千克有多重，根据千克推测 1 吨有多重。【教学目标】1、知识与技能：1、结合生活实例通过看、估、掂、称来感知 1 克有多重，1 千克有多重，根据千克推测 1 吨有多重。2、在认识重量单位的同时，引导学生感知数学知识和生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。2、过程与方法：培养学生用本单元所学的知识在生活中解决和重量有关的问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。【教学重、难点】教学重点：克
2、、千克、吨的认识 教学难点：根据千克推测 1 吨有多重【教学手段】多媒体课件【教学方法】我采用了“活动探究”、“小组合作”等教学方法。使学生在数学学习活动中相互合作，主动探索，通过猜测，验证的方法，让学生通过实践操作来推导出 1 吨有多重【教学过程】一、观察教学插图，提出问题 1、教师用实物投影出示教学插图，让学生观察图画：你看到了什么动物？指名说。2、你对这些动物有哪些了解？让学生说说自己获得这些知识的途径，教师鼓励学生多读书。3、教师出示书中出现的相关数学信息，让学生说说自己读到了什么？想说些什么？对学生进行爱护动物的教育。如果学生对动物的重量感到惊讶，就养他说说惊讶的原因。4、你能提出什
3、么数学问题？让学生充分的说，教师板书学生提出的和本节课相-关的数学问题。二、1 克有多重？1、让学生拿出自己准备的生活中常用的小物体，猜测一下 1 克有多重？现在小组中说一说，教师参与学生的小组活动，小组长做好记录。2、全班交流自己的答案，教师：1 克到底有多重呢？有一位新朋友可以告诉大家。教师出示天平，告诉学生成物体质量的方法。3、学生自己操作，称出重约 1 克的物体，全班交流，说一说重约 1 克的物体有什么特点。4、教师：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻的物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。5、掂一掂准备的较轻的物品有多重？指名说，让学生说说自己的理由。6
4、、用天平验证一下自己掂的是否接近。三、1 千克有多重 1、猜测一下 1 千克有多重？现在小组中说一说，教师参与学生的小组活动，小组长做好记录。2、全班交流自己的答案，教师：1 千克到底有多重呢？有一位新朋友可以告诉大家。教师出示台秤，告诉学生成物体质量的方法。3、学生自己操作，称出重约 1 千克的物体，全班交流，说一说重约 1 千克的物体有什么特点。4、教师：表示较重的物品的质量，常用千克作单位，1 千克又叫 1 公斤。千克用“kg”表示。5、猜一猜：1 千克=（）克，教师板书：1 千克=1000 克 6、说一说自己知道哪些物品的质量和千克有关？教师强调：人的体重就和千克有关。四、1 吨有多重 1、让学生说说在哪里见过“吨”这个单位？2、让学生猜猜 1 吨有多重？教师板书：1 吨=1000 千克，计量什么样的物品的质量用吨作单位？指名说。教师：吨用“t”表示。五、教师指板书引导学生小结本节克所学的内容。作业设计：称一称自己的体重是多少？到超市里看一看经常买的物品的质量是多少？板书设计：克、千克、吨的认识 物品的质量 较轻 克 g 较重 千克（公斤）kg 1 千克=1000 克-很重 大宗 吨 t 1 吨=1000 千克